Тесты по литературе. 5-11 кл. М.: «Издательство «Олимп»




Скачать 338.31 Kb.
НазваниеТесты по литературе. 5-11 кл. М.: «Издательство «Олимп»
страница1/3
Дата конвертации30.03.2013
Размер338.31 Kb.
ТипТесты
  1   2   3
20 10 – 2011 гг.

Учебно- тематическое планирование

по русской литературе

Классы 9

Количество часов-70

Всего-70 часов; в неделю 2 часов.

Плановых контрольных уроков __6_, зачетов____, тестов_____ч.;

Планирование составлено на основе _С.К.Бирюкова, Р.З.Хайруллин

Программа

Учебник _Литература: Учебник-хрестоматия для 9 кл. нац.шк./Авт.-сост.Н.Н.Вербовая,К.М.Нартов.:изд-ва Н название, автор, год издательство, год издания

Просвещение»,1997.-447 с.
Дополнительная литература _Оглоблина Н.Н. Тесты по литературе.5-11 кл.-М.: «Издательство «Олимп», 2008.-214 с.

Название, автор, год издательство, год издания

________ Золотарева И.В. Поурочные разработки по литературе. 9 класс.-2010,400 с.

Пояснительная записка

к тематическому планированию по литературе 9 класс.

  Календарно- тематическое планирование по литературе в 9 классе составлено на основании нормативных документов:

      Цель изучения литературы в школе – приобщение уч -ся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений ,знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Главная задача программы по литературе для учащихся старшей ступени – обеспечить вариативность и дифференциацию литературного образования, чего невозможно достичь при наличии единой программы для выпускных классов. Современная старшая школа имеет классы разного уровня: общеобразовательные, профильные, углубленного изучения предмета . Очевидно, что механическое сокращение учебного материала программы для углубленного изучения не позволяет учителю на практике продуктивно заниматься литературным образованием учащихся профильных негуманитарных и общеобразовательных классов.


В основе программы лежит проблемно-тематический принцип. Произведения для чтения и изучения объединяются в блоки с позиции их значимости для решения той или иной общечеловеческой, эстетической, нравственной проблемы, для раскрытия определенной «вечной» литературной темы. Программа нетрадиционна по построению и содержанию. Кроме произведений из «Обязательного минимума...», что обеспечивает подготовку старшеклассников к итоговой аттестации, она включает дополнительные тексты русских и зарубежных писателей. Обращаем внимание учителя на вариативность программы: к каждой теме предлагается краткий список книг, текст для чтения и изучения из числа не входящих в «Обязательный минимум...» учащийся определяет самостоятельно. Такой подход позволяет сохранить интерес к литературе у учащихся, не выбравших для себя гуманитарную линию образования, обеспечивает освоение художественного произведения как своеобразного учебника жизни, источника духовной памяти человечества. Все это требует от педагога новых подходов к уроку литературы

В 9 классе изучение литературы идет на принципиально новой основе – подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами , проблемами, писателями, углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.

Учащиеся должны знать 

текст художественного произведения; тему, идею, художественный образ, героев изученных произведений, сюжет;

основные особенности композиции, изобразительно – выразительных средств языка в их взаимосвязи. 

Учащиеся должны уметь:

1

выделять элементы композиции изучаемых произведений и понимать их роль в произведении;

характеризовать героев произведения, выявляя в них общее и индивидуальное, сопоставлять героев с целью выявления авторского отношения к ним;

различать эпические, лирические и драматические произведения;

2

выразительно читать текст с учётом особенностей художественного произведения (лирического, эпического, драматического);

создавать устное или письменное сочинение – рассуждение о героях изучаемого произведения (индивидуальная, сравнительная, групповая характеристика) с учётом авторского отношения к ним;

составлять сложный план характеристики героев художественного произведения;

давать устный или письменный отзыв о самостоятельно прочитанном литературном произведении (с мотивировкой своего отношения к героям и событиям);

3

пользоваться справочным аппаратом научно- популярной книги, изданной для учащихся, а также школьным словарём литературоведческих терминов.

 Главной идеей предлагаемой программы является изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от нее к русской литературе XVIII, XIX и ХХ веков. Программа каждого курса (класса) включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы.

Авторы программы избегают жесткой регламентации, предоставляя право творческому учителю определить, какие произведения следует читать и изучать, какие – читать самостоятельно и обсуждать в классе, какое количество часов отвести на каждую тему.

Уроки внеклассного чтения имеют целью не только расширение круга чтения, удовлетворение читательских интересов учащихся, но и формирование у школьников читательской самостоятельности на основе перенесения в сферу самостоятельного чтения опорных .литературных знаний, читательских умений и навыков.

Отсюда цель литературного образования в начальной, основной и старшей школе определяется как воспитание грамотного компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность в нем как средстве познания мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, культуры чувств и мышления.
Компетентность читателя предполагает:
– способность к полноценному восприятию литературных произведений в контексте духовных ценностей национальной и мировой художественной культуры;
– готовность к самостоятельному общению с произведением искусства, к диалогу с автором через текст;
– овладение системой знаний, умений и навыков по предмету; развитие речевых, интеллектуальных и творческих способностей;
– освоение через предмет литературы представлений о мире, способствующих успешной социальной адаптации учащихся.
В соответствии с поставленной целью под литературным образованием понимается освоение литературы в процессе творческой читательской деятельности.
Цель литературного образования определяет его
задачи:
1. Поддерживать интерес к чтению, сложившийся в начальной школе, формировать духовную и интеллектуальную потребность читать.
2. Обеспечивать общее и литературное развитие школьника, глубокое понимание художественных произведений различного уровня сложности.
3. Сохранять и обогащать опыт разнообразных читательских переживаний, развивать эмоциональную культуру читателя-школьника.
4. Обеспечивать осмысление литературы как словесного вида искусства, учить приобретать и систематизировать знания о литературе, писателях, их произведениях.
5. Обеспечивать освоение основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условий полноценного восприятия, интерпретации художественного текста.
6. Развивать эстетический вкус учащихся как основу читательской самостоятельной деятельности, как ориентир нравственного выбора.
7. Развивать функциональную грамотность (способность учащихся свободно использовать навыки чтения и письма для получения текстовой информации, умения пользоваться различными видами чтения).
8. Развивать чувство языка, умения и навыки связной речи, речевую культуру.
критерии:
– соответствие высоким духовным и эстетическим стандартам гуманитарного образования;
– эмоциональная ценность произведения;
– опора на читательский опыт учащихся, на достижения предыдущего этапа литературного развития.
Также при отборе текстов учитывался один из следующих критериев:
– национальная педагогическая традиция обращения к данному произведению;
– способность произведения апеллировать к жизненному опыту учащихся;
– психологические и интеллектуальные возможности, интересы и проблемы учащихся определенной возрастной группы.

Выделяется следующий этап литературного образования школьников:

9-й класс – завершение литературного образования по концентрической системе; очерки . Основные учебные цели: 1) формирование эмоционально-ценностного опыта освоения художественной литературы; 2) осознание эстетической ценности художественного текста и его места в истории отечественной литературы.

В программе и реализующих ее учебниках тексты русских писателей разных эпох соседствуют с текстами зарубежных писателей, что дает возможность показать место русской литературы в общемировом духовном пространстве, выявить общие закономерности развития литературного процесса. Кроме того, адекватного отражения в содержании литературного образования требуют происходящие сегодня в обществе существенные изменения. Снятие идеологических оценочных клише, представление различных, иногда противоборствующих позиций – такой подход к отбору содержания программы способствует формированию грамотного читателя, осознающего многообразие жизненных позиций, умеющего понять иную точку зрения, готового к адаптации в современной, постоянно меняющейся действительности. Все это позволяет сделать изучение литературы мотивированным, а обучение проблемным

       Темы, предложенные программой, соответствуют последовательности содержания учебного материала учебника. Количество часов примерное.

Программой предусмотрено 105 часов в год

из них уроков внеклассного чтения -5 часов;

сочинений классных -3;

изложений – 3.                     

Методическое обеспечение:

Учебник. Литераура: Учебник-хрестоматия для 9 кл.нац.шк.:Авт.-сост.:

Н.Н.Вербовая, К.М.Нартов.: изд.Просвещение, 1997.-447 с.

1.Оглоблина Н.Н. Тесты по литературе. 5-11 кл.-М: «Издательство «Олимп», 2001.-214с.

2.Золоторева И.В Поурочные разработки по литературе. 9 класс.-2003, 400 с.

и.т.д. 

9


№ п\п

Тема урока

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала



Домашнее задание



Дата проведения урока

План

Факт

1.

Введение. Русская литература как художественное отражение жизни народа.


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Устный опрос

Знать понятия и определения

Чтение «Слова о полку Игореве»







2.


«Слово о полку Игореве»- величайший памятник древнерусской литературы.


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Устный опрос, сам.работа

Уметь применять при решении заданий

Читать статью стр.8-20







3.

Патриотизм «Слова…



Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Устный опрос, проверка тетрадей

Знать понятия и определения

Наизусть

плачь Ярославны







4.

Близость «Слова…»к жанру героического эпоса.


Закрепление знаний

Самостоятельное выполнение задан

Устный опрос, диктант

Уметь применять при решении заданий

Ответить на вопросы стр.39







5.

Жанровое своеобразие литературы 18 века.



Обобщение и систематизация знаний

Самостоятельное выполнение задан

Самостоятельная работа

Уметь применять при решении заданий

Определить роль лит-ры 18 века







6.


Краткий обзор творчества М.В.Ломоносова.


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Устный опрос

Знать понятия и определения

Найти устаревшие формы слов







7.

Г. Р.Державин «Памятник», «Русские девушки».


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Устный опрос, проверка тетрадей

Знать понятия и определения

Ответить на вопросы стр.55, выразит.чтение.







8.

Мир человеческой души в повести Н.М.Карамзина «Бедная Лиза»


Закрепление знаний

Самостоятельное выполнение задан

Устный опрос, сам.работа

Уметь применять при решении заданий

Подготовить сообщение о биографии Карамзина







9.

Жизнь и творчество А.С.Грибоедова


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Устный опрос, проверка тетрадей

Знать понятия и определения

Чтение комедии «Горе от ума»







10.

Столкновение старого мира с новыми взглядами в комедии.


Комплексное применение зн

Самостоятельное выполнение задан

Устный опрос, сам.работа

Уметь применять при решении заданий










11.

Образ Чацкого в комедии Грибоедова «Горе от ума».


Контроль, оценка и коррекция знан

Самостоятельное выполнение задан

Устный опрос, проверка тетрадей

Уметь применять при решении заданий

Выучить монолог Чацкого.







12.

Изображение фамусовского общества в комедии «Горе от ума».


Контроль, оценка и коррекция зн

Самостоятельное выполнение задан

Задания из мет.пособия

Знать, уметь применять знания

Дать хар-ку гостям Фамусова







13.

Важнейшие этапы жизни и творчества поэта А.С.Пушкина


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Устный опрос

Знать понятия и определения

Чтение стихотворений







14.

Вера в будущее России в стихотворении Пушкина «К Чаадаеву»


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Устный опрос, сам.работа

Знать понятия и определения

Указать языковые средства в стих. «К Чаадаеву»







15.

Клятва верности в дружбе в стих. «И.И.Пущину»


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Устный опрос

Знать понятия и определения

Наизусть стих.«Пущину»







16.

Романтичность чувств в поэме «Цыгане»


Закрепление знаний

Самостоятельное выполнение задан

Устный опрос, проверка тетрадей

Уметь применять при решении заданий

Чтение и пересказ поэмы «Цыг ане»







17.


Философские раздумья лирического героя в стих. «К морю»


Комплексное применение зн

Самостоятельное выполнение задан

Устный опрос, сам.работа

Уметь применять при решении заданий

Выразительное чтение стихотворения







18.

Романтическое чувство любви в стих. «Я вас любил…», «К***»


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Устный опрос

Знать понятия и определения

Составление связного ответа







19.

«Евгений Онегин»- «энциклопедия» русской жизни.


Комплексное применение зн

Самостоятельное выполнение задан

Устный опрос, сам.работа

Уметь применять при решении заданий

Моё представление об Онегине, Ленском, Татьяне







20.

Онегин – характерный тип своего времени.


Комплексное применение зн

Самостоятельное выполнение задан

Самостоятельная работа

Уметь применять при решении заданий

Наизусть отрывки-письма Онегина и Татьяны







21.

Татьяна – любимая героиня Пушкина.


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Устный опрос

Знать понятия и определения

Авторская позиция к Татьяне







22-23.

Сочинение по роману «Евгений Онегин»


Обобщение и систематизация знаний

Контроль, оценка и коррекция знаний

Самостоятельное выполнение задан

Устный опрос, проверка тетрадей

Уметь применять при решении заданий

Подготовиться к сочинению

Прочитать «Бесы» А.Пушкина







24.

УВЧ. А.С.Пушкин «Бесы»


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Устный опрос

Знать понятия и определения

Выразительное чтение







25.

Очерк жизни и творчества М.Ю.Лермонтова (с обобщением ранее изученного)


Закрепление знаний

Самостоятельное выполнение задан

Устный опрос, проверка тетрадей

Уметь применять при решении заданий

Прочитать стих-е Лермонтова «Три пальмы»







26.

Обзор природы и образ поэта в стих. Лермонтова «Три пальмы».


Изучение новой темы

Усвоение новых понятий, выполнение заданий вместе с учит

Устный опрос, сам.работа

Знать понятия и определения

Выразительное чтение стих-я







27.

Любовь к народу России в стихотворении «Дума».


Закрепление знаний

Самостоятельное выполнение задан

Самостоятельная работа

Уметь применять при решении заданий

Внешний и внутренний конфликты в стих-ии «Дума»







28.

Стихотворение « Смерть поэта»


Комплексное применение зн

Самостоятельное выполнение задан

Устный опрос

Уметь применять при решении заданий

Выбрать цитаты для работы по теме







29.

Проявление религиозных чувств в стихотворении «Молитва»


Обобщение и систематизация знаний

Самостоятельное выполнение задан

Устный опрос, проверка тетрадей

Уметь применять при решении заданий

Чтение и разбор стихотворения







30.

Судьба пророка в лермонтовском стихотворении «Пророк».


Контроль, оценка и коррекция знан

Самостоятельное выполнение задан

Задания из мет.пособия

Знать, уметь применять знания

Ответить на вопросы, вырозительн.чтение стих-я «Пророк»






  1   2   3

Похожие:

Тесты по литературе. 5-11 кл. М.: «Издательство «Олимп» iconОоо «пк «Олимп» Ставропольский край г. Кисловодск, ул. Горького, 1
Компания «Олимп» приглашает наших преданных болельщиков на 3 матча сборной России в австрийских городах – Инсбруке и Зальцбурге
Тесты по литературе. 5-11 кл. М.: «Издательство «Олимп» iconОоо «пк «Олимп» Ставропольский край г. Кисловодск, ул. Горького, 1
Компания «Олимп» приглашает наших преданных болельщиков на 3 матча сборной России в австрийских городах – Инсбруке и Зальцбурге
Тесты по литературе. 5-11 кл. М.: «Издательство «Олимп» iconН. Н. Непомнящий Странники Вселенной ббк 20. 1 Н si
Н53 Странники Вселенной. М.: Олимп; 000 "Фирма "Издательство act", 1999. 544 с.: ил. (Энциклопедия загадочного и неведомого)
Тесты по литературе. 5-11 кл. М.: «Издательство «Олимп» iconТесты по теме: «Зарождение и развитие в древнерусской литературе жанра повести»
Какое из перечисленных древнерусских произведений описывает историю происхождения славянской письменности и образования Русского...
Тесты по литературе. 5-11 кл. М.: «Издательство «Олимп» iconПоложение о IX окружном театральном фестивале «Театральный Олимп-2013»
Фестиваль театрального искусства «Театральный Олимп-2013» среди творческих объединений учащихся образовательных учреждений Центрального...
Тесты по литературе. 5-11 кл. М.: «Издательство «Олимп» iconПрограмма по литературе. 10 класс
Рабочая программа по литературе для 10 класса составлена на основе программы основного общего образования по литературе и соответствует...
Тесты по литературе. 5-11 кл. М.: «Издательство «Олимп» iconТесты по литературе в 6 классе
Дайте определение: «Произведение, созданное фантазией народа, в которых передаются представления древних народов о происхождении...
Тесты по литературе. 5-11 кл. М.: «Издательство «Олимп» iconТесты по литературе I. Узнайте писателя (поэта) по его краткой биографии
Его поэтическое наследие составляет всего около 200 стихотворений, но, по выражению А. А. Фета, «эта книжка небольшая томов премногих...
Тесты по литературе. 5-11 кл. М.: «Издательство «Олимп» iconОткрылся плавательный бассейн спорткомплекса «каи-олимп»
Всемирной универсиады 2013 года – плавательный бассейн спорткомплекса «каи-олимп»
Тесты по литературе. 5-11 кл. М.: «Издательство «Олимп» iconНаправление в литературе и искусстве XX века, объединяющее
В мировой литературе к Авангардизму относят дадаизм, сюрреа­лизм, драму абсурда, так называемый «новый роман». В русской литературе...
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012-2019
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница