Образ Емельяна Пугачева




НазваниеОбраз Емельяна Пугачева
Дата конвертации11.03.2013
Размер53.5 Kb.
ТипУрок
Тема урока: Образ Емельяна Пугачева.

Историческая правда и художественный вымысел.

Дидактическая цель - создать условия для комплексного применения знаний по теме и формирования умений средствами педагогических технологий: технологии проблемного обучения, метода проектов и компьютерных технологий.

Тип занятия - урок комплексного применения знаний.

Цели по содержанию занятия:

1. Образовательные - способствовать формированию понятий "историческая повесть", "художественный образ", выявить взаимосвязь образа Емельяна Пугачева с идеей произведения.

2. Развивающие - создать условия для развития у восьмиклассников умения работать с различными источниками информации, формирование умения устанавливать причинно-следственные связи при решении проблемных задач.

3. Воспитательная - помочь ученикам определиться в нравственных ориентирах, способствовать пониманию учениками таких нравственных категорий, как "честь", "милость", "добро", "благородство".

Методы обучения: проблемный, исследовательский.

Педагогические технологии: проблемного обучения, метода проектов, компьютерные технологии.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения:

1. А.С.Пушкин "Капитанская дочка".

2. А.С. Пушкин "История Пугачева".

3. М.Цветаева "Пушкин и Пугачев"

Ход урока.

  1. Постановка цели урока.

Или волк, или человек; добрый человек; дорожный; мужичок; посажённый отец; бродяга; собака; разбойник – все эти слова звучат во второй главе «Капитанской дочки» и обращены к одному человеку. Имя его ещё не названо, ещё и представить невозможно роль этого человека в истории России и в судьбе Петра Гринёва, а Пушкин уже начинает очерчивать характер, не укладывающийся в обычные рамки. Глава за главой будет строиться личность масштабная и противоречивая.

Тема сегодняшнего урока «Образ Емельяна Пугачева. Историческая правда и художественный вымысел».

Цели…

В исследовании образа Пугачёва мы пойдём путём Пушкина. А как он работал над этим образом?

Конечно, он изучал документы.

II. Изучение нового материала.

  1. Вот и мы начнём с исторического материала. Каждая из групп сейчас изучит один из исторических материалов. Свои выводы о характере Пугачёва, а может быть и о соответствии исторического образа литературному сообщите через семь минут.

Групповая работа. Изучение документальных источников.

  1. Выступление обучающихся. Выводы.



  1. Работа по группам (10 минут):

  • Литературоведы – изучают приёмы создания образа Пугачёва, развитие его в романе.

  • Лингвисты – анализируют речевую характеристику Пугачёва; работают со словарными статьями.

  • Искусствоведы изучают портреты Пугачёва, делают выводы.

  • Практики работают с текстом произведения.

  • Аналитики обобщают всё сказанное нами сегодня, готовят выводы урока.



  1. Представление результатов работы по группам:

  • Итак, первая встреча с Пугачёвым (пересказ сцены метели).

  • Работа с понятием «художественный образ» - образ метели.

  • Найдите обращение Гринева к вожатому, когда он вошел
    в горницу, прочитайте их диалог:

«— Где же вожатый? — спросил я у Савельича.

— Здесь, ваше благородие, — отвечал мне голос сверху. Я взглянул на полати и увидел черную бороду и два сверкающих глаза.

— Что, брат, прозяб?

— Как не прозябнуть в одном худеньком армяке!» и т.д.

Чем необычно такое обращение? (Нарушены социальные условности: дворянин в босяке, мужике увидел брата.)

  • Роль сна в раскрытии идеи.

К этому сну мы будем обращаться неоднократно, т.к. он пророческий.

  • Как характеризует Пугачёва «воровской разговор»? – выступление лингвистов.

Как в речи вожатого отражается веселая удаль? (Рифмованный строй речи этого человека вызывает чувство легкости и лукавства, скрытой силы и талантливости.)

  • Как наутро благодарит Гринев спасителя? (Он хочет подарить ему полтину1 денег на водку, а затем, когда прижимистый Савельич, верный страж барского добра, возражает, приказывает отдать вожатому свой заячий тулуп.)

  • Найдите слова, выражающие чувства верного слуги по отношению к вожатому. («Он его пропьет, собака, в первом кабаке...», «Бога ты не боишься, разбойник!.. Ты видишь, что дитя не
    смыслит, а ты и рад его обобрать...», «И добро бы кому, а то пьянице оголелому!»)


Итак, Савельич боится незнакомца, видит в нем вора, разбойника, пьяницу. Савельич прав в том, что подарок бессмыслен (дело даже не в том, что тулуп дорог). «Ты же изволил подвезти его к постоялому двору!» Действительно, не только вожатый спас путников, но и они подвезли его, одиноко бредущего, плохо одетого, к умету. Да и не налезает юношеский тулуп на «окаянные плечища».


  • А как реагирует бродяга на «барский» подарок? («Его благородие мне жалует шубу с своего плеча...». Он кое-как умудрился и надел его (тулуп), распоров по швам. «...Бродяга был чрезвычайно доволен моим подарком. Он проводил меня до кибитки и сказал с низким поклоном: «Спасибо, ваше благородие! Награди вас Господь за вашу добродетель. Век не забуду ваших милостей».)

  • Почему такие теплые слова говорит вожатый за не подходящий ему тулуп? (Тут не в тулупе дело. Тут впервые промелькнуло между Гриневым и беглым казаком нечто иное. И помог
    этому, по контрасту, именно Савельич. Два отношения к человеку: для одного — «собака», «пьяница оголелый», для другого — «брат». «Две правды: одна по-хамски тычет пальцем в греховную наготу другого, другая, все видя, как бы говорит: но ведь и он человек... В благодарности Гринева не просто благодарность.
    Тут больше, тут жалость, милосердие и уважение к человеку, к его достоинству. А человеку холодно... И если мы безразлично проходим мимо человека, которому холодно, то это, вообще говоря, кощунственно».)'

  • Что же такое милосердие? (Готовность оказать помощь, проявить снисхождение из сострадания, человеколюбия, а также сама помощь, вызванная такими чувствами.)2




  • Чем можно ответить на милосердие? Чем его измерить? (Только милосердием же.)

  • Выступление искусствоведов.



  1. Подведение итогов урока.


Лингвисты

Литературоведы

Искусствоведы

Практики

Аналитики

1 Полтина - то же, что полтинник (50 копеек). См.: Словарь русского языка: В 4 т. Т. 3. М.: Русский язык, 1983. С. 270.

Похожие:

Образ Емельяна Пугачева iconПушкин а с. Образ пугачева в повести а с. пушкина "капитанская дочка"
Машу Миронову можно назвать второстепенным действующим лицом. Сюжетное напряжение повести держится на трех опорных точках. Это образы...
Образ Емельяна Пугачева iconИстория Пугачёва «Военная литература»
А. С. Пушкин. История Пугачёва, в кн.: Собрание сочинений в 10 т., Том — М.: Гихл, 1962
Образ Емельяна Пугачева iconИздательство
Под знаменами Пугачева. (К 200-летию крестьянской войны под предводительством Е. И. Пугачева). Науч ред. Р. В. Овчинников. Челябинск,...
Образ Емельяна Пугачева iconРепертуар гурту українські пісні
Пугачева- две звезды, Все могут короли, Старинные часы, Куда уходит детство, Балалайка
Образ Емельяна Пугачева icon«Кино», тт. 1 («Образ-движение») – 2 («Образ-время») (1983–1985)
«тождество» предпочитает пользоваться понятием «повторение», категория различия более фундаментальна. Философия, по Делезу, должна...
Образ Емельяна Пугачева iconНе хватает №2, 4 (кратко), 24, 27, 39, 41, 45, 51, 52, 55, 66, 67, 68 Билет №1 Значение слова «образ». Образ как эстетическая категория. Образы фактографические и иллюстративные
Форма мышления, в которой отражаются наиболее существенные отношения предметов в их развитии. Понятия объективны по своему содержанию...
Образ Емельяна Пугачева iconОбраз Раневской в пьесе А. П. Чехова «Вишневый сад»
Раневская дама, имеющая взрослую дочь, владелица заложенного поместья с прекрасным вишневым садом. Этот чеховский образ разительно...
Образ Емельяна Пугачева iconТгспа им. Д. И. Менделеева, г. Тобольск
Коммуникативная направленность текста предопределяет образ автора, понятие «образ автора», в свою очередь, тесно связано с такой...
Образ Емельяна Пугачева iconГ. Котельнич Религия британцев это спорт
Кроме этого, я призываю других вести здоровый образ жизни. Принимаю активное участие в агитбригаде за здоровый образ жизни. Мною...
Образ Емельяна Пугачева iconУрок: «Я за здоровый образ жизни!»
Урок: «Я – за здоровый образ жизни!» Ich bin für gesundes Leben! 10 класс (3-й год обучения)
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница