Урок истории в 5 классе с элементами технологии критического мыщления Тема урока : в городе богини Афины. Тип урока: урок изучения нового материала. Форма урока: заочное путешествие




Скачать 78.26 Kb.
НазваниеУрок истории в 5 классе с элементами технологии критического мыщления Тема урока : в городе богини Афины. Тип урока: урок изучения нового материала. Форма урока: заочное путешествие
Дата конвертации11.01.2013
Размер78.26 Kb.
ТипУрок
Урок истории в 5 классе с элементами технологии критического мыщления

Тема урока : В городе богини Афины.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: заочное путешествие.

Цель урока: воспитывать уважение к культуре другого народа, толерантность через умение выслушать и принять другое мнение, чувство ответственности за коллективную работу

Задачи урока:, познакомить учащихся с частью достопримечательностей Древних Афин, выяснить особенности древнегреческой архитектуры, а также правила градостроительства в Древней Греции; развить умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, проводить самоанализ, работать, в группе, умения слушать и слышать друг друга.

Оборудование:

1-. Карта Древней Греции.'

2. Краснофигурные и чернофигурные вазы, учебные картины по истории Древней Греции: «Вид акрополя», «На агоре», «Парфенон», «Статуя богини Афины в Парфеноне».

3. Рабочие тетради по истории древнего мира, часть 2, автор Г. И. Годер,

4. Маршрутные листы с заданиями и информационные материалы к ним,

5. Клейкие листочки для каждого ученика.

6. Изображения «солнышка» и «тучки» из цветной бумаги для каждого ученика.

7. Музыкальные фрагменты: шум моря, греческие народные мелодии.

8. Картины и рисунки по истории Древней Греции для «торговых лавок».

9. Учебник по истории древнего мира, авторы: А. А. Вигасин, Г. И. Годер.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Оргмомент

2. Стадия вызова

Здравствуйте, дорогие ребята! Занятие у нас с вами сегодня не совсем обычное. Я предлагаю вам отправиться в удивительное морское путешествие, в котором вы еще не бывали. Вы уже догадались, куда я предлагаю вам отправиться?

Я смотрю на ваши открытые лица, в добрые и умные глаза и надеюсь, что мы сумеем сегодня решить нее поставленные задачи. Согласны?

Отвечают: «В Афины»

Отвечают: «Да»

а) целеполагание

А с какой целью, как вы думаете, мы едем в Афины? Итак, мы с вами должны познакомиться с достопримечательностями Древних Афин, бытом его жителей, окунуться в мир гармонии и красоты древнегреческой архитектуры. Узнать правила древнегреческого градостроительства, ведь именно они оказали огромное влияние на градостроительство всей Европы

Пытаются сформулировать цель урока.

6) постановка проблемы

а) В конце нашей экскурсии попытайтесь объяснить, почему афиняне так любили свой город и гордились им. Те, кто из вас будут особенно внимательны и сообразительны, постараются ответить на следующий вопрос: б) Каковы правила древнегреческого градостроительства? Вы должны быть не просто туристами, а внимательными исследователями, чтобы успешно выполнить все предложенные по ходу урока задания. Итак, вы готовы к отправлению?

Отвечают и проверяют свой «багаж»: учебники, тетради, ручки, дневники.

3. Начало заочной экскурсии, а) Снятие первоначального напряжения (звучит музыка: шум моря)

Наш белый теплоход отправляется в путь. Закройте на минутку глаза и представьте себя в уютной каюте. Устройтесь поудобнее. За бортом шумит море, кричат чайки, а мы бороздим просторы Черного, Мраморного и Эгейского морей. А вот уже великолепные Афины, о которых сами греки любили повторять: «Если ты не был в Афинах, ты - чурбан; если был и не восхищался ими, ты - осел, а если ты покинул их по своей воле, ты -верблюд». Так вот, этот чудесный город встречает нас




Музыка: греческие народные мелодии

Первое, что мы можем здесь услышать: «Хайрете, пайдес! Калой кай агатой!-» («Здравствуйте, дети! Прекрасные и совершенные!»)

Здороваются: «Хайрете!»

1)Путешествие по акрополю. Рассказ учителя с элементами беседы. Идет работа с терминами, написанными на доске

По главной Панафинейской дороге мы движемся к священному месту Афин:

  1. Акрополю - «верхнему городу», высокому, холму с обрывистыми склонами1.

  2. Пропилеи, портики.

  3. Храм Ники Бескрылой. (Кто такая Ника? Как ее изббражали греки? Почему назван храм
    в честь Бескрылой Ники?)

Отвечают на вопросы, ис пользуя имеющиеся знания, рассматривая учебные картины





4) Статуя богини Афины работы мастера .Фидия. (Почему Фидия назвали , «творцом богов»? Где вы встречались уже с творениями Фидия?)


В Олимпии. Статуя Зевса




5) Жемчужина акрополя храм Парфенон (от слова «парфенос» - девушка). Храм как живой из-за бегущих теней от многочисленных колонн. (Сколько в нем портиков?)

Считают (4) Работают с изображением различных ордеров, выделяют отличия




6)Греки использовали колонны различных видов для украшения храмов и общественных зданий. Сравните по рисунку: Какие колонны по форме у Парфенона?

В чем особенность храма Эрехтейона?

Кариатиды (колонны в виде женской фигуры)




6) Фронтоны храмов. На них помещались сцены из мифов: рождение Афины и спор с Посейдоном. (Вы, знаете эти мифы? О чем о ни рассказывают?

Вспоминают суть мифов




7) Внутренний вид храма Парфенона и еще одна статуя Афины работы Фидия. Обратите внимание на внутренний вид храма. (Почему здесь практически нет украшений?

Сравните с православными храмами, в которых, наоборот главные убранства внутри


Работа с учебной картиной. описание, сравнение с предыдущей. Всё зависит от места, где происходит торжественная церемония: внутри или снаружи храма




Вот и закончилась наша экскурсия по акрополю. Откройте рабочие тетради на странице 28 и выполните задание № 39. Время выполнения - 2 минуты


Выполняют задания


в) Рефлексия по этой части. Задание № 39, стр. 28 рабочей тетради. Проверка правильности выполнения задания

Время на проведение экскурсии по городу у нас ограничено. Поэтому предлагаю разбиться на группы по пять человек, каждая получает маршрутный лист и отправляется по указанному адресу. Теперь мы действуем как исследователи. Стараемся побольше узнать о своем районе, приобрести в торговых лавках предметы, характерные для своего района


Зачитывают по очереди

ответы


г) «Мозговой штурм».


Посмотрите слева, справа, позади, впереди развешаны картины и картинки. Это наши «торговые лавки». Вы должны будете выбрать нужные вам для наиболее точной характеристики района. Вы можете встать, пройтись, выбрать нужные картины. Группы получают задания:

1) Район «Керамик»

2) Агора

3) Порт Пирей

4) Дом богатого афинянина Время работы - 5 минут

Создание групп, получение маршрутных листов, знакомство с информационными листами, распределение ролей внутри группы


Физминутка. (музыка: греческие народные мелодии)


Составляем план-схему города Афин. Каждая группа прикрепляет название своего района на плане города

Поворачиваются по кругу встают

Работа в группах, анализ материала, отбор иллюстраций

4. Стадия осмысления. Отчеты групп о проделанной работе

Вот и закончилась наша экскурсия по Древним Афинам. Если кому-то повезет, вы сможете посетить современные Афины - столицу Греции. Давайте посмотрим, сможете ли вы блеснуть перед греками знаниями Афин

Учащиеся выходят к доске и работают со схемой города


Стадия рефлексии: блиц-опрос.

1. В какой части I реши расположен ны Афины? 2. Главная площадь Афин? 3. Район Афин, в котором жили гон-чары? 4. Мраморный храм девы Афины на акрополе? 5. Выдающийся древнегреческий скульптор, «творец богов»? 6. Главный порт Афинского государства? 7. Места, где чинили старые и строили новые корабли? 8. «Верхний"город, холм с обрывистыми склонами»? 9. Большой сосуд с узким горлом и двумя ручками для переноски и хранения жидкостей? 10. Колонна с капителью, украшенной завитушками?

Отвечают на вопросы викторины

1) Блиц-опрос

А теперь давайте вернемся к вопросам, поставленным в начале урока, и попробуем ответить на них. Я прошу вас подумать несколько секунд и оценить самим итоги своей работы с помощью липкого листочка, лежащего у вас на парте. На доске написано: Я понял все и хочу узнать еше больше. Я понял все и могу объяснить другому. Я многое не понял.

1. Средняя.

2. Агора. 3. Керамик.

4. Парфенон 5. Фидий 6. Пирей. 7. Верфь. 8. Акрополь. 9. Амфора.

10. Ионическая.

2) Возвращение к проблеме.

Встаньте и прикрепите листочек к одному из указанных пунктов.

Отвечают на поставленные вопросы

3) Рефлексия в форме самооценки

Но результатам я вижу, что мы славно потрудились. Вы хорошо усвоили материал, заинтересовались данной темой, у нас появилось желание расширить свои знания. Молодцы! Большое спасибо за работу.

Запишите в дневнике: §37, вопросы № 1-2, термины выучить; на «5» - к вышеуказанному обязательно выполнить задание 3 из вопросов к §37,письменно.


Думают, встают и крепя' листочки на доске к одному из пунктов

6. Итог урока.

Домашнее задание.


Я хочу, чтобы, уходя с урока, вы показали с каким настроением вы покидаете класс. Около меня лежат «солнышки» и «тучки». Если вам понравился урок и у вас хорошее настроение, возьмите «солнышко», если не понравился . и настроение упало, возьмите «тучку». Урок окончен. Спасибо! До свидания!

Записывают в дневники.


Эмоциональный итог урока




Встают и берут то, что соответствует их душевному настрою.

Похожие:

Урок истории в 5 классе с элементами технологии критического мыщления Тема урока : в городе богини Афины. Тип урока: урок изучения нового материала. Форма урока: заочное путешествие iconУрок истории в 5 классе Тема урока: «В городе богини Афины» Форма проведения: урок-путешествие
Цель урока: сформировать представление учащихся о городе Афины как центре греческой культуры, показать значение демократии в Афинском...
Урок истории в 5 классе с элементами технологии критического мыщления Тема урока : в городе богини Афины. Тип урока: урок изучения нового материала. Форма урока: заочное путешествие iconУрок в 5-м классе по теме «Графика. Алфавит» Тип урока : урок объяснения нового материала. Цели урока: расширить знания учащихся в области истории родного языка
Тема нашего урока – это отгадка на предложенную загадку. Давайте прочитаем и отгадаем её
Урок истории в 5 классе с элементами технологии критического мыщления Тема урока : в городе богини Афины. Тип урока: урок изучения нового материала. Форма урока: заочное путешествие iconУрока по ритмике 3 класс 7-летнего курса обучения. Тема урока : Форма рондо. Ритмическое рондо
Тип урока: Комбинированный урок, включающий закрепление ранее полученных знаний, изучение нового материала, обобщение
Урок истории в 5 классе с элементами технологии критического мыщления Тема урока : в городе богини Афины. Тип урока: урок изучения нового материала. Форма урока: заочное путешествие iconУрока по изучению данного жанра в старших классах. Тема урока: «Отзыв как жанр сочинения». Вид урока: урок изучения нового материала. Тип урока: комбинированный
Методы: метод репродуктивной и эвристической беседы, метод фронтального опроса, аналитико-синтетический метод, игровые методы
Урок истории в 5 классе с элементами технологии критического мыщления Тема урока : в городе богини Афины. Тип урока: урок изучения нового материала. Форма урока: заочное путешествие iconА Тип урока: изучение нового материала с элементами исследования. Тема урока. Столетняя война. Реформация
Цель урока: достичь образовательных результатов по теме урока через включение учащихся в процесс исследования материала с применением...
Урок истории в 5 классе с элементами технологии критического мыщления Тема урока : в городе богини Афины. Тип урока: урок изучения нового материала. Форма урока: заочное путешествие iconКонспект урока темы «Предпосылки возникновения учения Чарльза Дарвина». Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: объяснительный урок
Чарльза Дарвина. Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: объяснительный урок
Урок истории в 5 классе с элементами технологии критического мыщления Тема урока : в городе богини Афины. Тип урока: урок изучения нового материала. Форма урока: заочное путешествие iconИсследование «Геоинформационные системы в интернете» Тип урока: изучение нового материала, урок-исследование. Вид урока: комбинированный
Время проведения урока: один из последних уроков в разделе «Коммуникационные технологии»
Урок истории в 5 классе с элементами технологии критического мыщления Тема урока : в городе богини Афины. Тип урока: урок изучения нового материала. Форма урока: заочное путешествие iconТип урока: урок изучения нового материала. Демонстрации
Цели урока: познакомить уч-ся с новым понятием – сила тока, единицами её измерения
Урок истории в 5 классе с элементами технологии критического мыщления Тема урока : в городе богини Афины. Тип урока: урок изучения нового материала. Форма урока: заочное путешествие iconМетодическая разработка урока географии в 7 классе по теме «Путешествие по Австралии» Тема урока : «Путешествие по Австралии» (7класс). Тип урока : урок игровой проект
Вводное слово учителя (содержание, условия работы, алгоритм выполнения проекта, критерии оценивания) – 3-5 мин
Урок истории в 5 классе с элементами технологии критического мыщления Тема урока : в городе богини Афины. Тип урока: урок изучения нового материала. Форма урока: заочное путешествие iconУрок по русскому языку в 10-а классе учителя первой квалификационной категории Овсовой И. С. Тема урока «Мы этой памяти верны»
Форма урока: урок-мастерская -развитие речи с элементами интеграции: литература, история, мхк- подготовка к сочинению о Великой Отечественной...
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012-2017
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница