Уроку Дата Вчитель Клас Тема. Сонячна система




НазваниеУроку Дата Вчитель Клас Тема. Сонячна система
страница9/15
Дата конвертации31.03.2013
Размер1.78 Mb.
ТипУрок
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15
Тема. Кримські гори.

Мета. Ознайомити учнів із характерними особливостями Кримських гір: географічним положенням, кліматом, рослинним і тваринним світом, корисними копалинами, працею людей; розвивати спостережливість, уяву, уявлення, пам'ять, мову, мислення; виховувати любов до Батьківщини, екологічне ставлення до природи.

Обладнання. Ілюстрації "Кримські гори", малюнки, карта України, таблиця "Кримські гори", атласи, гербарії рослин.

Хід уроку

І. Підсумок фенологічних спостережень.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. Фронтальне опитування. Перший варіант.

— Які гори розташовані на території України? (Карпатські і Кримські гори.)

— Які гори знаходяться найближче до нас? (Карпатські гори.)

2. Робота з контурною картою України та атласом.

— Покажіть гори Карпати.

— Знайдіть на карті найвищу точку Карпат. (Говерла.)

— В якій частині України розташовані Карпатські гори? (В західній частині України.)

3. Вікторина "Карпати".

За кожну правильну відповідь учйі одержують кружечок. Хто набере найбільшу кількість кружечків, стане переможцем вікторини. Запитання:

— Які річКи течуть у Карпатах? (Дністер, Тиса, Прут і т. д.)

— Яку течію мають річки Карпат? (Швидку, бурхливу.)

— Як називається рівнина в Карпатах? (Полонина.)

— Які рослини ростуть в Карпатах? (Бук, ялиця, едельвейс, сон-трава.)

— Які тварини зустрічаються в Карпатах? (Білка, олень благородний, дятли, вовк, лисиця.)

— Чим займається населення у гірській місцевості і на рівнинних ділянках? (Вівчарством, землеробством, створено санаторії, курорти, будинки відпочинку, розвинута деревообробна промисловість.)
III. Повідомлення теми і завдань уроку.

— Сьогодні ми з вами помандруємо в інші гори. А в які саме? В цьому нам допоможе кросворд. Запитання до кросворда.

1. Гори, розташовані на заході України. (Карпати.)

2. Найвища точка Карпат. (Говерла.)

3. Тварина, яка водиться в зоні мішаних лісів. (Лисиця.)

4. Будівельний матеріал, який добувають у Закарпатті. (Мармур.)

5. Річка України, що бере початок в Карпатах. (Дністер.)

6. Риба, яка поширена в річках Карпатських гір. (Форель.) 1. Заповідник степової зони. (Асканія-Нова.)

8. Озеро в Карпатах. (Синевір.)

9. Птах, що водиться в мішаних лісах. (Глухар.)

10. Розвинута галузь у лісостеповій зоні. (Скотарство.)

11. Птах у Карпатських горах. (Орел.)

12. Пасовища у карпатських горах. (Полонини.)

— Отже, ми здійснимо уявну подорож у Крим, побуваємо на найвищих вершинах Кримських гір, вивчимо їх екзотичну рослинність, дізнаємося про тваринний світ, а також про працю людей.

IV. Актуалізація опорних знань.

— Знайдіть на карті Південний берег Криму. Які гори тут знаходяться? Крайню, південну частину Кримського півострова займають Кримські гори.

V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.

1. Розповідь учителя з демонструванням ілюстративного матеріалу.

— Кримські гори вузькою смугою тягнуться уздовж узбережжя Чорного моря. Найвища точка гір — це Роман-Кош.

Приблизно 200 млн. років тому на місці гірського Криму був океан. Про це свідчить те, що частина гір складається з вапняку. Кримські гори відносяться до низьких гір. Утворення гір продовжується. Про це нагадують землетруси. Кримські гори — молоді гори. У горах беруть початок ріки. Вони мають швидку течію, особливо під час танення снігу в горах. Влітку опадів мало, тому деякі ріки пересихають. Літо тут жарке, сухе, тривале. Зима коротка і м'яка.

2. Розгляд гербарію "Рослини Криму".

— Рослинність гірського Криму різноманітна. Добре виявлені висотні пояси рослинності. У нижньому поясі ростуть такі вічнозелені рослини: плющ, чист кримський, рускус, суничник дрібноплідний, жасмин.

Поширені штучні декоративні насадження парків, виноградників, плодових садів. Верхній вологіший пояс вкритий дубовими і сосновими лісами, буковими. Подекуди зберігся тис, зустрічаються кущі малини, шипшини, вовчих ягід. У вологих місцях на скелях стеляться ліани.

3. Робота з таблицею "Кримські гори".

На плоских вершинах Кримських гір розкинулися гірські луки. Ці плосковершинні ділянки називають яйлами. Яйла — пасовища. Вони вкриті трав'янистою рослинністю. З ранньої весни на луках цвітуть проліски, шафран, півонії, сині волошки, едельвейс кримський. До Червоної книги занесені такі рослини: шафран вузьколистий, півонія кримська, тюльпан двоквітковий та ін.

— Тваринний світ Кримських гір різноманітний і багатий. Ось погляньте, які тварини водяться у горах Криму (показати ілюстрації): благородний та плямистий олень, гірський баран, кам'яна куниця, козуля, дикі свині, білка, дикий голуб, орел-білохвіст, чорний гриф тощо. У гірських річках є струмкова і райдужна форель.

До Червоної книги занесено кам'яну куницю, кримську скельну ящірку, чорного грифа.

— У горах Криму багато мінеральних джерел, цілющих озер. У кар'єрах добувають вапняки, пісок, гравій, гальку, глину. Цілюще морське повітря, мінеральні джерела, казкова краса гір — все це створює чудові умови для відпочинку людей. Тут побудовано санаторії та будинки відпочинку. Люди тут займаються вирощуванням різних сортів винограду, а також троянд, які використовують для виготовлення парфумерних виробів і ліків.

Природа Кримських гір багата, різноманітна, екзотична.

VI. Осмислення учнями знань.

1. Читання статті "Кримські гори" у підручнику.

2. Відповіді на запитання з підручника.

3. Робота в зошитах з друкованою основою (с. 42—43, завд. 1—6).

VII. Узагальнення та систематизація знань учнів.

— Де розташовані Кримські гори? (На півдні України.)

— Які за висотою ці гори: високі, низькі, середні? (Низькі.)

— З чого видно, що ці гори перебували під водою мільйони років тому? (Частина гір складається з вапняку.)

— Яке літо і зима у горах? (Літо жарке, тривале, сухе, а зима — коротка і м 'яка.)

— Порівняйте Кримські гори і Карпатські. Чим вони відрізняються? (Кримські гори — скелясті, а Карпати — вкриті лісами.)

— Проведемо гру "Хто більше". Троє учнів виходять до дошки, яку ділять на три частини. За 1 хв вони повинні якнайбільше записати назв рослин і тварин Кримських гір. Хто напише найбільше, той стане переможцем.

VIII. Домашнє завдання.

Прочитати в підручнику статтю "Кримські гори", підготувати відповіді на запитання після тексту.

Виконати завдання зошита з друкованою основою.

Творче завдання: скласти розповідь про природну зону своєї місцевості за планом.

уроку_______ Дата______________Вчитель__________________________________Клас____

Тема. Населення України. Охорона природи в Україні.

Мета. Дати загальне уявлення про населення України, його національний склад; про територіально-адміністративний поділ держави; ознайомити дітей з природними багатствами України; формувати поняття "заповідник"; навчити охороняти природу рідного краю; розвивати уяву дітей про навколишній світ, розвивати пам'ять, мовлення, мислення; виховувати бережне ставлення до природи та почуття патріотизму.

Обладнання. Ілюстрації, плакати, діафільм "Охорона природи", фізична карта України.

Хід уроку

I. Підсумок фенологічних спостережень.

II. Перевірка домашнього завдання.

1. Фронтальне опитування.

а) Розгадування кросворда.

1. Країна, в якій ми живемо. (Україна.)

2. Найвища точка Кримських гір. (Роман-Кош.)

3. Які рослини стеляться на вологих місцях скелястих Кримських гір? (Ліани.)

4. Будівельний матеріал, який добувають у кар'єрах Кримських гір. (Мармур.)

5. Дерево, яке росте на схилах Кримських гір. (Сосна.)

6. Екзотична кримська рослина. (Пальма.)

7. Тварина, яка водиться у Кримських горах. (Куниця.)

8. Будівельний матеріал, який добувають в Кримських кар'єрах. (Пісок.)

9. Птах, який водиться у Кримських горах. (Гриф.)

10. Гірський баран, який водиться на крутих схилах Кримських гір. (Муфлон.)

11. Запашна квітка, яка прикрашає Крим. (Троянда.)

12. Квіти, які цвітуть в Кримських горах тільки ранньою весною. (Проліски.)

б) Відповіді на запитання з підручника.

2. Індивідуальне опитування.

Вибіркове опитування учнів за підготовленим матеріалом про природну зону, в якій проживають.



III. Актуалізація опорних знань дітей та їхнього життєвого досвіду.

Коло Києва чи Львова —

де приїду — вдома всюди.

Де ступлю лиш — рідна мова,

де погляну — рідні люди.

Роботящі підгірянці,

як вогонь, палкі гуцули

і сміливії кубанці,

що ще Січі не забули.

І розважні подоляни,

і полтавці солов'їні,

бойки, лемки, волиняни —

всі вони брати єдині ... (Роман Купчинський)

— Про що говориться у вірші?

— Як одним словом можна назвати людей, згаданих у вірші?

IV. Повідомлення теми і завдань уроку.

— Сьогоднішня тема уроку звучатиме так: "Населення України. Охорона природи в Україні".

V. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу.

1. Розповідь учителя.

— Ми живемо у самостійній незалежній державі — Україні. За своїми розмірами Україна більша за такі держави, як Англія, Австрія, Бельгія, Голландія, Данія, Португалія і Швейцарія разом узяті.

За чисельністю населення вона посідає п'яте місце в Європі після Німеччини, Італії, Великобританії, Франції та 24-е у світі. В Україні живе близько 48 мільйонів осіб.

Більшість народу України — це українці (77%). Цікаво, що найвища частка українців у населенні Тернопільської, Івано-Франківської, Волинської області (понад 97%), а найнижча — в Криму (менше 25%).

Українці є дуже давнім народом. Знахідки вчених свідчать, що окремі території України були вже заселені більш як 600 тис. років тому. Тут була створена держава українців — Київська Русь, а тепер — Україна. Тут розвинулась наша мова — українська, культура, звичаї, традиції.

Поряд з українцями в Україні проживають понад 100 інших народів. Серед них найбільше росіян (19, 3%), білорусів (0, 7%), молдаван (0, 5%), кримських татар (0, 5%), болгарів, угорців, румунів, поляків, євреїв. Україна — їхня Батьківщина, бо більшість з них тут народилися. Усі народи в Україні мають рівні права і можливості розвивати свою культуру і освіту рідною мовою. Спільно з українцями вони будують незалежну і демократичну державу, вільними громадянами якої вони є.

Всього на території України проживає понад 3/4 українців, всього ж їх у світі понад 50 млн. осіб. Ті з них, які проживають за межами України, утворюють українську діаспору. (Діаспора — від грецького слова — розсіяння; розсіяння по різних країнах народу). Вона найчисельніша у Росії (понад 5 млн. осіб), Казахстані — 900 тис. осіб, Канаді — 1 млн. осіб. У багатьох із них українці зберегли свою мову, культуру, звичаї.

Уся територія України поділена на 24 області та включає в себе Республіку Крим. В Україні нараховується 451 місто. Найбільше їх — у східних областях України, а найменше — у південних і північних областях. У дев'яти найбільших містах України проживає більше третини міського населення. Це — міста-мільйонери (Київ, Харків, Донецьк, Дніпропетровськ, Одеса) і дуже великі міста (Львів, Запоріжжя, Кривий Ріг, Маріуполь). Міста будували там, де є родовища корисних копалин, залізна або шосейна дорога.

— Чим займаються люди в містах?

— Найпоширенішими населеними пунктами в Україні є села, їх майже 29 тисяч. На людність, розміщення та особливості забудови сіл значною мірою впливали природні умови. Маленькі села переважають на Поліссі. У степах розміщені одновулицеві села, витягнуті вздовж річкових долин. В Карпатах поширені хутори, що складаються з розкиданих на значній площі жител.

— Чим займаються люди в селі?

2. Робота з фізичною картою України, картою природних зон і контурними картами.

— Якими умовними знаками позначають міста?

— Чому ці знаки різні за розмірами?

— Позначте на контурній карті усі обласні центри, столицю Республіки Крим.

— Розгляньте карту природних зон. Які обласні центри знаходяться в кожній із природних зон?

3. Продовження розповіді вчителя.

Державо моя, Україно!

Край, де калина росте без упину,

а пісня все лине — ота, солов'їна.

Лишайся ж такою, моя Україно!

Ліси, ґрунти, озера, ріки,

моря, рослинний і тваринний світ —

усе це зараз і навіки

повинен бачити твій рід.

Усяк малий, усяк той дід

повинен знати на весь вік:

"Якщо з природи щось черпати,

то мусиш їй і спокій дати,

а головне — про неї дбати,

знати, любити та охороняти".

— Природа України щедра, багата і різноманітна. М'який, помірний клімат, родючі ґрунти, значна кількість водних джерел створюють умови для зростання лісової, лучної та степової рослинності. На півночі країни, а також у гірських районах Карпат, Криму зростають хвойні, мішані й листяні ліси, які поступово переходять у широку смугу острівних лісів лісостепу. Ще південніше, в приморських районах, розкинулася рівнинна степова зона, нині майже повністю переорана.

Бурхливий розвиток промислового і сільськогосподарського виробництв, будівництво міст, селищ, розширення мережі залізничних і автомобільних шляхів, осушення боліт, зрошення посушливих земель — все це призвело до значних змін у природі (ландшафту), вплинуло на екологічну рівновагу, видовий і кількісний склад флори і фауни.

За останні десятиріччя помітно звузилися території, зайняті природною рослинністю, збідніла флора більшості регіонів країни, зменшилась кількість багатьох видів рослин, а деякі з них повністю зникли з лиця Землі.

У зв'язку з цим у наш час — час технічного прогресу — особливого значення набуває охорона рослинного і тваринного світу.

Трагедією в житті українського народу стала аварія на Чорнобильській АЕС, внаслідок якої дуже забруднилося навколишнє середовище, а це негативно позначилося на флорі і фауні нашої країни.

З метою охорони і збереження зникаючих видів тварин і рослин ще у 1948 році на Міжнародному симпозіумі охорони природи (МСОП) була створена постійна комісія з питань охорони рослин і тварин, які зникають. А вже наступного року була створена Міжнародна Червона книга, в якій описані види рослин і тварин планети, яким загрожує небезпека повного зникнення.

У 1980 році було видано Червону книгу України. Рослини і тварини, занесені до Червоної книги, охороняються законом.

Держава піклується про охорону природи, на цю справу виділяються величезні кошти. Створюються заповідники, заказники, в яких охороняються рідкісні тварини і рослини.

Зараз в Україні нараховується 13 заповідників, 2 національні парки, 4 заповідно-мисливських господарства, понад 1500 державних заказників та близько 4000 заповідних об'єктів: урочищ, пам'яток природи, парків та ін.

Метою створення заповідників є збереження в природному стані типових або унікальних для даної місцевості природних комплексів, вивчення природного ходу процесів і явищ, що в них відбуваються. В заповідниках проводиться велика наукова робота. Все, що знаходиться на території заповідника: земля, її надра, водні простори, живі організми, вилучається з господарської діяльності і передається у безстрокове користування заповіднику.

Найдавніший у країні державний заповідник — "Асканія-Нова" (Херсонська область, 1921 рік).

Наймолодший заповідник — "Медобори", створений у 1990 році. Він розташований у Тернопільській області (це, переважно, урочища Кременецьких гір та гори Медобори). Основна територія масиву вкрита лісами (98%), решта — лучні та степові ділянки, розсипи вапняків.

Заповідник багатий на тваринний світ та археологічні пам'ятки.

Крім того, ще є:

"Дунайські плавні" (Одеська обл.); Карадазький ДЗ (схід Південного берега Криму); Канівський ДЗ (Черкаська обл.); Карпатський ДЗ (Закарпатська обл.); Луганський ДЗ (Луганська обл.); "Мис Мартьян" (Крим, біля м. Ялта); Поліський ДЗ (Житомирська обл.); ДЗ "Розточчя" (Львівська обл.);

Український державний степовий заповідник (Запорізька і Сумська обл.);

найбільший — Чорноморський ДЗ (Херсонська і Миколаївська обл.);

Ялтинський державний гірсько-лісовий заповідник (Кримські гори). На території Тернопільської області знаходиться 95 видів вищих рослин і живе 39 видів тварин, занесених до Червоної книги нашої країни.

4. Хвилинка-цікавинка. (Розгляд ілюстрацій.)

Рослини, занесені до "Червоної книги": дерева — береза Клокова, береза темна;

кущі — бруслина карликова, вовчі ягоди пахучі, зіновать біла, клокичка периста, таволга польська;

трав'янисті рослини — анемона розлога, беладона звичайна, відкасник татарниколистий, зозулині черевички справжні, ковила волосиста, ковила периста, лілія лісова, лунарія оживаюча, любка дволиста, молочай волинський, росичка англійська, сон великий, сонцецвіт сивий, цибуля ведмежа, ясенець білий та ін.

Тварини, занесені до Червоної книги:

комахи — шовкопряди березовий та кульбабовий, бражники дубовий, мертва голова та Прозерпіна.аполлон, махаон та ін.;

риби — стерлядь, марена звичайна, вирезуб, рибець малий; плазуни — полоз лісовий, мідянка;

птахи — лелека чорний, лебідь-шипун, беркут, змієїд, шуліка рудий, орел-карлик, орлан-білохвіст, балобан, скопа, пугач;

звірі — кутора мала, підковоніс малий, пічниця триколірна, широковух європейський, сліпак подільський, перегузня, горностай, тхір степовий, видра річкова, борсук, кріт лісовий.

VI. Осмислення учнями знань.

1. Робота з підручником.

Читання статей "Населення України", "Охорона природи в Україні".

2. Відповіді на запитання.

— Хто становить більшість народу України?

— Які ще національності входять до складу народу України?

— Скільки областей в Україні? Яка республіка входить до складу нашої держави?

— Як наша держава піклується про охорону природи в Україні?

— Яка небезпека загрожує природі?

— Для чого створено Червону книгу?

— Що таке національний природний парк?

— Для чого створюють заказники?

— Чим заповідник відрізняється від національного природного парку?

— Що станеться, якщо природу не охороняти?

3. Робота в зошитах з друкованою основою

VII. Узагальнення та систематизація знань.

1. Розповіді 2—3 учнів про особисту участь в охороні природи.

2. Бесіда.

— Що нового ви почули на уроці?

— Що сталося б, коли природу не охороняли б?

VIII. Домашнє завдання.

Прочитати в підручнику статті "Населення України", "Охорона природи в Україні".

Позначити на контурній карті заповідники.

Творче завдання: підготувати свою програму збереження природи в Україні.

уроку_______ Дата______________Вчитель__________________________________Клас____

Тематичне опитування

уроку_______ Дата______________Вчитель__________________________________Клас____

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   15

Похожие:

Уроку Дата Вчитель Клас Тема. Сонячна система iconПлан-конспект відкритого уроку Вчитель: Майстренко І.І. Клас: 8-а тема: Подорож Підтема : m ä rchenstra ß e

Уроку Дата Вчитель Клас Тема. Сонячна система icon№ уроку Дата Тема і тип уроку Мета уроку Структура й основний зміст уроку Демонстрації, мате­ріальне забезпечення Уроку
Сформувати в учнів початкові уявлення про фізику, фізичні тіла та явища, методи дослі­дження фізичних явищ. Формувати в учнів уміння...
Уроку Дата Вчитель Клас Тема. Сонячна система iconПлан-конспект уроку з курсу з теми. Тема лекції: літературний процес 70-90-хроків ХІХ ст. Мета лекції: Навчальна
План-конспект уроку з курсу «Українська література 10 клас» з теми «Літературний процес 70-90-х років ХІХ ст»
Уроку Дата Вчитель Клас Тема. Сонячна система iconУроку Тема уроку І. Рости книголюбом! Книги міст у світ знань

Уроку Дата Вчитель Клас Тема. Сонячна система iconПлан-конспект уроку з курсу з теми. Тема заняття Літературний процес 70-90-х років ХІХ ст. Вступ. Мета заняття
План-конспект уроку з курсу «Українська література 10 клас» з теми «Літературний процес 70-90-х років ХІХ ст. Вступ»
Уроку Дата Вчитель Клас Тема. Сонячна система iconКонспект уроку з курсу «Географія 7 клас» з теми "Природні зони Північної Америки"
План-конспект уроку з курсу «Географія 7 клас» з теми "Природні зони Північної Америки"
Уроку Дата Вчитель Клас Тема. Сонячна система icon№ урока Название раздела. Тема урока. Количество часов Оборудование Дата по плану Дата по факту
Периодическая система химических элементов. Мультимедийное пособие «Химия 8 класс»
Уроку Дата Вчитель Клас Тема. Сонячна система icon№ урока дата проведения урока тема урока перспективные задания к уроку словарная работа 1-2 31. 03 04
Почему Толстой на всю жизнь запомнил игру в «муравейных братьев», в чём смысл игры?
Уроку Дата Вчитель Клас Тема. Сонячна система iconУрок №22. Тема Представление целых чисел в компьютере
Материалы и оборудование к уроку: презентация, конспект урока, карточки с практической работой, файл с решением задач по теме (для...
Уроку Дата Вчитель Клас Тема. Сонячна система iconУроку Дата Тема. Мова і мовлення. (Вправи 1 )
Мета. Поглибити знання учнів про мову як найважливіший засіб людського спілкування; навчити дітей диференціювати зміст термінів...
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница