Қазіргі мектепте білім сапасын жетілдіру -білім беру үрдісіндегі жеке тұлғаның дамуының шарты




Скачать 81.28 Kb.
НазваниеҚазіргі мектепте білім сапасын жетілдіру -білім беру үрдісіндегі жеке тұлғаның дамуының шарты
Дата конвертации18.02.2013
Размер81.28 Kb.
ТипДокументы
Қазіргі мектепте білім сапасын жетілдіру –білім беру үрдісіндегі жеке тұлғаның дамуының шарты.

Күденова Ж.М

№16 орта мектебі

ҚАЗІРГІ ЗАМАН ТАЛАБЫНА САЙ ЖЕКЕ ТҰЛҒАНЫ ДАМЫТУДЫҢ БІЛІМ САПАСЫН АРТТЫРУДА АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯНЫ ҚОЛДАНУ ЖОЛДАРЫ
«Адам ұрпағымен мың жасайды» - дейді халқымыз. Ұрпақ жалғастығымен адамзат баласы мың емес миллиондаған жылдар жасап келеді. Жақсылыққа бастайтын жарық жұлдыз-оқу. «Надан жұрттың күні –қараң, келешегі тұман» ,-деп М.Дулатов айтқандай, егеменді еліміздің тірегі-білімді ұрпақ. Сусыз, құрғақ, таса көлеңке жерге дән ексең өнбейтіні сияқты, жас ұрпақтарымызды тәрбиелемесек өспейді, өнбейді. Қазіргі мектеп мұғалімдерінің алдында тұрған басты міндет- оқушылардың шығармашылық білім дағдыларын қалыптастыру.[1.46b]

Мектеп –еліміздің халыққа білім беру жүйесінің – күрделі тармағы. Сондықтан мектебіміздің мақсаты: жеке тұлғаны жан-жақты дамытудың алғы шарты ретінде оқушыларды сараптап оқыту арқылы шығармашылық қабілетін дамыту.

Міндеттері ретінде:

  • Оқу –тәрбие үрдісіне диаагностикалық талдау жасау

  • Оқушының жеке тұлғасының мониторингісін құру

  • Оқу –тәрбие үрдісін ізгілендіруді жүзеге асыру

  • Оқыту барысында оқушылардың сабаққ еген қызығушылығын арттыру үшін ақпарыттқ технологияларды (электрондық оқыулық, слайд, интерактивті тақтаман, видео т.б) тиімді пайдалану, әрі оқушылардың ақпараттық мәдениетін қалыптастыру арқылы жеке тұлға болып қалыптасу үшін білім білік дағдыларын қалыптастыру.

Мектептің алдына қойған мақсаттарын шешуге пән мұғалімдерінің сапалық құрылымы мен әлеуметтік жағдайларын білу мен зерттеуді және қолдауды алдымыздағы бірінші кезекті мәселе етіп қойдық.

  • Мұғалімдердің жоғары білім алуына және ғылыми ізденіспен шұғылдануына жағдай жасау;

  • Білім, біліктілігін арттыру;

  • еңбектерін әділ бағалай отырып, құрметтеу;

  • мұғалімнің әлеуметтік жағдайына көңіл бөлу, көмек көрсету;

Білім беру- оқыту мен тәрбиелеудің үздіксіз процесі. Қазіргі кездегі білім берудегі мақсат жан-жақты,білімді,өмір сүруге бейім,өзіндік ой талғамы бар,қабылетті жеке тұлғаны қалыптастыру. Оқушылардың дүниетанымын кеңейту, істеген ісіне тұжырым жасап, қорытындыға келу, ойлау саналарын жетілдіріп,өз алған білімдерін іс жүзімен ұштастыра алуға жол ашу.

Елбасымыз Н.Назарбаев «Болашақта еңбек етіп,өмір сүретіндер-бүгінгі мектеп оқушылары,мұғалім оларды қалай тәрбиелесе Қазақстан сол деңгейде болады. Сондықтан ұстазға жүктелетін міндет ауыр» деген болатын.Қазіргі заман мұғалімінен тек өз пәнінің терең білгір болуы емес тарихи танымдық,педагогикалық психологиялық сауаттылық, саяси экономикалық білімділік және ақпараттық сауаттылық талап етілуде ол заман талабына сай білім беруде жаңалыққа жаны құмар, шығармашылықпен жұмыс жасап, оқу мен тәрбие ісіне еніп,оқытыудың жаңа технологиясын шебер меңгерген жан болғанда ғана білігі мен білімі жоғары жетекші тұлға ретінде ұлағатты саналады. Орта білім беру жүйесін ақпараттандырудың негізгі мақсаты оқушылардың ақпараттық мәдениетін қалыптастыру. Ақпараттық мәденеиет – бұл аңгімелесе білу, алынған мәліметті ой елегінен өткізіп,талдай білу және өзгелердің еркіндігіне әсер ететін жағдайларда өз еркіндігіңді шектей білу.

ХХІ ғасыр ақпарат ғасыры болғандықтан адамзатқа компьютерлік сауаттылық қажет, ал бұл сауаттылықтың алғаш баспалдағы мектептен басталады. Мектеп қабырғасынан теориялық біліммен қатар практикалық білімнің алғы шарттарын меңгеруі тиіс.

Қазіргі кезде республикалық білім беруді ақпараттандыру ғылыми әдістемелік орталығы (РБАО) негізінен білім жүйесінің барлық сатылары үшін электрондық оқулықтар жасаумен шұғылданып келеді. Мұғалім үшін электрондық оқулық бұл күнбекүн дамытылып отырған ашық түрдегі әдістемелік жүйе,оны оқытушы өз педагогикалық тәжірбиесіндегі мәтериялдармен толықтыра отырып,әрі қарай жетілдіре алады. Электрондық оқулықтарды құрастыру технологиясы бір-бірімен тығыз байланысты төрт бөліктен тұрады олар:

1 Мақсаттылық компониентті-модуьдерді құрастыруден тұрады. Модуль –жергілікті, жүйелік және функционалдық білім жиындары. Ол оқушының өз танымдық әрекетін ұйымдастыратын «Түйіні » болып саналады.

2 Мазмұндық компаниеті-гипермәтін арқылы жүзеге асады. Гипермәтін-терминлерден,ұғымдардан, кестелерден, графиктерден және диаграммалардан тұратын мәліметтер базасы ретінде берілетін ақпараттық оқу ортасы.мәтіндерді қазақ,орыс тілінде дыбыстар арқылы айтуға болады. Гипермәтін бейне мәтериалдармен медиаобьектілерімен толықтырылған;

3 Оперциялық компаниеті – интерактивті формада берілген тапсырмаларды орындау арқылы іске асырылады;

4 Нәтижелік бақылау компаниеті – тест алу жолымен немесе бақылау жұмысымен жүргізіледі. Электрондық оқулықта тесттің екі түрі берілген: бір дұрыс жауабы немесе бірнеше дұрыс жауабы бар .

Тест соңында оқыушылар өзі қателескен сұрақтарды тексеріп көрсете алады және бағасын да көреді.білім беруде «Электрондық оқулықтарды » пайдалану оқушылардың танымдық белсенділігін арттырып қана қоймай,логикалық ойлау жүйесін қалыптастыруға шығармашылық пен еңбек етуіне жағдай жасайды. Электрондық оқулықтарда теориялық тақырыптар кеңінен беріліп түсіндіріледі теориялық тақырыптарды графикалық иллюстация түріндегі әртүрлі суреттер сызба нұсқалар арқылы береді.оқулықтың ерекшелігі әрбір тақырып қажетті суреттермен көркемдеп безендірілген.

Әр модуль қысқаша теориялық кіріспеден, суреттермен анимациялық материялдардан, есеп шығару үлгілерімен өз бетінше шығаруға арналған есептерден және бақылау жұмысынан тұрады. Оқушылар үшін – электрондық оқулықтар мектепте оқылған жылдардың барлығындада өздері толықтыра отыра алатын және нәтижелік емтиханға дайндалуға көмектесетін мәліметтер базасы болып табылады. Оқулық-диспелей экраныныда көрінетін жай ғана мәтін емес ол оқушыға өз жолымен керекті материалдарды жете меңгеруге арналған күрделі,көп сатылы жүйе. Бұл оқулықтың қажетті бөлімдерін қайталап,игеру тәсілімен логикасында өзіне тән етіп таңдап алып отыр,осы сәтте ең керекті деген материялды қарап шығуға мүмкіндік береді. Ал өзіне қажетті мәліметті компьютер жадының керекті ұясыныа іздеп таба білуде, әрбір оқушының бүгін талап етілетін стратегиялық ойлау қабылетін қалыптыстырады, модульдерде берілген алгоритым оқушыларға өз бетімен жұмыс жасау мүмкіндігін береді мұнда сабаққа деген қызығушылық пайда болып белсенділігі арта бастайды электрондық оқулықты пайдалану мұғалімніңде ғылыми-әдістемелік потнециялын дамытып, оның сабақ үстіндегі жұмысын жеңілдетеді. Физканы эксперименттік ғылым дейтін болсақ – кейбір мектеп лаборияторясының көмегінде түсіндіру мүмкін емес құбылыстар мен тәжірбиелер жетерлік. Оларды компьютер көмегімен слайд немесе сабақ барысында интерактивті тақтаны қолдана отырып көруге болады.

Интерактивті тақта – білім үрдісінде қоланылатын ақпаратты көрсетіуге және оны компьютермен басқаруға тағайындалған әмбап интерактивті жүйе болып табылады.кешеннің құрамына компьютерге және проекторға тізбектелген порт арқылы қосылатын, қабырғығаға ілінетін 1,88 м тақта, басқаруға керекті,бір, екі қалам және жазуға арналған блокнот кіреді.

Компьютердің VGA –портына проектор арқылы қосыллатын тақтада көрсетілетін ақпаратты сабаққа қатысушылардың барлығы көре алады. Сонымен қатар тақтаның, проектордың драйвері жне орнатылатын арнайы бағдарламалық жабдықтамасы бар болып онда қолданылатын технологиялар төрт типке бөлінеді:

1Сенсорлы аналогтық-резистивтік технология;

2 Электромагниттік технология;

3 Лазерлік технология;

4 Ультрадыбыстық\ инфрақызыл технология;

Интерактивті құралдар келесі міндеттерді атқарады:

  • Лекторға берілетін материалды тындаушыға жеткізуде жоғарғы мүмкіндікті туғызу.

  • Кез-келген дербес бағдарламалармен жұмыс істеуге;

  • Лектор аудиториямен байланысысн үзбеуді;

  • Дауыс беру мен жүйелі бағалау қамтамасыз ету;

Интерактивті тақта бағдарламалық-техникалық кешеннің дидактикалық мақсатта пайдалану барысында олардың негізгі қызыметі – жалпы ақпаратпен кәсіби біліктілікті жетілдіру барысында қолданып, сонымен қатар бұл құралдың оқушылардың, ойлау және ойын қысқада түсінікті түрде жеткізе білу қабылетін, арттырып өз ойларын жаңа технология құралдар көмегімен жүзеге асыруын қамтамасыз ете алады.

Сабақты өткізу барысындағы әдістемесіне келсек олар:

-Дәріс өткізу әдістемесі;

-Практикалық сабақты өткізу әдістемесі;

-Семинар сабағын өткізу әдістемесі;

-Сыныптан тыс сабақтарды өткізу әдістемесі;

Осы әдістемелер негізінде сіздерге сабақтың жүргізілу жоспарларын қысқаша ғана ұсынып отырмыз.

Сабақтың тақырыбы:Сұйықтардағы электр тоғы.электролиздің қолдануы

Сабақтың мақсаты:

Білімдік :Сұйықтардың электр тоғын өткізуіне байланысты үш топқа бөлінуін және сұйықтарда электр тоғын таситындар оң және теріс ион екенін түсіндіру және оны тәжерибе арқылы көрсету.

Тәрбиелік: Оқушылардың белсенділігін арттыру өзіне-өзі баға беруге,алған білімдеріне жауапкершілікпен қарауға үйрету, дәлдікке ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Дамытушылық : Оқушының ойлау қабілетін арттыруға , өз ойын жүйелеуге, ұқсастықты, қарама-қайшылықты байқауға дағдыландыру және оқушылардың шығармашылық іс-әрекеттерін, ізденімпаздықтарын дамыту.

Сабақтың түрі: дәстүрлі емес сабақ

Сабақтың оқыту әдісі:

  1. Блокпен оқыту әдәсі

  2. Сын тұрғысынан ойлауды дамыту технологиясы

  3. Кластер әдәсі

  4. Сабақ барысында АКТ-ні қолдану

Көрнекілік: электронды оқулықтар,блок-схема, тұз, қант ерітіндісі құйылған ыдыс, екі электрод, ток көзі, электр шамы, Венн диаграммасы, бағалау парағы, 5-қызыл, 3-сары, 4-көк жұлдызшалар.

Пән аралық байланыс: Химия

Сабақтың жоспары:

  1. Ұйымдастыру

  2. Жаңа материалды оқып үйрену

  3. Жаңа материалды бекіту

  4. Үй тапсырмасын тексеру

  5. Бағалау

  6. Үйге тапсырма беру

Ұйымдастыру бөлімі (Ой-маржан)

Сабақтың бұл кезеңінде ассоциоция (топтастыру) әдісі негізінде электр тогына жалпы сипаттама беру. Ассоциациялық картаға өз ойларын түсіру тапсырмасы берілді.

Жаңа материал түсіндіру. (Мағынаны тану)

Сабақтың мағынаны тану кезеңінде өткен материалмен байланыстыра отырып жаңа материалды блокпен оқыту әдісі арқылы меңгеру жүзеге асырылады.

Сұйық:

  1. Өткізгіш (электролиттер) қышқыл, тұз ертіндісі

  2. Жартылай өткізгіш (Сульфид Fe S,  S балқымалары)

  3. Диэлектрик (бейэлектролиттер)

  4. Анод (тотығу реакциясы)

  5. Катод (тотықсыздану реакциясы) NaCl=Nа+Cl

  6. Диссоциация t-температураға, ��-ерітіндінің концентрациясына, ��-диэлектрик өтімділігіне тәуелді.

  7. электролиз ережесі

  8. Блок схема әдісі арқылы түсіндіру

  1. Жаңа материалды бекіту. Тәжірибе.

А )Екі электродты тұз қышқылы бар ыдысқа батырамыз.Оны тоқ көзіне, электр шамына тізбектеп жалғап схема құрастырып тәжірибе жасаймыз.

Анод CL Катод Na- Бөлініп шығады



1 сурет «электролиз заңы»

Қорытынды: Электр шамы жанады, тұз ерітіндісі элкетр тоғын өткізеді.

Б)Екі электронды қант ерітіндісіне батырып тәжірибені қайта жасаймыз.Электр шамы жанбайды.

Қорытынды:Қант ерітіндісі электр тоғын өткізбейді.

Әдебиеттер тізімі:

1. Қазақстан республикасында білімді дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған бағдарламасы. Астана, 2004-46 б.

2. Ақпараттық технологияларды сабақта қолдану М.Ғалымжанова Информатика негіздері. №3, 2006 ж.

3. Қашықтықтан оқыту технологиясы Ү.М.Бекеш-Білім- Образование 2006, №4, 66 б.

4.Компьютерді қолданудың педагогикалық мәселелері Қ. Шәдиев, Қазақстан мектебі ,№5, 2006-7 б.

5.Болашақ мамандарды даярлау. Ұлт тағылымы -№4. 2005, 32б.


Похожие:

Қазіргі мектепте білім сапасын жетілдіру -білім беру үрдісіндегі жеке тұлғаның дамуының шарты iconҚазіргі мектепте білім сапасын жетілдіру -білім беру үрдісіндегі жеке тұлғаның дамуының шарты
География сабағында жергілікті жер материалдарын пайдалану арқылы жеке тұЛҒаны дамытудағы экологиялық білім мен тәрбие беру
Қазіргі мектепте білім сапасын жетілдіру -білім беру үрдісіндегі жеке тұлғаның дамуының шарты iconҚазіргі мектепте білім сапасын жетілдіру -білім беру үрдісіндегі жеке тұлғаның дамуының шарты
«Білім берудегі акт» ұғымы «оқытудың жаңа ақпараттық технологиялары», «қазіргі ақпараттық оқыту технологиялары», «компьютерлік оқыту...
Қазіргі мектепте білім сапасын жетілдіру -білім беру үрдісіндегі жеке тұлғаның дамуының шарты iconБүгінгі мектептің білім беру жүйесінің сапасын жетілдіру -білім беру үрдісінің басты шарты
Бүгінгі мектептің білім беру жүйесінің сапасын жетілдіру –білім беру үрдісінің басты шарты
Қазіргі мектепте білім сапасын жетілдіру -білім беру үрдісіндегі жеке тұлғаның дамуының шарты iconБүгінгі мектептің білім беру жүйесінің сапасын жетілдіру -білім беру үрдісінің басты шарты
Бүгінгі мектептің білім беру жүйесінің сапасын жетілдіру –білім беру үрдісінің басты шарты
Қазіргі мектепте білім сапасын жетілдіру -білім беру үрдісіндегі жеке тұлғаның дамуының шарты iconСмагулова Н. С
Білім беру сапасын жетілдірудегі негізгі қадамдардың бірі-бастауыш сынып оқушыларын кітап оқуға қызықтырудың қазіргі мектептегі білім...
Қазіргі мектепте білім сапасын жетілдіру -білім беру үрдісіндегі жеке тұлғаның дамуының шарты iconБілім беру үрдісі субъектілерін дамытудың шарты ретінде мектептің білім беру ортасын дамыту
АҒылшын тілі сабақтарында оқушыларды шығармашылықпен жұмыс істеуге үйрете отырып, білім сапасын арттыру”
Қазіргі мектепте білім сапасын жетілдіру -білім беру үрдісіндегі жеке тұлғаның дамуының шарты iconАқпараттық-коммуникациялық технологиялардың білім беру саласын дамытудағы ролі
«Сапалы білім беру Қазақстанның индустриалдық-инновациялық дамуының негізі болуы тиіс» деп атап көрсетілгендей қазіргі кездегі білім...
Қазіргі мектепте білім сапасын жетілдіру -білім беру үрдісіндегі жеке тұлғаның дамуының шарты iconЖҮйесі орта мектепте информатиканы оқытудың мақсаты
Білім беру мақсаты оқушыларға уаққыт талабына сай білім беру, алған білімін қоғам игілігіне жұмсай алатындай іскерлік қалыптастыру...
Қазіргі мектепте білім сапасын жетілдіру -білім беру үрдісіндегі жеке тұлғаның дамуының шарты iconБілім беру үрдісінің субъектілерінің құзіреттілігін қалыптастыру
Жеке тұЛҒаның ҚҰзіреттілігін қалыптастыру арқылы білім беру үрдісінің субъектілерінің арасындағЫ Қызметті ұйымдастыруда өзін-өзі...
Қазіргі мектепте білім сапасын жетілдіру -білім беру үрдісіндегі жеке тұлғаның дамуының шарты iconҚалалық білім беру басқармасы «Базалық білім деңгейі жетілген, жан-жақты дамыған тұлға қалыптастыру»
Жеке тұлғаны жан-жақты тәрбиелеу, озат әдіс-тәсілдер мен жаңа технологияларды оқыту үрдерісінде қолдану арқылы оқушылардың білім...
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012-2019
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница