Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год




НазваниеАнализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год
страница9/23
Дата конвертации10.04.2013
Размер2.6 Mb.
ТипАнализ
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   23

Работа в ОУ по внедрению ФГОС

В гимназии №1 идет планомерная работа по внедрению ФГОС в начальной школе: «Пилотная экспериментальная площадка «Введение ФГОС нового поколения в начальных классах» - кафедра развивающего обучения.

Учителя кафедры развивающего обучения (зам. директора по УВР в начальной школе Сорокина О.В., зав. кафедрой Гашникова О.И.) включились в работу федеральной экспериментальной площадки «Введение ФГОС нового поколения в начальных классах», в рамках работы этой площадки были проведены следующие мероприятия: муниципальный обучающий семинар для учителей начальных классов: «Стандарты начального общего образования», организация деятельности творческой группы учителей 1-х классов по внедрению новых образовательных стандартов, созданы предметные рабочие программы для 1 классов, в этом учебном году проведены заседания кафедр, где рассматривались следующие вопросы:

рассмотрение КТП и рабочих программ по ФГОС учителей 1-х классов;

практическое внедрение учебной и внеурочной деятельности по ФГОС (из опыта работы Гашниковой О.И. и Чифрановой Р.М.), ФГОС «Требования к учебному процессу» (СанПИН) (Гашникова О.И), «Личностно-ориентированное образование как основа ФГОС нового поколения в системе развивающего обучения Л.В.Занкова» (Василюк Е.В.)

На тематических педсоветах гимназии обсуждались вопросы, связанные с внедрением ФГОС.

Администрация гимназии прошла обучение на курсах повышения квалификации по проблемам введения ФГОС от ИРО РБ (Ханнанова З.С., Столбова А.А., Шарьизданова Т.М. (февраль, 2011 г.), учителя башкирского языка повысили квалификацию (июнь 2011 г.) по этой проблеме.

Рекомендации: 1. Продолжить работу по введению ФГОС нового поколения в начальной школе.

2.Организовать курсы повышение квалификации по вопросам введения ФГОС для учителей начальных классов, учителей-предметников и педагогов дополнительного образования.

3.Обобщить опыт работы кафедры развивающего обучения на обучающем семинаре для учителей-предметников.

4.Учителям кафедры развивающего обучения написать статьи по этой проблеме в сборник статей из опыта работы учителей гимназии №1.

Информатизация

В соответствии с требованиями Концепции модернизации российского образования, республиканской целевой программы «Развитие единой образовательной среды» главной задачей современной школы является обеспечение доступного качественного образования каждому учащемуся.
Для выполнения данной задачи необходимо включить каждого ученика в активную учебную деятельность, а для этого надо вносить изменения в организацию учебной деятельности учащихся, используя современные образовательные технологии, в том числе ИКТ.

Важным условием обеспечения нового качества образования является формирование у учащихся информационной культуры и компьютерной грамотности. Ведь человек, умело, эффективно владеющей информационными технологиями, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникших проблем, к организации своей деятельности.

Для формирования ИКТ-компетентности у учащихся необходимо широкое использование ИКТ в образовательном процессе, что невозможно без сформированности ИКТ-компетентности у педагогических кадров, а также технической оснащенности образовательного учреждения.

В Образовательной программе школы определены приоритетные направления развития школы, среди которых: информатизация образовательного процесса.

Сформированность ИКТ-компетентности у педагогических кадров позволит в системе использовать ИКТ в образовательном процессе. Произойдут изменения в содержании и организации образовательного процесса. Сочетание ИКТ с педагогическими технологиями будет способствовать повышению эффективности образовательного процесса, а значит повышению качества образования учащихся.

Анализ работы по информатизации показывает, что за прошедший период достигнуты определённые результаты.

Во-первых, значительно улучшилась материальная база информатизации.

В настоящее время в школе 35 персональных компьютеров:

- два компьютерных класса (на 11 и 7 компьютеров),

- пять компьютеров - на рабочих местах директора, заместителей директора, секретаря, бухгалтеров, в учительской,

- два компьютера в библиотеке и музее,

- оснащены компьютерами и мультимедийными проекторами кабинеты физики, химии, истории, географии, начальные классы.

Гимназия имеет четыре ноутбука, четыре лазерных принтера, один струйный, два сканера, четыре мультимедиапроектора с экраном, две интерактивных доски, цифровой фотоаппарат.

Доступ в Интернет по выделенной линии имеют 25 компьютеров.

В связи с переходом на свободное программное обеспечение, в текущем учебном году в гимназии был осуществлен переход на операционную систему Linux (Мастер, Юниор и Росинка). Операционная система Windows установлена на 4 компьютерах (директор, заместители директора, секретарь, бухгалтерия).

В школе имеются цифровые учебные материалы. Часть учителей сформировала собственную медиатеку (учителя информатики, истории, физики, русского языка и литературы, географии, химии и биологии, начальных классов).

Многие учителя проводят уроки с использованием ИКТ, используя электронные учебники, собственные и ученические презентации. Используются информационные технологии на факультативных занятиях, спецкурсах, в проектной деятельности.

В школе проводится мотивационная работа с педагогами. Проводятся педсовет, семинары, открытые уроки с использованием ИКТ. Организовано обучение учителей пользовательским навыкам.

В 2010 году в гимназии начата работа по использованию электронных дневников учащихся через сайт www.ballov.net. Были заведены личные странички на каждого учащегося, учителями-предметниками и классными руководителями выставлялись оценки учащихся, составлялись контрольные тесты, осуществлялась обратная связь с родителями. Наиболее активно использовали ресурсы электронного журнала следующие учителя: Сорокина О.В., Василюк Е.В., Яковлева О.А., Гильманова З.А., Иванова Е.Б., Гаркина И.В., Хайруллина Р.М., Хабибрахманова Г.Ф., Полякова Н.И., Ялалетдинова Р.Р., Шафикова О.Г.

Таким образом, для реализации Программы информатизации школа имеет определённый ресурс:

- техническая оснащенность;

- подготовленные кадры;

- программные продукты.

Проблемы.

Однако наряду с положительными моментами в результате анализа были выявлены проблемы.

Недостаточно использование ИКТ в управленческой деятельности.

Большинство учителей не осознают важности использования ИКТ в учебном процессе. Лишь третья часть коллектива регулярно применяет ИКТ в своей деятельности. Проведение уроков с использованием ИКТ носит эпизодический характер. Не всегда применение ИКТ на уроках является эффективным. Не в полной мере используется технический потенциал.

Таким образом, отсутствует сформированность ИКТ-компетентности у педагогов школы, что не позволяет вносить эффективные изменения в образовательный процесс для формирования ИКТ-компетентности учащихся и обеспечения качественного образования учащихся.

На основании выявленных проблем определена цель:

Сформировать ИКТ-компетентность у большей части педагогов для внесения изменений в содержание и организацию образовательного процесса посредством использования ИКТ для повышения качества образования учащихся.

В соответствии с поставленной целью Программа направлена на решение следующих задач:

1. Создание системы формирования ИКТ-компетентности администрации и педагогов.

2. Совершенствование управленческой деятельности на основе использования ИКТ.

3. Создание единой базы данных об использовании ИКТ в образовательном процессе педагогами школы.

4. Пополнение школьной медиатеки.

5. Расширение материально-технической базы процесса информатизации.

6. Развитие сайта школы.

Результаты.

При реализации поставленных задач на данный момент получены и прогнозируются в будущем учебном году следующие результаты:

Повышение эффективности и качества управленческой деятельности за счет использования ИКТ: создание информационного взаимодействия между администрацией и педагогами (отчетность, контроль и учет успеваемости и качества образования, взаимообмен информацией в электронном виде).

Педагоги овладевают навыками использования ИКТ в образовательном процессе, что позволяет внести изменения в его содержание и организацию, это, соответственно, влияет на качество образования учащихся.

С помощью созданной единой базы данных об использовании ИКТ в образовательном процессе педагогами школы организован обмен опытом среди педагогов.

Активизируется процесс самообразования педагогов.

Установлен компьютер в учительской для использования учителями при подготовке к урокам. Компьютерный класс пополнился современными компьютерами.

Развивается школьный сайт, что делает более открытой жизнедеятельность школы.

План действий.



мероприятия

Сроки

ответственные

1

Прохождение курсов повышения квалификации

В течение года

Зам. директора по НМР

2

Овладение навыками использования ИКТ в образовательном процессе

Первое полугодие

Зам. директора по ИКТ

3

Сбор и систематизация информации для создания базы данных

в течение года

Зам. директора по ИКТ

4

Составлено тематическое планирование с включением уроков с использованием ИКТ

в течение года

Учителя-предметники

5

Проведение уроков с использованием ИКТ.

в течение года

Учителя-предметники

6

Систематически обновлять сайт

В течение года

Зам. директора по ИКТ

7

Подготовка выпускников к ЕГЭ через тестирование на компьютерах.

январь-май

Учителя-предметники

8

Подготовка научных, исследовательских, творческих работ участниками НОУ с использованием ИКТ

декабрь

Руководители НОУ

9

Ведение электронного журнала

в течение года

Классные руководители

10

Участие в конкурсах «КРИТ» и ИКТ на уроках

в течение года

Учитель информатики

Рекомендации по научно-методической работе

на 2011-2012 учебный год:

способствовать поиску и использованию в образовательном процессе современных методик, форм, средств и методов преподавания, новых педагогических и образовательных технологий;

изучать профессиональные достижения учителей, обобщать ценный опыт каждого и внедрять его в практику работы педагогического коллектива;

широко информировать об опыте гимназии в печати, с целью использования передового опыта в других образовательных учреждениях города, республики;

создавать условия для использования в работе учителя диагностических методик и мониторинговых программ по прогнозированию, обобщению и оценке результатов педагогической деятельности;

стимулировать инициативу и активизировать творчество членов педагогического коллектива в научно-исследовательской, опытно-экспериментальной и другой творческой деятельности, направленной на совершенствование, обновление и развитие образовательного процесса в гимназии;

проводить первичную экспертизу стратегических документов МАОУ гимназия № 1  (программы развития, образовательных и учебных программ, учебных планов, программ подготовительных курсов для 9,11 классов «Абитуриент»);

контролировать ход и результат комплексных исследований, проектов, экспериментов, осуществляемых гимназией, анализировать результаты педагогической деятельности, выявлять и предупреждать ошибки, затруднения, перегрузки обучающихся и педагогов; вносить предложения по совершенствованию деятельности методических кафедр и участвовать в реализации этих предложений;

организовать работу творческих групп педагогов: «Введение ФГОС нового поколения в начальной школе», «Одаренные дети», «Апробация технологии РОСТ», «Апробация УМК «Английский в фокусе» издательства «Просвещение» во 2, 7, 9, 10 классах»;

организовать проведение научно-практических конференций, методических семинаров, педсоветов, мастер-классов;

организовать участие и выступление учителей с докладами на РМО, семинарах, конференциях;

активизировать организацию и проведение школьных творческих конкурсов с использованием информационных технологий;

формировать гимназическую коллекцию медиауроков;

использовать в обучении информационных ресурсы образовательных порталов, Интернета;

расширять связи гимназии с другими общеобразовательными учреждениями  через электронные каналы связи;

оказывать методическую помощь молодым специалистам;

стимулировать труд учителя (создание ситуации успешности, смотр-конкурс кабинетов, премирование);

активнее участвовать в профессиональных и творческих конкурсах педагогов (в т.ч. через сеть Интернет), публиковать материалы из опыта работы;

коллективу МАОУ гимназии №1 г. Белебея принять участие в конкурсе «Лучшие школы России» в различных номинациях.


2. Анализ учебно-воспитательной работы МАОУ гимназия № 1

г. Белебея за 2010 – 2011 учебный год

Важное место в работе учреждений образования занимает подход к образовательному процессу, предусматривающий точное инструментальное управление учебным процессом и гарантированное достижение поставленных учебных целей.

Программа развития образовательного процесса в МАОУ гимназия № 1 г. Белебея при таком подходе нацеливает педагогический коллектив на создание оптимальных условий развития интеллектуального потенциала учащихся, т.к. основной задачей образовательного учреждения является определение способностей каждого ученика, развития их, чтобы обучающийся (выпускник) мог конкурировать с выпускниками других школ.

Исходя из этого, педагогический коллектив решал в 2010 – 2011 учебном году следующие задачи:

  1. работать по дальнейшему совершенствованию учебно-воспитательного процесса, добиваться стабильно высокого качества знаний;

  2. результаты мониторинга образовательной среды внедрять в образовательный процесс;

  3. проводить мониторинги профильной подготовки, его результаты анализировать и добиваться высоких результатов в профильных классах;

  4. шире внедрять технологизацию в учебный процесс;

  5. вести работу по дальнейшей индивидуализации учебного процесса.

Данные задачи определяют направление дальнейшей работы, это:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   23

Похожие:

Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год iconАнализ итогов учебно-воспитательной работы 2010-2011 учебного год
Цель анализа: определить результативность (эффективности) работы учреждения образования за 2010-2011 учебный год
Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год iconПлан учебно-воспитательной работы общеобразовательного учреждения Берёзовская мсош на 2011-2012 учебный год
Анализ деятельности школы за 2010 – 2011 учебный год, направленной на получение бесплатного образования
Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы за 2010-2011 учебный год
Выбор единой методической темы осуществляется коллегиально, отвечает интересам и желаниям педагогического коллектива, что является...
Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной и методической работы школы за 2011 2012 учебный год
I. Методическая тема школы в 2011 – 2012 учебном году. Постановка целей и задач в соответствии с методической темой
Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы в начальной школе гоу сош «Школы здоровья» №830. Эффективность работы классных руководителей. 2010/2011 учебный год
В основе целей воспитательной работы 2010/2011 года в начальной школы лежит фгос
Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год iconАнализ методической работы моу сош с. Преображенка за 2010 2011 учебный год
Методическая работа школы в 2010 – 2011 учебном году была направлена на выполнение задач, которые были поставлены по итогам 2009...
Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы в 6-8 классах 2010 2011 учебный год
Законом «Об образовании», Уставом гимназии. Это способствует реализации права на образование, его доступности с учетом социального...
Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год iconАнализ учебно-методической работы моу сош п. Тишино за 2010-2011 учебный год
Интернет. В общешкольную локальную сеть включены компьютеры, которые установлены в компьютерных классах, на рабочих местах учителей,...
Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год iconПлан учебно-воспитательной работы на I четверть. 2011-2012 учебный год
Ведение табеля успеваемости (анализ учеб-ной деятельности класса и отдель-ных учеников)
Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы в лухменско -майданской средней общеобразовательной школе за 2011 – 2012 учебный год
В 2010 – 2011 учебном году педагогический коллектив Лухменско Майданской средней общеобразовательной школы работал над реализацией...
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012-2019
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница