Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі




НазваниеҚазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі
страница1/10
Дата конвертации17.11.2012
Размер1.62 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі

Е.А. Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті

ДШжС педагогикасы ”

пәні бойынша тест тапсырмалары
бағыт топтары педагогикалық
мамандықтарға 050108 Дене мәдениеті және спорт

Құрастырушылар:
п.ғ.к., доцент Омарова К.Т., ________________
п.ғ.к., доцент Ишанов П.З., ________________
педагогика кафедрасының меңгерушісі Омарова К.Т., ______________

Тесттік тапсырмалар саны 400

Құрастырған күні 15.10.2009

Қолданылуы: МАБ байқау тестілеуі
$$$ 1

Педагогика:

A) Адам тәрбиесі туралы ғылым.

B) Тәрбиеленушінің дүниетанымын қалыптастыру мақсатындағы тәрбиенің

оған әсер ету өнері.

C) Баланың дамуының жалпы заңдылықтары туралы ғылым.

D) Білім беру мекемелеріндегі оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру проблемаларымен айналысатын ғылым.

E) Барлық ғылымдардың алдыңғы қатарлы жетістіктеріне сүйенетін өнер.
$$$ 2

Педагогиканың объектісі:

A) Педагогикалық жүйе.

B) Қоршаған педагогикалық шындық.

C) Тәрбие процесі.

D) Оқу процесі.

E) Адамның адамды тәрбиелеуі.
$$$ 3

Педагогиканың зерттеу пәні:

A) Тұлға.

B) Тәрбие.

C) Тұтас педагогикалық процесс.

D) Тұлғаны және оның даму заңдылықтарын зерттеу.

E) Педагогикалық іс-әрекет.
$$$ 4

Педагогиканың негізгі категориялары:

A) Тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс.

B) Спорт, дене шынықтыру.

C) Өзін-өзі тәрбиелеу, өздігінен білім алу.

D) Спорттық-сауықтыру жұмысы.

E) Дене тәрбиесі, валеологиялық тәрбие.
$$$ 5

Тәрбие (кең мағынада):

A) Тұлғаны әлеуметтендіру.

B) Тәрбиелеу міндеттерін шешу.

C) Адамды жетілдіру жүйесі.

D) Спорттық-сауықтыру жұмысы.

E) Дене тәрбиесі, валеологиялық тәрбие.
$$$ 6

Тәрбие (тар мағынада):

A) Балаларды түрлі өмірлік жағдайларға дайындау.

B) Тәрбиешілердің арнайы бағытталған әсері.

C) Тәрбиелілік ықпал.

D) Жеке адамды қалыптастыру.

E) Жәрбие міндеттерін шешуге бағытталған процесс және оның нәтижелері.
$$$ 7

Оқыту:

A) Оқушыларды өмірге дайындау мақсатында мұғалімнің барлық жинақталған білімді игеру жұмысы.

B) Білімді, икемділіктер мен дағдыларды игерту мақсатында оқушылардың өзіндік жұмыстарын ұйымдастыру.

C) Оқушыларды өмірге дайындап,оларға тиісті білімді, икемділіктер мен дағдыларды игертуге бағытталған мұғалімнің жұмыстану процесі.

D) Білім берудегі икемділік пен дағдыны қалыптастырудағы және шығармашылық әрекет тәсілдерін үйретудегі мұғалім мен оқушылардың өзара бірлескен екі жақты процесі.

E) Мұғалім мен оқушының қарым-қатынасы кезінде білім беру және меңгерту.
$$$ 8

Білім беру деген:

A) Білімді өздігінен игерту.

B) Оқу орындарында адамның білім алуы.

C) Дүниетанымды қалыптастыру процесі.

D) Оқытудың нәтижесі.

E) Құндылық бағдар менәрекет тәжірибесін, білім және икемділік пен дағды жүйелерін игерудің нәтижесі.
$$$ 9

«Білім беру - бұл мәдениеттану мен өркениеттің ең маңызды саласы». Бұл түсініктеменің мәні:

A) Білім беру құндылық ретінде.

B) Білім беру жүйе ретінде.

C) Білім беру процесс ретінде.

D) Білім беру нәтиже ретінде.

E) Білім беру жалпы мәдениеттілік феномен ретінде.
$$$ 10

«Білім беру приоритеттік салаға айналып, тұлғалық, көпшілік және мемлекеттік құндылық болуы керек». Бұл мазмұндық түсініктеменің мәні:

A) Білім беру жүйе ретінде.

B) Білім беру процесс ретінде.

C) Білім беру нәтиже ретінде.

D) Білім беру құндылық ретінде.

E) Білім беру жалпы мәдениеттілік феномен ретінде.
$$$ 11

Тұлға:

A) Әлеуметтік қатынастар мен саналы іс-әрекеттің субъектісі ретіндегі адам.

B) Биоәлеуметтік мән.

C) Адами қасиеттер мен сапалар комплексі.

D) Индивидтің психофизиологиялық қасиеттері.

E) Адамның даму ерекшеліктері.
$$$ 12

Жеке адам тұрғысынан қарау:

A) Педагогтың тәрбиелеушілерге тұлға ретінде, сонымен қатар, тәрбиелілік әрекеттестік пен өзіндік дамуының субъектісі ретінде бірізділікпен қарауы.

B) Спорттық ұжымдағы тәрбиелілік қарым-қатынастар.

C) «Педагог-жаттықтырушы мен жас спортшы» жүйесіндегі жекелік қарым-қатынас.

D) Дене шынықтыру пәні мұғалімі іс-әрекетінің жеке тұлғалақ стилі.

E) «Педагог-жаттықтырушының басқару мәдениеті.
$$$ 13

Даралық (жеке тұлғалық):

A) Тұлғаның өзін-өзі анықтауы.

B) Адамның әлеуметтік тәжірибені меңгеруі.

C) Бір адамның басқа бір адамнан, бір тұлғаның басқа бір тұлғадан айырмашылығы.

D) Жеке адам тұрғысынан қарау.

E) Адамның әлеуметтік мәртебесі.
$$$ 14

Индивид :

A) Адамзат тұқымының еш қасиеттері ескерілмеген бір өкілі.

B) Ойлау, сөйлеу қабілеті бар тіршілік иесі.

C) Адам әлеуметтік қатынастар иесі ретінде.

D) Адамның мінез-құлық нормаларын меңгеруі.

E) Бұл адамның тек өзіндік жеке сапалары.
$$$ 15

Дене шынықтыру пәні мұғалімі мен педагог-жаттықтырушының мамандығы мына мамандықтар жүйесіне жатады:

A) Адам-техника.

B) Адам-табиғат.

C) Адам-белгілер жүйесі.

D) Адам-көркем образ.

E) Адам-адам.
$$$ 16

Дене шынықтыру пәні мұғалімі мен жаттықтырушының педагогикалық біліктілігі:

A) педагогикалық іс-әрекетті ұйымдастырудағы теориялық және практикалық даярлықтың бірлігі.

B) спорт түрлері бойынша арнаулы білімнің болуы.

C) дене мәдениетінің теориясы мен әдістемесін білуі.

D) көпшілік спорттық-сауықтыру жұмысын ұйымдастыра білуі.

E) жаттықтырушының түрлі жарыстарға байланысты іс-әрекеттері.
$$$ 17

Дене шынықтыру мен спорт саласындағы мамандардың педагогикалық іс-әрекетінің жалпы мақсаты:

A) Балалар мен жастарды спорт құндылықтарына бейімдеу.

B) Спорт түрлеріне үйрету.

C) Қозғалыс біліктерін дамыту.

D) Эстетикалық тәрбие беру.

E) Адамгершілік тәрбиесі.
$$$ 18

Тұлғаның дамуы :

A) Адамның жетілуіндегі сандық және сапалық өзгерістердің өзара тығыз байланысты процесі.

B) Физиологиялық және анатомиялық тұрғыдан сандық өзгерту процесі.

C) Адамның белсенділік әрекет түрі.

D) Логикалық ойлаудың бір түрі.

E) Адамның әлеуметтік құбылыс ретінде қалыптасуы.
$$$ 19

Тұлғаның дамуына әсер ететін факторлар:

A) Тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие.

B) Білім беру, оқыту.

C) Спорттық іс-әрекет.

D) Педагогикалық жүйе.

E) Спорттық жарыстарға қатысу.
$$$ 20

Тұлғаның дамуына әсер ететін ең басты фактор:

A) Орта.

B) Тұқым қуалаушылық.

C) Тәрбие.

D) Оқыту.

E) Әлеуметтану.
$$$ 21

Акселерация:

A) Адамның өзіндік жеке-дара дамуы.

B) Жеке тұлғаның алдына қойған мақсатқа жетудегі табандылық көрсету.

C) Адамның әлеуметтік тәжірибелері.

D) Балалық және жасөспірімдік жастағы балалардың дене және психикалық дамуының тездеуі.

E) Жеке тұлғаның белсенді іс-әрекет процесі.
$$$ 22

Жас ерекшеліктері :

A) Оны басқа адамдардан ажырататын адамның жеке тұлғалық қасиеттерінің ерекше сабақтастығы.

B) Белгілі бір жастағы балалардың көпшілігіне тән ерекшеліктер мен сипаттар.

C) Қоғамға тән мінез-құлық нормалары мен құндылықтарды әр жеке адамның ұғынуы.

D) Стратегиялық құндылықтардың адамның санасына енуі.

E) Адам организміндегі сапалық пен сандық өзгерістер процесі.
$$$ 23

Жеке тұлғаның өзіндік ерекшеліктері:

A) Адамның типтік сипаты.

B) Бұл адамның өз басындағы қасиеттерінің бір-бірімен сәйкестікпен түйісуі. оның басқа адамдардан өзгешелігі осы қасиеттері арқылы көрініс табады.

C) Балалардың өзгертушілік іс-әрекеті.

D) Әр түрлі жастағы балаларға тән ерекшеліктер.

E) Адамның бір нәрсеге құмарлығы.
$$$ 24

Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістері:

A) Зерттеу техникасы.

B) Педагогикалық әрекеттестік тәсілдері.

C) Оқу-тәрбие процесіндегі қарама-қайшылықтарды шешу жолдары.

D) Тұлғаға тәрбиелілік ықпал жасау тәсілдері.

E) Күрделі таным тәртіптері, ал олар болса зерттеудің таным операцияларының іске асуының белгілі бір тәртібін белгілейтін әртүрлі әдіс-тәсілдерінің жиынтығы.
$$$ 25

Әңгіме әдісі:

A) Зерттеу индивиді туралы мәліметтерді.

B) Адамдардың қатынастарын зерттеу.

C) Педагогикалық құбылыстарды талдау.

D) Тұлғаның диагностикасы.

E) Адамның өзінен және оны қоршаған адамдардан сөздік мәліметтер алу.
$$$ 26

Бақылау әдісі:

A) Педагогикалық құбылыстарды ұту ерекшеліктерін жүйелі, мақсатты фиксациялау.

B) Тұлғаның мінездемесін жасау.

C) Тұлғаға әсерін тигізу тәсілдері.

D) Балаларды салыстырмалы зерттеу.

E) Жағдайды талдау.
$$$ 27

Педагогикалық құбылыстарды олардың өту барысының нақты тіркелген жағдайларында зерттеуге бағытталған ғылыми зерттеудің негізгі әдісі:

A) Математикалық және статистикалық әдіс.

B) Медициналық-биологиялық тестілер.

C) Педагогикалық эксперимент.

D) Анкета жүргізу.

E) Спорттық нәтижелерді өлшеу.
$$$ 28

Педагогикалық құбылыстар мен олардың сапалық өзгерістер арасындағы сандық тәуелділікті анықтау үшін қолданылатын әдіс-ол:

A) Спорттық нәтижелерді өлшеу.

B) Бақылау.

C) Математикалық және статистикалық әдістер.

D) Үлгілеу.

E) озат спорттық-педагогикалық тәжірибені зерттеу мен жинақтау.
$$$ 29

Спорттың педагогикалық проблемаларын зерттейтін практикалық әлістер тобына кірмейтін:

A) Озат спорттық-педагогикалық тәжірибені зерттеу мен жинақтау.

B) Педагогикалық эксперимент.

C) Спорттық нәтижелерді өлшеу.

D) Медициналық-биологиялық тестілер.

E) Үлгілеу.
$$$ 30

Педагогикалық процесс:

A) Оқушылардың бірлескен ұстаздардың қатысуымен және басшылығымен жүзеге асатын іс-әрекет.

B) Оқушыларға бағытталғанпедагогикалық іс-әрекет.

C) Мектептің әкімшілік жұмысын басқару.

D) Оқушылардың сабақ кезіндегі өзіндік танымдық әрекеті.

E) Мұғалімнің танымдық іс-әрекетін бақылау.
$$$ 31

Болашақ дене шынықтыру пәні мұғалімі мен педагог жаттықтырушының кәсіби-педагогикалық іс-әрекетінің объектісі:

A) Тұтас педагогикалық процесс.

B) Жаттықтыру процесі.

C) Тәрбиелеу процесі.

D) Жас спортшыларды үйрету процесі.

E) Спорттық жарыстар.
$$$ 32

Педагогикалық процесстің заңдылықтары:

A) Педагогикалық процестің әр түрлі жақтары мен құбылыстары арасындағы тұрақты, қайталанатын, объективті байланыстар.

B) Спорттық-педагогикалық процестің ережелері.

C) Оқыту принциптері.

D) Тәрбиелеу принциптері.

E) Балалар–жасөспірімдер спорттық мектебінің оқу-жаттықтыру процесін ұйымдастыруға қойылатын талаптар.
$$$ 33

«Оқу орнының педагогикалық процесі қоғамының әлеуметтік-экономикалық қажеттігіне сай болады» деген ол:

A) Тәрбие принципі.

B) Білім саласындағы мемлекеттік саясаттың принциптері.

C) Оқыту принциптері.

D) Тәрбиелеу ережелері.

E) педагогикалық процестің заңдылығы.
$$$ 34

«Педагогикалық процесс екі жақты процесс, ол ұстаздар мен оқушылардың өзара тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің әрекетімен байланысты, міндетті түрдегі екі жақты іс-әрекет». Бұл:

A) Зерттеу әдісі.

B) Педагогикалық басқару ережесі.

C) Тәрбие принципі.

D) Педагогикалық процестің заңдылығы.

E) Тәрбиелеу ережесі.
$$$ 35

Тәрбие әдістері:

A) Тәрбиешілерге арналған нұсқаулар.

B) Тәрбиелілік ықпал тәсілдері.

C) Тәрбие міндеттерін шешуге бағытталған тәрбиеші мен оқушылардың өзара байланысты іс-әрекеті.

D) Адамгершілік дағдылары, әдеттері мен сеніммен балаларды қаруландыратын тәрбиешінің көмекші құралдары.

E) Оқушыларда белгілі қасиеттерді қалыптастыруға арналған ұсынбалар.
$$$ 36

Тәрбиелеу тәсілдері:

A) Оқушылар мен мұғалімнің бірлескен іс-әрекетінің сыртқы көрінісі.

B) Тәрбиелілік шараны өткізуге нормативтік талаптар.

C) Мұғалімнің іс-әрекетін бағалау жөнінде ұсыныстар.

D) Тәрбие әдісінің құрамды бөлігі.

E) Тұлғаға ықпал ету ережелері.
$$$ 37

Тәрбие құралдары:

A) Тәрбиелеу тәсілдерінің жиынтығы.

B) Тұлғаға ықпал ету ережелері.

C) Тәрбиенің жалпы әдісінің бөлігі.

D) Белгілі әдісті қолдану процесінде пайдаланылатын тәрбие жұмысының нақты формалары мен түрлері.

E) Тәрбиелілік ықпалдың тиімділігін көрсету тәсілдері.
$$$ 38

Тәрбиелеу формасы:

A) Тәрбиенің жалпы әдісінің бөлігі.

B) Тәрбиелілік ықпалдың тиімділігін көрсету тәсілдері.

C) Тәрбиелеу процесінің сыртқы көрінісі.

D) Тұлғаға ықпал ету ережелері.

E) Дене шынықтыру пәні мұғаліміне арналған әдістемелік құрал.
$$$ 39

Спортшыны тәрбиелеу:

A) Тұлғаны қалыптастырудың мақсатталған және ұйымдастырылған процесі.

B) Қоғамға сәйкес мінез-құлықтары мен қылықтарын және арнайы қатынастарды спортшыға ұғындыру процесі.

C) Нақты тәрбие міндеттерін шешуге бағытталған тәрбие жұмысының барысы және нәтижесі.

D) Дене дамуы.

E) Тұлғаны әлеуметтендіру процесі.
$$$ 40

Спорт саласындағы тәрбиелеудің ең басты мақсаты:

A) Спортшы тұлғасын жан-жақты және үйлесімді дамуына жеткізу.

B) Тұлғаның адамгершілік және эмоциалық жағынан дамуына ықпал ету.

C) Оқушылардың спорттың түрлерімен айналысуға ынталары мен дене қабілеттерін дамыту.

D) Тұлғаның дене жағынан дамуына ықпал ету.

E) Салауатты өмір салтын насихаттау.
$$$ 41

Азаматтық тәрбиенің негізгі мақсаты:

A) Еңбекке позитивтік қатынасты қалыптастыру.

B) Гигиена негіздері туралы білімдер жүйесін қалыптастыру.

C) Балалардың экологиялық мәдениетін дамыту.

D) Спортпен шұғылдануға мотивацияны қалыптастыру.

E) Әр адамда Отанға деген сезімдерін, бейбітшілікке талпынысын тәрбиелеу.
$$$ 42

Интернационализм және патриотизм – азаматтық сезімдер мен қасиеттерді қалыптастыру- бұл:

A) Дене тәрбиесінің міндеті.

B) Адамгершілік тәрбиесінің міндеті.

C) Ақыл-ой тәрбиесінің міндеті.

D) Азаматтық тәрбиенің міндеті.

E) Экономикалық тәрбиенің міндеті.
$$$ 43

Адамгершілік санасын қалыптастыру-бұл:

A) Дене тәрбиесінің міндеті.

B) Адамгершілік тәрбиесінің міндеті.

C) Еңбек тәрбиесінің міндеті.

D) Ақыл-ой тәрбиесінің міндеті.

E) Эстетеикалық тәрбиенің міндеті.
$$$ 44

Спорттық этика-бұл:

A) Спорттық жетілдіру мен спорттық күрес процесіне, еңбекке, ұжымға, қоғамға, өзінің Отанына деген қатынасын айқындайтын спортшының мінез-құлықтарының тарихи қалыптасқан ережелері мен нормалары.

B) Тұлғааралық байланысты аңғару.

C) Адамдар арасындағы қарым-қатынастар.

D) Нақты адамдар тобына жеке тұлғаның әсер ету тәсілдерінің жүйесі.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі iconҚазақстан республикасының білім және ғылым министрлігі қазақ инженерлік-техникалық академиясы
Оқу-әдістемелік кешен типтік бағдарлама бойынша құрастырылған. Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпы білім беретін стандартына...
Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі iconҚазақстан республикасының білім және ғылым министрлігі қазақ ЕҢбек және әлеуметтік қатынастар академиясы әлеуметтік гуманитарлық факультеті
Республикасының Мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес 050301 «Құқықтану» мамандығына арналған Қазақстан Республикасының білім...
Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі iconҚазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі қазақ инженерлік-техникалық академиясы
«Макроэкономика» пәнінің оқу әдістемелік кешені Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі бойынша типтік оқу бағдарламалары...
Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі iconҚазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
Силлабус Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігінің 23 қаңтар 2008 жылғы №26 бұйрығымен бекітілген Мемлекеттік жалпыға...
Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі iconҚазақстан Республикасының білім және ғылым Министрлігі білім және ғылым саласындағы бақылау Комитеті
Сайтына Сарсенова Индира Бакитжановнаның 6D060900 – География мамандығы бойынша «Қазақстан Республикасының урбандалған аумақтарындағы...
Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі iconҚазақстан республикасы Білім және Ғылым Министрлігі Қарағанды облыстық Білім Басқармасы
«Мектептегі жаратылыстану-ғылыми білім: ХХІ ғасырдағы қоғам, ғылым және технология» тақырыбындағы Қазақстан Республикасының химия...
Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі iconҚазақстан республикасының ғылым және білім министрлігі Білім және ғылым саласындағы бақылау комитеті
«Экономика және халық шаруашылығын басқару» мамандығы бойынша кандидаттық емтиханға арналған
Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі iconҚазақстан республикасының білім және ғылым министрлігі қазақ ЕҢбек және әлеуметтік қатынастар академиясы әлеуметтік гуманитарлық факультеті
«Қазақстан тарихы» пәнінің оқу-жұмысы (Syllabus) бағдарламасы Қазақстан Республикасының Мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес...
Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі iconҚазақстан республикасының білім және ғылым министрлігі қазақ инженерлік-техникалық академиясы жалпы білім беру және әлеуметтік- гуманитарлық ПӘндер кафедрасы бекітемін проректор
Білім және ғылым министрлігінің 2005 жылғы 6 шілдедегі №480 бұйрығымен бекітілген типтік оқу бағдарламалары, Алматы: Қазму және (Қита...
Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі iconФ со пму 18. 2/06 Қазақстан республикасының білім және ғылым министрлігі
Бағдарлама 050204 «Мәдениеттану» мамандығының Қр мжмбс 08. 274 -2006 мемлекеттік жалпы міндетті мамаңдық стандарты және Қр мжмбс...
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012-2017
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница