Автор: Митюкова Вероника Александровна, учитель географии моу "сош №15". Координаты




Скачать 100.17 Kb.
НазваниеАвтор: Митюкова Вероника Александровна, учитель географии моу "сош №15". Координаты
Дата конвертации07.05.2013
Размер100.17 Kb.
ТипДокументы
Автор: Митюкова Вероника Александровна, учитель географии МОУ "СОШ №15".

Координаты автора: РБ, г. Салават, 453250, ул. Ленина д.66, кв.58, тел. 327405 (раб.), 339452 (дом.)

Краткая аннотация: Комбинированный урок с применением ИКТ, тема: "Почвенные ресурсы России". Учебник: Раковская Э.М., География: природа России. – М.: Просвещение, 2006г. Данный урок составлен с учетом программного материала курса география: природа России, 8 класс и современных педагогических технологий. Урок способствует формированию знаний о почвенных ресурсах России, создает у учащихся представление о земельных и почвенных ресурсах, а также о методах повышения плодородия почв, воспитывает чувство бережного отношения к окружающей среде.

Тема: Почвенные ресурсы России.

Цель: изучить закономерности использования почв человеком, дать знания учащимся о причинах разрушения почв и путях повышения плодородия почв.

Задачи:

1. Познакомить с понятиями земельные ресурсы, мелиорация, рекультивация; закрепить основные знания по теме «Почвенные ресурсы России»; продолжить формирование необходимых умений и навыков работы с опорными конспектами, схемами и «Почвенными картами»;  умений выявлять экологические проблемы, активизировать творческий потенциал, нацеленный на их решение.

2. Развивать познавательные процессы учащихся: речь, память, умение логически мыслить и лаконично излагать свои суждения, выявлять причинно-следственные связи.

3. Воспитание чувства интереса к открытиям на уроке, самоконтроля и дисциплины, привлечение учащихся к активной познавательной деятельности; воспитывать бережное отношение к почве и почвенным ресурсам.

Оборудование: почвенная карта России; таблицы: "Типы почв", индивидуальные карточки для учащихся, презентация «Почвенные ресурсы России», компьютер, экран, интернет, учебник (Э.М.Раковская, География: природа России, 8 класс.)

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

  1. Организационное начало урока.

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку.

  1. Повторение.

    1. Фронтальная беседа.

- Что называют почвой?

- Основное свойство почвы? (Плодородие)

- Назовите почвообразующие факторы? (Горные породы, растительность, животный мир, климат, грунтовые воды, деятельность человека, рельеф, время)

- Какие почвы формируются под лесами? (Подзолистые, дерново-подзолистые, серые лесные))

- В какой зоне происходит наибольшее накопление гумуса? (В степях)

- Какие почвы самые плодородные? (Черноземы)

- В какой зоне происходит накопление солей? Почему? (Полупустынь)

- Назовите органическое вещество почвы? (Гумус)

Какую роль сыграл русский ученый В.В.Докучаев в изучении почв? (Основатель науки почвоведения)

Обратите внимание на карту.

- Какая это карта? (Почвенная)

- Какую информацию дает нам почвенная карта? (О распространении типов почв)

2.2. Проверка домашнего задания.

Географический диктант (кратко ответить на вопрос)

  1. Тип почв, промываемых с малым содержанием гумуса, имеющих верхний горизонт светло- серого цвета. (Подзолистые)

  2. Тип почв, имеющих глеевой горизонт. (Тундрово-глеевые).

  3. Почвы с мощным горизонтом гумуса. (Черноземы).

  4. Природная зона, в которой формируются подзолистые почвы. (Тайга).

  5. Почвы, имеющие низкое содержание перегноя, но больше засолены. (Сероземы, солончаки).

  6. Природная зона, имеющая самые плодородные почвы. (Степи).

  7. Горизонт светло-серого цвета в почвах тайги. (Подзол).

  8. Органическое вещество почвы. (Гумус).

  9. Главное свойство почвы. (Плодородие).

  10. В умеренно-континентальном климате при достаточном увлажнении под широколиственными лесами формируются почвы. (Серые - лесные).

Тестовое задание (индивидуально, слабым учащимся)

Приложение 1

  1. Самые богатые перегноем почвы:

а/подзолистые;

б/черноземы;

в/солончаки;

г/каштановые.

  1. Характерной закономерностью смены почв в горах является:

а/высотная поясность;

б/широтная зональность.

  1. Какие почвы занимают более половины площади страны?

а/черноземы;

б/серо – бурые;

в/подзолистые и дерново – подзолистые;

г/тундровые глеевые.

4.В какой природной зоне формируются подзолистые почвы?

а/тундре;

б/степной;

в/тайге;

г/пустыне.

5.В какой природной зоне происходит наибольшее накопление гумуса?

а/лесотундре;

б/лесостепи;

в/полупустыне.

6.Важнейшей причиной зональности почв является:

а/изменение климата;

б/изменение растительного мира;

в/изменение рельефа.

7. Основатель науки о почвах:

а/М.В.Ломоносов;

б/В.В.Докучаев

в/В.А.Обручев

Ответы: 1-б, 2-а, 3-в, 4-в, 5-б, 6-а, 7-б.

  1. Изучение нового материала.

    1. Вступительное слово учителя.

“Земля – один из главных ресурсов природы, источник жизни. Недаром говорят: “Труд – отец богатства, а земля – мать его”. Почва покрывает поверхность суши почти сплошным тонким слоем. И этот верхний слой в обыденной жизни мы часто называем просто “землей”. Слово “земля” и “почва” употребляется как синонимы. Нередко отождествляют земельные и почвенные ресурсы. Но это не всегда одно и, то же…

Итак, тема сегодняшнего урока: «Почвенные ресурсы России». Открываем тетради, записываем дату и тему урока (слайд 1).

3.2. Объяснение нового материала.

Земельные ресурсы – это территория страны, на которой размещаются города, предприятия, дороги, поля, леса и пастбища (слайд 2).

Почвенные ресурсы – это часть земельных ресурсов, используемая в сельскохозяйственном и лесном хозяйстве (слайд 3).

- В какой части России больше земельных ресурсов? А почвенных ресурсов?

- 45% земельных ресурсов (земельного фонда) занято лесами, 13% почвенными ресурсами, из которых 8% занято под пашню (слайд 4).

- Какие почвы более всего распаханы? (плодородные: черноземы, серые лесные.)

В характере использования почв существует различия: почвы тундры- это оленьи пастбища, они не распаханы, на почвах полупустынь- пастбища верблюдов и овец. А почвы степей на 85% и более распаханы, на них выращивают пшеницу, кукурузу, подсолнечник, сахарную свеклу у др. культуры (слайд 5).

- Почему необходимо охранять почву? (Ответы обучающихся, их предположения).

Почва относится к легкоразрушаемым и практически невосполнимым видам природных ресурсов (слайд 6). Естественные враги почвы — это водная и ветровая эрозия. Водная эрозия заключается в смыве плодородного слоя талыми водами, ливнями. Особенно велико разрушение почвы на распаханных склонах возвышенностей в степях и лесостепях Русской равнины. Ветровая эрозия во время пыльных бурь, когда ветер уносит верхний плодородный слой с тысячи гектаров земли. Резко усиливает эрозию хозяйственная деятельность человека. Возделывая почву, человек лишает все большие площади земли естественного травяного покрова. Распаханные, не защищенные скрепляющей дерниной почвы подвергаются смыву и размыву. Из-за эрозии урожайность полей снижается на 20—40%, поэтому борьба с эрозией — важнейшее средство поддержания плодородия, обеспечения высоких урожаев (слайд 7).

Главные противоэрозионные мероприятия: (слайды 8-11) внедрение правильных почвозащитных севооборотов; строгое соблюдение агротехники; полезащитные и противоэрозионные лесонасаждения; обработка поперек склонов; террасирование; безотвальная обработка почвы; специальные гидротехнические сооружения. О значении лесов как водоохранного и почвозащитного факторов Ф. Энгельс писал: «Людям, которые в Месопотамии, Греции, Малой Азии и в других местах выкорчевывали леса, чтобы получить, таким путем пахотную землю, и не снилось, что они этим положили начало нынешнему запустению этих стран, лишив их вместе с лесами центров скопления и сохранения влаги. Когда альпийские итальянцы вырубали на южном склоне гор хвойные леса, так заботливо охраняемые на севере, они не предвидели, что этим подрезывают корни высокогорного скотоводства в своей области; еще меньше они предвидели, что этим они на большую часть года оставят без воды свои горные источники, с тем чтобы в период дождей эти источники могли изливать на равнину тем более бешеные потоки».

Спасти почвы от эрозии – это лишь первый шаг, необходимо сделать и второй: повысить плодородие почв (слайды 12-19).

Мелиорация- это совокупность мер по улучшению почв с целью длительного повышения их плодородия. К мелиоративным мерам относятся: орошение, осушение, борьба с эрозией, обводнение, пастбище, внесение удобрений, выкорчевывание кустарников, снегозадержание.
Но мелиорация почв должна быть тщательно обдумана, иначе она может принести больше вреда, чем пользы. Очень осторожно должны проводиться осушительные работы, иначе может поступить обмеление рек и озер, которые получают питание из болот. Могут погибнуть иссохшие леса. При внесении удобрений и минеральных и химических нужно соблюдать нормы и режим внесения, иначе произойдет отравление почвы излишком минеральных солей, смыв солей в водоемы, цветение водоемов, гибель рыбы. А культурных растениях будут излишнее вредное для человека содержание нитратов.

IV Закрепление изученного материла.

4.1. Беседа. (слайды 20-21)

  • Определите, какие виды мелиорации проводятся на юге Русской равнины, на севере Русской равнины

  • В какой природной зоне необходимо известкование почвы?

  • Почему орошение почв может привести к их засолению?

  • Чем отличается мелиорация почв в тайге, от мелиорации почв в степях?

  • С какой целью проводится террасирование склонов?

4.2. On-line тест.

http://www.samsdam.net/geography/00025.php

(Приложение 2)

V итог урока (слайд 22)

5.1. Комментирование оценок.

5.2. Домашнее задание. §24, ответить на вопросы после параграфа. Подготовиться к обобщающему уроку по теме «Почвы»

Приложение 1

Тестовое задание

  1. Самые богатые перегноем почвы:

а/подзолистые;

б/черноземы;

в/солончаки;

г/каштановые.

  1. Характерной закономерностью смены почв в горах является:

а/высотная поясность;

б/широтная зональность.

  1. Какие почвы занимают более половины площади страны?

а/черноземы;

б/серо – бурые;

в/подзолистые и дерново – подзолистые;

г/тундровые глеевые.

  1. В какой природной зоне формируются подзолистые почвы?

а/тундре;

б/степной;

в/тайге;

г/пустыне.

  1. В какой природной зоне происходит наибольшее накопление гумуса?

а/лесотундре;

б/лесостепи;

в/полупустыне.

  1. Важнейшей причиной зональности почв является:

а/изменение климата;

б/изменение растительного мира;

в/изменение рельефа.

  1. Основатель науки о почвах:

а/М.В.Ломоносов;

б/В.В.Докучаев

в/В.А.Обручев

Приложение 2

Тест «Главные типы почв и почвенные ресурсы России» 8 класс

(14 вопросов)

1. Почва отличается от горной породы:

  1. Увлажнением;

  2. Плодородием;

  3. Твердостью.

2. Горизонт вымывания имеют почвы:

  1. Черноземы;

  2. Подзолистые;

  3. Тундрово-глеевые.

3. Материнская порода – это горизонт:

  1. А1;

  2. А2;

  3. В;

  4. С.

4. Поставщиком основной массы органического вещества в почву служат:

  1. Насекомые;

  2. Растения;

  3. Млекопитающие.

5. Плодородие почвы зависит от наличия в почве:

  1. Влаги;

  2. Воздуха;

  3. Гумус;

  4. Минеральных солей.

6. Лучшей структурой почвы является:

  1. Комковая;

  2. Зернистая;

  3. Пылевая.

7. Какой механический состав имеют почвы, которые содержат 58% песка:

  1. Супесь;

  2. Песок;

  3. Суглинок;

  4. Глина.

8. Способностью удерживать перегной обладают:

  1. Пески;

  2. Известняки;

  3. Глина.

9. В умеренно-континентальном климате при достаточном увлажнении под широколиственными лесами формируются почвы:

  1. Подзолистые;

  2. Дерново-подзолистые;

  3. Серые лесные.

10. Основатель науки о почвах:

  1. М.В. Ломоносов;

  2. В.В. Докучаев;

  3. В.А. Обручев.

11. Какие почвы называют тяжелыми?

  1. Песчаные;

  2. Глинистые;

  3. Суглинистые.

12. Чернозем – самая плодородная почва, так как:

  1. Почва хорошо увлажнена;

  2. Она дает высокие урожаи;

  3. В ней содержится больше гумуса.

13. Почвенная карта дает информацию:

  1. об увлажнении почв;

  2. о механическом составе почв;

  3. о распространении типов почв.

14. Какие почвы формируются при увлажнении 0,3-0,4?

  1. Подзолистые;

  2. Бурые;

  3. Каштановые.

Похожие:

Автор: Митюкова Вероника Александровна, учитель географии моу \"сош №15\". Координаты iconУрок географии в 6 классе Учитель географии моу сош №118 Королева Ю. Г
Формирование в ходе беседы у учащихся понятий: «географическая широта», «географическая долгота», «географические координаты»
Автор: Митюкова Вероника Александровна, учитель географии моу \"сош №15\". Координаты iconМодель урока Автор
Автор: Семёнова Юлия Александровна, учитель русского языка и литературы моу сош №99 Орджоникидзевского района городского округа город...
Автор: Митюкова Вероника Александровна, учитель географии моу \"сош №15\". Координаты iconМодель урока Автор
Автор: Семёнова Юлия Александровна, учитель русского языка и литературы моу сош №99 Орджоникидзевского района городского округа город...
Автор: Митюкова Вероника Александровна, учитель географии моу \"сош №15\". Координаты icon«Религия и толерантность»
Автор: Торшина Алена Александровна, учитель истории и обществознания моу «сош №12», г. Усолье-Сибирское
Автор: Митюкова Вероника Александровна, учитель географии моу \"сош №15\". Координаты iconЖивотные Ямала
Автор: Яцишин Ольга Александровна, учитель начальных классов моу сош №9 г. Новый Уренгой
Автор: Митюкова Вероника Александровна, учитель географии моу \"сош №15\". Координаты iconМ. Ю. Кудышев, учитель истории моу ивановской сош е. В. Ельчина, учитель географии моу сосновоборской сош
Задачи: познакомить учащихся с этапами жизни Будды, формирование условий для воспитания толерантного отношения к окружающим
Автор: Митюкова Вероника Александровна, учитель географии моу \"сош №15\". Координаты iconСправочные материалы. Брошюра по географии для учащихся 6 классов Автор учитель географии моу «сош №12»
Задание. Назовите значение ледников для природы и человека, заполнив следующую таблицу
Автор: Митюкова Вероника Александровна, учитель географии моу \"сош №15\". Координаты iconПарамонова Валентина Александровна учитель физики моу сош №8
Парамонова Валентина Александровна учитель физики первой категории, общий педагогический стаж которой составляет 30 лет. За годы...
Автор: Митюкова Вероника Александровна, учитель географии моу \"сош №15\". Координаты iconЗагадки географических названий Краснодарского края
Автор разработки учитель географии Демьяненко Татьяна Геннадьевна, моу сош №9 станицы Новосергиевской, мо крыловкий район Краснодарского...
Автор: Митюкова Вероника Александровна, учитель географии моу \"сош №15\". Координаты iconТесты для самоконтроля по географии материков и океанов 7 класс
Моу черниговская сош свободненский район Амурская область Учитель географии Левун Ольга Михайловна 211-161-045
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012-2019
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница