«Вода. Растворы. Основания» Диапозитив Рост численности населения планеты и объемов используемой пресной воды




Скачать 30.75 Kb.
Название«Вода. Растворы. Основания» Диапозитив Рост численности населения планеты и объемов используемой пресной воды
Дата конвертации19.05.2013
Размер30.75 Kb.
ТипДокументы

Дидактический материал по теме «Вода. Растворы. Основания»




Диапозитив 1. Рост численности населения планеты и объемов используемой пресной воды.


При показе диапозитива сообщите учащимся следующие данные: мировые единовременные запасы воды оцениваются в 1345101,93 тыс. км3, из них на долю поверхностной пресной воды приходится менее 0,01%, на долю ледников с ледяными покровами – 2,15%. Обсудите следующие вопросы:

Какие отрасли народного хозяйства потребляют наибольшее количество пресной воды?

Как можно уменьшить расход воды на промышленные и бытовые нужды?

Диапозитив 2. Гидрохимические ресурсы океаносферы.


Разъясните учащимся название диапозитива. Затем, рассматривая диапозитив, следует обсудить, для получения каких веществ можно использовать воду как сырье. Обратите внимание учащихся на то, что сложный состав морской воды и низкие концентрации содержания тех или иных элементов сдерживают освоение гидрохимических ресурсов. В перспективе ожидается разработка технологий, позволяющих осваивать морскую воду в качестве сырья для промышленного получения многих веществ.

Диапозитив 3. Маршруты транспортировки айсбергов.


Школьников очень интересует возможность использования айсбергов для получения пресной воды в тех районах, где ее недостаточно. При работе с диапозитивом учащиеся должны рассказать, что они знают по этому поводу из книг, телевизионных передач, рассказов взрослых. Дополняя и комментируя высказывания учеников, можно сообщить им следующую информацию: один буксир мощностью 15 тыс. л. с. может транспортировать ледяную гору объемом 30 млн. м3. Важное место при проведении «ледовых операций» отводится прогнозам морских волнений и выбору оптимальной трассы перехода. (Почему?).

Диапозитив 4. Состав воды.


Состав воды подтверждается при ее синтезе и анализе. На диапозитиве – две познавательные задачи. 1. В каком сосуде больше кислорода: в сосуде с воздухом (А) или в сосуде с «гремучим» газом (Б)?

2. При электролизе воды выделилось 112 мл O2. Сколько водорода образовалось при этом?

Обсуждение этих задач позволит закрепить знания учащихся о «гремучем» газе, о разложении воды электрическим током и ее получении при взаимодействии водорода и кислорода, о количественном составе воды и способах определения состава вещества его анализом и синтезом. Учащиеся должны сделать вывод о том, что сведения о составе вещества можно считать достоверными, если продукт синтеза по свойствам соответствует веществу, взятому для анализа.

Диапозитив 5. Вычисление массовой доли растворенного вещества и массы веществ в растворе.


Диапозитив содержит материал для нескольких упражнений в вычислениях (устно). Основное внимание учащихся следует обратить на принятые обозначения, физический смысл тех или иных обозначений. Массовая доля (wдубль-ве) определяется как физическая величина отношением массы растворенного вещества (р.в.) к массе раствора (р-ра); она может выражаться как в долях единицы, так и в процентах. Взаимосвязь физических величин позволяет составлять и решать задачи, обратные по отношению друг к другу.

Диапозитив 6. Молярная концентрация вещества в растворе.


При работе с диапозитивом уточняется понятие «молярная концентрация». Под молярной концентрацией понимается физическая величина, численно равная количеству вещества (числу молей), растворенного в одном литре раствора. Если молярная концентрация равна 1 моль/л, то это значит, что в растворе объемом 1 л растворено вещество, 1 моль. Если учащиеся усвоили понятие «молярная концентрация», они могут ответить на вопросы диапозитива.

При работе с диапозитивами 7–15 учащимся предоставляется возможность делать сравнения, выявлять различия и сходства объектов, классифицировать их на основании существенных признаков, соотносить общее и частное.

Диапозитив 7. Состав и свойства оснований.


Диапозитив предлагает учащимся упражнения на составление химических формул оснований.

Диапозитив 8. Свойства оснований.


Учащимся предлагается рассказать о свойствах оснований, заполнив пропуски в таблице (отношение ще­лочей и нерастворимых оснований к воде, лакмусу, фенолфталеину и к нагреванию).

Диапозитив 9. Оксиды и гидроксиды.


Диапозитив используют для установления генетиче­ской связи между различными классами неорганических соединений.

Диапозитивы 10–15


содержат задания для закрепления знаний о химических свойствах оснований.

При выборе задания следует учитывать особенности класса и необходимость проведения упражнений при фронтальной работе.

Похожие:

«Вода. Растворы. Основания» Диапозитив Рост численности населения планеты и объемов используемой пресной воды iconАктуальность
Водоросли способны жить в любой воде — пресной, соленой, чистой, грязной, стоячей и быстро текущей. Они могут расти на предметах...
«Вода. Растворы. Основания» Диапозитив Рост численности населения планеты и объемов используемой пресной воды iconРост населения в исламском мире
Отмечено, что изменение относительной численности представителей различных религиозных групп наблюдалось в истории неоднократно и...
«Вода. Растворы. Основания» Диапозитив Рост численности населения планеты и объемов используемой пресной воды iconЭкология чистая вода – новое качество жизни
Это наглядно подтверждают исследования, Госкомэкологии рф, который проводил опрос населения оценки им качества питьевой воды. Большинство...
«Вода. Растворы. Основания» Диапозитив Рост численности населения планеты и объемов используемой пресной воды iconПриложение Вода H2O
Вода влияет на климат планеты, потому что она обладает очень большой теплоёмкостью. Нагреваясь, вода поглощает тепло, а остывая,...
«Вода. Растворы. Основания» Диапозитив Рост численности населения планеты и объемов используемой пресной воды icon«вода. Круговорот воды в природе. Свойства воды»
Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, формах и видах воды
«Вода. Растворы. Основания» Диапозитив Рост численности населения планеты и объемов используемой пресной воды iconГеография населения
Стабилилизация долговременное сохранение постоянства численности населения. Например страны Северной Европы
«Вода. Растворы. Основания» Диапозитив Рост численности населения планеты и объемов используемой пресной воды iconУрок по окружающему миру во 2 «А» классе. Каневская С. А. Тема урока : Круговорот воды в природе. Цели урока : формировать понятие о круговороте воды в природе
Вода не имеет вкус, цвет, запах, имеет прозрачность (стакан с водой и ложкой), форму (Капните воду на любую поверхность – имеет округлую...
«Вода. Растворы. Основания» Диапозитив Рост численности населения планеты и объемов используемой пресной воды iconИнтеллект игра «вода – это жизнь», посвящённая Всемирному Дню воды
С 1993 года ежегодно 22 марта отмечается Всемирный день воды, который был установлен по решению Генеральной Ассамблеи Организации...
«Вода. Растворы. Основания» Диапозитив Рост численности населения планеты и объемов используемой пресной воды iconМетодические указания по отбору проб пресной воды и их первичной обработке для определения содержания радионуклидов

«Вода. Растворы. Основания» Диапозитив Рост численности населения планеты и объемов используемой пресной воды iconВакцине для сокращения населения
На недавней конференции в Калифорнии Гейтс приоткрыл завесу над почти неизвестным аспектом своей благотворительности — снижением...
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012-2017
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница