Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год




НазваниеАнализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год
страница15/23
Дата конвертации10.04.2013
Размер2.6 Mb.
ТипАнализ
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   23

Сотрудничество с учебными заведениями

В течение всего учебного года на базе начальной школы МАОУ гимназия №1 проходили различные виды педагогической и воспитательной практики студенты Белебеевского педагогического колледжа. Все руководители педпрактики оценивают работу педагогов гимназии по руководству практикой на высоком методическом уровне.

На следующий учебный год КРО планирует продолжить работу по дальнейшему совершенствованию образования, внедрению новых образовательных технологий и направить педагогический поиск на достижение высокого качества обучения.

Вывод и рекомендации:

Анализ показал удовлетворительную работу коллектива КРО. Однако, необходимо работать и дальше по следующим направлениям:

  1. повышать учебную мотивацию у учащихся, имеющих «3», через активизацию познавательных интересов, через мониторинг знаний, тщательной анализ деятельности педагогического коллектива и качества знаний на каждом уроке, через оказание индивидуальной дифференцированной помощи учащимся в самоорганизации и саморазвитии;

  2. продолжить (усилить в параллелях 2-х и 3-х классов) целенаправленную работу по выявлению одарённых учащихся и их подготовке к олимпиадам;

  3. направить инновационную деятельность педагогов на формирование у учащихся умения применять полученные знания в нестандартных ситуациях.


4.Анализ учебно-методической работы по национальному образованию МАОУ гимназия №1 г. Белебея за 2010-2011 учебный год.

Национальное образование – это этнокультурная среда, в которой происходит сохранение и трансляция духовного и культурно- исторического наследия народа, формирование у подрастающего поколения нравственного иммунитета в рамках системы общего образования, а также внешкольного образования детей.

В МАОУ гимназия №1 г. Белебея в целях исполнения Закона Республики Башкортостан «О языках народов Республики Башкортостан» на основе Постановления Правительства Республики Башкортостан от 07.04. 2006 г. № 83 «О государственной программе сохранения, изучения и развития родных языков народов Республики Башкортостан на 2006-2010 годы» и Постановления Администрации Муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан от 13.09. 2006 г. №2080 «О районной программе сохранения, изучения и развития родных языков народов Республики Башкортостан на 2006-2010 годы» национальное образование представлено изучением родных языков (башкирского, татарского, чувашского, русского), башкирского государственного языка, Истории и Культуры Башкортостана.

Цели и задачи национального образования на 2010-2011 учебный год:

В рамках национального образования перед гимназией в 2010 -2011 учебном году были поставлены следующие задачи:

  • обеспечить в гимназии реализацию Закона РБ «О языках народов РБ», «Об образовании»;

  • продолжить работу по формированию у учащихся национального

самосознания;

  • воспитывать у учащихся любовь к родному краю через развитие интереса к родному языку;

  • формирование творчески работающего коллектива учителей-единомышленников по родным языкам. Для этого необходимо:

  • совершенствовать методическую работу;

  • внедрять передовой педагогический опыт по родным языкам района, города, республики в практику работы гимназии;

  • осваивать и внедрять новые современные технологии обучения в преподавание родных языков;

  • активизировать издательскую деятельность по проблемам преподавания родных языков и организации работы по родным языкам, организовать публикацию творческих работ учителей и учащихся

  • обеспечение совершенствования урока как основной формы учебно-воспитательного процесса , учителям родных языков вести работу над повышением качества обучения, совершенствовать формы , методы, приёмы обучения, использовать новые технологии обучения;

  • разнообразить работу по диагностике, мониторингу ЗУН учащихся , формы ВШК;

  • разнообразить внеклассную работу по национальному образованию с помощью дней, праздников, фестивалей национальных языков и культур

  • продолжить научно-исследовательскую деятельность с учащимися, вести

работу с одарёнными учащимися;

  • обновить и привести в соответствие с требованиями содержание

кабинетов башкирского, чувашского языков, создать уголок татарского

языка, пополнить методическую копилку.

В сентябре был составлен и утверждён план работы гимназии по национальному образованию на 2010-2011 учебный год. Вся деятельность гимназии по национальному образованию была организована в соответствии с этим планом. В 2010-2011 учебном году работа велась по четырём направлениям:

- учебная деятельность;

- работа с одарёнными учащимися;

- научно-методическая работа;

- информационно-издательская деятельность;

- внеклассная работа.

I. Учебная деятельность.

В гимназии на 01.09. 2010 г. обучалось всего 739 учащихся. В гимназии следующий национальный состав: русские – 406 (55%), башкиры – 53 (7,2%), татары – 191(26%), чуваши – 68 (9,2%), марийцы - 1 (0,1%), мордва 4 (0,5%), украинцы 10 (1.4), немцы – 2 (0,3%), другие – 0,3 % .

Национальный состав учащихся гимназии №1

В этом учебном году в соответствии со статьёй 7 Закона Республики Башкортостан «Об образовании», на основе Постановления Правительства Республики Башкортостан от 07.04. 2006 г. № 83 «О государственной программе сохранения, изучения и развития родных языков народов Республики Башкортостан на 2006-2010 годы» учащиеся изучали башкирский государственный язык – 739 (100%), родной башкирский язык – 53 (100%), родной татарский - 108 (56,5%), родной чувашский -29 (42,6%), родной русский язык -325 (80%).

Преподавание государственного башкирского языка ведётся по двухчасовой программе в 1-11 классах по программе Х.А. Тулумбаева, З.М. Габитовой, Давлетшиной М.С., Усмановой М.Г. , родного башкирского языка по трёх-часовой программе Д.С. Тикеева, Тулумбаева Х.А., родного татарского языка – по программе Ф.Ф. Харисова, И.М. Харисовой., В.А. Гариповой, чувашского родного языка – по программе И. А. Андреева.

Изучение родных языков (башкирского, русского, татарского, чувашского) в гимназии №1 г. Белебея.




Язык изучения

Всего учащихся данной нац-ти

Количество учащихся, изучающие язык на начало учебного года

Количество учащихся, изучающие язык на конец учебного года

1



Башкирский

государств.

язык

-


739 (100%)

741 (100%)

2

Родной башкирский

язык

53


53 (100%)


53 (100%)


3



Родной

татарский

язык

191


108 (56,5%)


108 (56.5%)


4



Родной русский язык

406



325 (80%)

325 (80%)

5

Родной чувашский

язык

68

29 (42,6%)

29 (42.6%)




Количество учащихся, изучающих родные языки, сохранилось в течение всего учебного года. В нынешнем учебном году было продолжено изучение родного чувашского языка в 2-5 классах.

Согласно Положению о внутришкольном контроле от 30.08 2010 г. в течение учебного года осуществлялся внутришкольный контроль качества преподавания родных языков, организация работы по развитию творческих способностей на уроках башкирского и родных языков, организация дифференцированной работы на уроках родных языков. Контроль показал следующее:

Салихова Г.Р. применяет разные типы уроков, уроки начинаются с положительного психологического момента, умело используется дидактический материал, наглядность. Учитель ясно ставит цели урока, в течение урока планомерно, тщательно ведёт учащихся к цели, уроки методически правильно построены, учтены все моменты, новый материал даётся доступно, научно. Все методы и приёмы используются уместно, организован контроль понимания учащимися слов, выражений.

Султанова Р.Х.- уроки начинаются всегда с положительного психологического момента, темы уроков чётко поставлены, в целом уроки построены методически верно. Учитель использует следующие приёмы: чтение наизусть, минуты чистописания, артикуляционно-фонетические упражнения, индивидуальная работа по карточкам и другие, но не все учащиеся понимают учителя, наблюдается пассивность учащихся, медленный темп урока.

Мухаматдинова Н.Ш. в основном применяет традиционные формы уроков. Много времени уделяется проверке домашнего задания, следовательно, меньше времени отведено на изучение и закрепление новой темы, т.е. учитель не умеет рационально распределять время, композиция урока продумана не всегда чётко.

Учитель использует следующие приёмы: фонетико-артикуляционные упражнения, чтение наизусть, беседа, словарная работа, работа с текстом, импровизация. Но учитель не добивается полного ответа от учащихся. Методика работы с текстом, словарной работы, чистописания не совсем верная, ошибки учащихся при произношении исправляются.

Гребешкова Г.Р. ставит цели урока последовательно, в течение уроков вся работа, весь материал служит достижению целей уроков, наблюдается демократичное отношение к учащимся, учитываются общие дидактические принципы, новый материал излагается доступно, научно, продуманно, чётко. Уроки отличаются большой насыщенностью приёмов, форм и методов. Учитель заставляет думать, ставит проблемные вопросы, добивается полного ответа.

Гиззатуллина И.Б. чётко ставит цели урока, в течение урока планомерно, тщательно ведёт учащихся к цели, урок методически правильно построен, учтены все моменты, новый материал даётся доступно, научно. Все методы и приёмы используются уместно, организован контроль понимания учащимися слов, выражений, учитель требует перевода. Учащиеся сами определяют тему урока, через загадки и кроссворд, что говорит о том, что учитель использует на уроках творческие формы работ, заинтересовывает учащихся использованием компьютерных технологий .

Хабибрахманова Г.Ф. в начале урока создаёт положительный психологический момент. Для развития творческих способностей учащихся используется работа по иллюстрации, дидактическая игра «Четвёртый лишний», «Составь слово», «Редактор», разыгрывание диалогов. Широко применяется на уроке компьютерная анимация. Композиция уроков чётко продумана. Учитель использует следующие приёмы: фонетико-артикуляционная разминка, работа над грамматикой, орфографией, словарная работа, составление предложений, диалога, тестирование, аудирование, и другие. Умело используются наглядность, дифференцированные задания.

Григорьева Е.П. начинает уроки с положительного психологического момента. Учитель чётко ставит тему и цели урока, полностью весь урок говорит на чувашском языке, учащиеся понимают его, дают полные ответы. Учащиеся очень активны, заинтересованы изучением родного чувашского языка. Используются следующие приёмы: рассказывание, чтение наизусть, исполнение песен, дидактическая игра, работа с текстом, словарная работа. Уместно используются ТСО, наглядность, дидактический материал. Уроки цели достигают.

В целом уроки родных языков отвечают методике построения и ведения урока, но учителям родных языков Мухаматдиновой Н.Ш., Салиховой Г.З., Султановой Р.Х., Гиззатуллиной И.Б., Григорьевой Е.П. были даны следующие рекомендации: разнообразить и углубить на уроках работу по развитию коммуникативных навыков и умений у учащихся, больше использовать на уроках современные технологии обучения башкирскому и родным языкам.

С целью выявления уровня знаний, умений, навыков в конце каждой четверти проводились контрольные работы: диктанты с грамматическим заданием, тестовые задания, контрольные работы, контрольное аудирование. В течение учебного года проводился мониторинг качества знаний учащихся. Результаты следующие:

Мониторинг качества знаний учащихся

по башкирскому и родным языкам.



предмет

успеваемость

качество

1

Башкирский

государственный

язык

100%

99%

2

Родной башкирский язык

100%

100%

3

Родной татарский

язык

100%

99%

4

Родной

чувашский

язык

100%

100%

Как показывает таблица, почти все учителя дают стабильно высокое качество ЗУН, успеваемость во всех классах 100%.

II. Работа с одарёнными учащимися.

В 2010-2011 учебном году учащиеся участвовали в школьном, муниципальном этапах олимпиад по башкирскому, татарскому языкам, в

республиканском этапе олимпиады по башкирскому языку.

Результаты олимпиады по татарскому языку по сравнению с 2010-2011 учебным годом остались прежними, а по башкирскому языку результативность олимпиады повысилась - учащаяся 9 класса Габдрахманова Ляйсан заняла I место, учащаяся 11 класса Биккинина Лилия- III место на муниципальном этапе олимпиады. Нет призёров и победителей республиканского этапа олимпиад по родным языкам.

Это говорит о том, что в следующем учебном году учителям башкирского и татарского языка необходимо вести системную работу с учащимися по подготовке к олимпиадам.

В нынешнем учебном году учащиеся гимназии №1 приняли активное участие в различных конкурсах.



Конкурс, смотр и т.д.

Уровень

Результативность

Фольклорный коллектив «Сулпылар»

«Жемчужина Башкортостана»


муниципальный

республиканский

(зональный)

I место

II место


Фольклорный коллектив «Сулпылар»


Конкурс юных сказителей эпоса «Урал батыр»

муниципальный


II место


Габдрахманова

Чулпан


Конкурс сказителей сказок «Здравствуй, здравствуй, сказка!»

муниципальный



II место



Ансамбль «Веселинка»


Тимофеев Евгений


Конкурс танцевальных коллективов на детском сабантуе Акатуй
Конкурс юных поэтов на детском сабантуе Акатуй (чувашский язык)

муниципальный

муниципальный


I место

III место



Краснова Ольга

Конкурс чтецов , посвящённый 125 –летию со дня рождения татарского поэта Габдуллы Тукая

муниципальный


III место


Учителями родных языков с одарёнными учащимися ведётся научно-исследовательская работа. В 2010-2011 учебном году следующие результаты:


Ф.И. участника

Ф.И.О. руководителя

уровень

Результ-ть

Бакирова Нелли

(баш. яз.)

Гребешкова Г.Р.


муниципальный


III место


Кутлиахметов Самат

(баш. яз.)

Мухаматдинова Н.Ш.


муниципальный


I место


Идиятуллина

Ляйсан

(тат. яз.)

Хабибрахманова Г.Ф.


муниципальный


III место


Асанова Диана

(баш. яз.)

Салихова Г.З.

школьный


I место


Бикмухаметов Ильназ

(баш. яз.)

Султанова Р.Х.

школьный


I место


Результаты участия учащихся в секции «Родные языки» научно-практической конференции «Интеллект будущего - 2010» в нынешнем учебном году по сравнению с прошлым 2009-2010 учебным годом значительно выше. Однако не принимали участие учащиеся, изучающие чувашский язык.

III. Научно-методическая работа
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   23

Похожие:

Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год iconАнализ итогов учебно-воспитательной работы 2010-2011 учебного год
Цель анализа: определить результативность (эффективности) работы учреждения образования за 2010-2011 учебный год
Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год iconПлан учебно-воспитательной работы общеобразовательного учреждения Берёзовская мсош на 2011-2012 учебный год
Анализ деятельности школы за 2010 – 2011 учебный год, направленной на получение бесплатного образования
Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы за 2010-2011 учебный год
Выбор единой методической темы осуществляется коллегиально, отвечает интересам и желаниям педагогического коллектива, что является...
Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной и методической работы школы за 2011 2012 учебный год
I. Методическая тема школы в 2011 – 2012 учебном году. Постановка целей и задач в соответствии с методической темой
Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы в начальной школе гоу сош «Школы здоровья» №830. Эффективность работы классных руководителей. 2010/2011 учебный год
В основе целей воспитательной работы 2010/2011 года в начальной школы лежит фгос
Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год iconАнализ методической работы моу сош с. Преображенка за 2010 2011 учебный год
Методическая работа школы в 2010 – 2011 учебном году была направлена на выполнение задач, которые были поставлены по итогам 2009...
Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы в 6-8 классах 2010 2011 учебный год
Законом «Об образовании», Уставом гимназии. Это способствует реализации права на образование, его доступности с учетом социального...
Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год iconАнализ учебно-методической работы моу сош п. Тишино за 2010-2011 учебный год
Интернет. В общешкольную локальную сеть включены компьютеры, которые установлены в компьютерных классах, на рабочих местах учителей,...
Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год iconПлан учебно-воспитательной работы на I четверть. 2011-2012 учебный год
Ведение табеля успеваемости (анализ учеб-ной деятельности класса и отдель-ных учеников)
Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы в лухменско -майданской средней общеобразовательной школе за 2011 – 2012 учебный год
В 2010 – 2011 учебном году педагогический коллектив Лухменско Майданской средней общеобразовательной школы работал над реализацией...
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012-2019
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница