Әр сабақ – бір әлем




Скачать 471.59 Kb.
НазваниеӘр сабақ – бір әлем
страница3/3
Дата конвертации27.11.2012
Размер471.59 Kb.
ТипДокументы
1   2   3


Үй тапсырмасы: «Жақсы деген немене,

Жаман деген немене» (ойтолғау)

Тақырыбы: «Елі үшін туған ер» («Ер Тарғын» жырындағы Тарғын бейнесі)

Мақсаты: Батырлар жырының жанрлық ерекшелігін таныту;

Жыр негізіндегі басты ой батырлар бейнесі арқылы берілетінін ұғындыра отырып, толық әдеби талдау жасауға үйрет;

Түрі: Ізденіс сабақ

Әдісі: Дамыта оқыту

Көрнекілігі: Компьютер, эпиграф, шиырма, кесте

Сабақтың барысы: Ұйымдастыру

Бақыт іздеп ғасырлар бойы сахараны шарлап шарқ ұрған қазақ халқы бізге ең асыл мұра жыр мұрасын мирас етті. Біз сол рухани қазынамыздың ең асыл мүліктерінің бірі батырлар жырын оқып танысып жатырмыз.

Ең әуелі Ой шақыру стратегиясын пайдаланып, батырлар жыры дегенде ойымызға не түседі? Сол ұғымдарды айтайық. Сөз сырына үңіле отырып, бағыттас ұғымдарды топтастырайық.
Ерлік Өнер
Дәстүр Батырлар жыры Елдік
Тәрбие Тарих
Балалар, өткен сабақта батырлар жырының ішінде бәрінен бұрын хатқа түсіп жарық көрген, идеялық мазмұнымен де, көркемдік құрылымымен де ерекше, ең таңдаулыларының бірі – «Ер Тарғын» жырымен танысқан болатынбыз.

  1. Жырда қандай мәселелер сөз болады? Жырдың негізінде жатқан басты ой неде?

  2. Жырдың өзге жырлардан қандай ерекшелігі бар?

  3. Жырдың негізгі ойы қай бейне арқылы көбірек көрінеді?

  4. Тарғын бейнесі, оның адамнершілік қадыр-қасиеті жырда қалай суреттелген?




Оқиға

Тарғынның іс-әрекеті

Мінездеме

Жорық

Жау қамалын бұзады

Тарғынның асқан ерлігі, батырлығы, қамал бұзар аруақты батыр екені көрінеді

Қашқын

Хан қызын қорықпай алып қашады

Ештеңеден тайынбайтын өр мінезі байқалады

Қуғын

Қуғыншыны қорықпай қарсы алады

Ер жүрек

Қарт Қожақпен бетпе-бет

Кішілік жасап, әдеп сақтап, кезегін береді

Тарғын - үлкенді сыйлай білетін, өзгенің артықшылығын мойындай алатын ер. Ол – намысты батыр. Жүректі ерен ерлік иесі

Ханзада ханның опасыздығы

Ханның жауын жеңіп береді. Қиын сәтте өзін ғана емес, сүйген жарының қамын жейді.

Шыдамдылық, адамгершілік, үлкен жүрек иесі.

Жекпе-жек

Жауды жеңеді

Батырлық тұлғасы, қайтпас қайрат ерлігі

Сыпыра жырау тоқтамы

Жырау сөзіне құлақ қояды, райынан қайтады.

Үлкенді сыйлауы, ел қамын жеген ел қорғаны батыр.


Кубизм


  1. Суреттеу Батырлар жырының жанрлық ерекшелігі

  2. Салыстыру Батырлар жырын өзге ауыз әдебиеті үлгілерімен салыстыру

  3. Зерттеу Жырдың зерттелуі туралы хабарлама

  4. Қолдану Жырдан үзінді

  5. Талдау Жырдың көркемдік ерекшелігі

  6. Талқылау Батырлар жырының маңызы


Батыр бейнесін жасай отырып, халық не айтпақшы болған?

Жырдан көрінген халық арманы туралы не айтар едің?
Шығармашылық жұмыс 5 жолды өлең
Батырлар жыры - өнерімізде
Үй тапсырмасы Тарғын бейнесі

Монолог

Иллюстрация

Сабақтың тақырыбы: «Арман» (М.Шаханов)

Сабақтың мақсаты: Шығармадағы қос кейіпкер арқылы оқушыларды өмірде алдына ұлы мақсат қоюға баули отырып, жақсыға елітіп, жаманнан жиренуге үйрету;

Оқушылардың шығармашылықбелсенділігін оята отырып, өзіндік ізденуі мен танымдықбілімін дамыту;

Мәнерлеп оқу шеберлігін ұштау;

Сабақтың типі: Жаңа білімді игерту сабағы

Сабақтың түрі: Ізденіс сабағы

Сабақтың әдісі: Мәнерлеп оқу, пікір таластыру, салыстыру, талдау, проблемалық сұрақ, ой толғау, жинақтау

Көрнекілігі: М.Шахановтың портреті, шиырма, диаграмма, кітап көрмесі, компьютер

Пәнаралық байланыс: Тарих, география

Сабақтың барысы: Ұйымдастыру бөлімі

Бүгінгі сабағымызда қазақ әдебиетінің екі алыбының шығармашылығымен таныса отырып, өзіндік өмірлік ұстанар бағытымызды айқындауға үйренеміз. Және бағалау әдісінде мынадай ерекшелік болады. Мен сіздердің жауаптарыңызға орай мынадай түрлі-түсті жұлдызшалар беріп отырамын. Бұл сабақтың соңында сіздерді бағалауға көмектеседі.

Үй тапсырмасын тексеру

Өткен сабақта Қ.Мырзалиевтің «Қазақтарды шетелдік қонақтарға таныстыру» өлеңі берілді. Өлеңді оқығанда қандай әсер алдыңдар? Осы өлеңдң оқи отырып, өзіңді тани алдың ба? Қадыр ақын қазақтардың қандай қасиеттеріне назар аударған? Мына шиырманы пайдалана отырып, осы төңірегінде ой бөлісіп, әрбір қасиетіне орай өлеңнен цитаталы ат қояйық. Бұл өлең қалай оқылу керек? Ендеше, оқып көрейік. Кітапты жауып қояйық. Өлеңді оқығанда, бәріңнің кеуделеріңде ұлттық сезім мақтанышы туады. Бәріңнің де осы өлеңді айтқыларың келіп отырған болар. Бір-бір шумақтан жалғастырып айтып шығайық.

Бұл өлеңде ақынның туған халқына сүйіспеншілігі мен құрметі жатыр.

Туған жер-ай, күнім де, дінім де сен,

Тағдыр сендей сүйесе сүрінбес ем.

Керегі жоқ басқа атақ, басқа абырой,

Жетіп жатыр тек өзің ұлым десе,-

  • деген ақын сөзінде айтылғандай, туған жеріңнің, еліңнің, халқыңның перзенті болудан артық адамға атақ та, абырой да жоқ. Бәріңнің де бойларыңа Қадыр ақынның қадыр-қасиеті дарысын.

Жаңа сабақ.

Мықтылардың күйін шертіп өтер күн,

Заман - терек, адам – соның бұтағы.

Мен туғанда, досым, сенің әкеңнің

Жазылыпты Абай жайлы кітабы.

Менің әкем соны оқып,

Ұзақ түндер отырыпты оңаша,

Бір биікпен табыстым деп тамаша,

Шаттаныпты балаша.

Айқара ашып аспанын,

Жинап барлық достары мен қастарын,

Ниетімді құптар деп,

Бұл есімде ерекше бір құт бар деп,

Мына мендей перзентіне сол күні

Ат қойыпты Мұқтар деп.

Балалар, бұл қай Мұқтар деп ойлайсыңдар?

Ендеше, бүгінгі сабағымызда Мұқтар ақынмен жүздескелі отырмыз.

Армысыз, Мұқтар аға, - деп сабағымызды бастайық. (Ақынның портретін тақтаға ілу)

Сіздердің араларыңызда Мұқтар ақынның өлеңдерін сүіп оқитындарыңыз бар ма? Болса, өзіңізге ұнайтын өлеңінен үзінді оқып жіберсе. Төменгі сыныптарда қандай өлеңдерін оқып едік.

Адал достық – ақын өлеңдерінің өзегі.

Ал Отырар тақырыбына келу себебі – ақын 1942 жылы Оңтүстік Қазақстан облысы, Леңгір ауданы, Отырарға жақын жердегі Қасқасу ауылында дүниеге келген. (Картаны көрсету). «Отырар» дастаны арқылы туған жер тарихына бойлай отырып, перзенттік парызын өтеді. Ол - өршіл ақын, драмматург, сазгер әрі қоғам қайраткері.

(«Өркениеттің адасуы»)

Бүгінгі жаңа сабағымыздың тақырыбы – ақынның «Арман» атты поэмасы.

Жаңа сабағымызды бастамас бұрын «Арман» атты ғажайып сөздің сырына үңілейікші. Арман дегенде сіздердің ойларыңызға тағы қандай сөздер оралады?
Қиял Мақсат Тілек
АРМАН
Ой Бағдар Бағыт
Бұл шығарманы оқығандарыңыз бар ма?

Ақын бұл шығарманы неге «Арман» деп атаған? Қай кейіпкер қандай арманға қол созды? Ақын сөзін пайдаланып, мынадай диаграмма арқылы арманшыл кейіпкерлерімізге мінездеме берейік.
Дойыл Әбу



Шеңбердің ортасына екі кейіпкерге ортақ қасиеттері, екі жағына жекелік қасиеттерін жазамыз. (Берілген мінездемелерді мәтін арқылы дәлелдеу)

Осы армандарға берген қарияның бағасы қандай? (Осы жұмыстар арқылы мәтін түгел оқып талданады)

Бекіту сұрақтары:

  1. Кімге осы шығарманың қай кейіпкері ұнады? Несімен ұнады?

  2. Ақын екі кейіпкерді қалай бағалап тұр?

  3. Қайсысын дәріптеген? Неге деп ойлайсыңдар?

  4. Әбу еліне қандай пайда келтірді?

Әбу Насыр Әл Фарабидің еңбектерінен жасақталған шағын кітапханамен таныса аласыздар.

Әл Фараби туралы толығырақ білу үшін сіздерге электронды оқулық арқылы өмір дерегін ұсынамын.

  1. Ал Дойыл неге ұнамады? Олда білімге құштар емес пе еді?

Бұл жерде ақын Дойылдың кәсібін емес, мінез-құлқын мінеп тұр. Саудагерлік те өнер. Аулымызда жақсы істерге мұрындық болып жүрген көптеген кәсіпкер аға-апаларымыз да бар. Бұл шығармада адамның кәсібін емес, мінез-құлықтарын салыстырған. Тағы да ақын өлеңдеріне жүгінейік:

Қанатына жан шошынар қару тағып қаралы,

Біздің дарын ғасырымыз қайда асығып барады?

Дарын ғасыр бәсеңдетпей қарқынын,

Қатар демеп келе жатыр безбүйрек пен ұлыны,

Қас-қағымда сейфін тонап кететұғын банкінің

Дарынсыз деп кім айта алар ұрыны?

Қанша дарын өресі тар пенделікке күйттелді,

Кім дарынсыз дей алады Шыңғыс хан мен Гитлерді?

Жайпап өткен жанағанын,

Бірақ олар қара дарын

Елестеткен тек қасірет қараны.

Иә, дарын ең қаскүнем пендеде де болады.

Адамды адам ететұғын саналы

Әсемдікті бағалауға бағытталған жанары,

Ізгілік пен тазалыққа деген іңкәр талабы.

Иә, дарын барлық адамда да болады. Оны ізгілікке қарай бұру әр адамның адамгершілік қасиетіне байланысты. әңгіме дарында емес, дарынның қай арнада өрістеуінде.

Осы шығарманың «Арман» аталуының себебі неде, неліктен екі арманды салыстырып отыр.

Ақын қария арқылы жас ұрпақтың қандай арман иесі болғанын қалайды?

Сендер қандай арман жетегінде жүрсіңдер?

Үйден «Арманымның ақ желкені» деген тақырыпта ой-толғау жазып келеміз.

Бұл шығарма қандай жанр, қандай стильде жазылған?

Бұл шығарманы қалай оқу керек?

Бастан-аяқ бірыңғай дауыспен оқылмайды. Әр кейіпкердің қасиетіне орай дауыс ырғағы да өзгереді.

Қорытынды

Проблемалық сұрақтар:

Білімге көзқарас

Жас ұрпақтың біліммен қарулануға ұмтылысы

«Болашақ» бағдарламасы бойынша дарынды жастардың шетелдерде оқуы

Кейбір жастар жақсы жағдайға қызығып, шетелдерде қалып қойып жатыр. Осыған сіздердің көзқарастарыңыз қандай?

Үй тапсырмасы:

Міндетті деңгей: Өз қалаулары бойынша поэмадан үзінді жаттау

Мүмкіндік деңгей: Шығармашылық жұмыс: Ой толғау

Бағалау

Сабақтың тақырыбы: «Қаратөбе - өнер ордасы»

Сабақтың мақсаты: Қаратөбе өңірінің әдеби келбетін таныту;

Оқушыны даму аймағында жетілу дағдысын қалыптастыру;

Әдеби дәстүрлер арқылы ұрпақ жалғастығын ұғындыру;

Сабақтың түрі: Тіл ұстарту

Сабақтың әдісі: Деңгейлік жұмыс, электронды оқулықпен жұмыс, өз бетімен жұмыс, талдау

Пәнаралық байланыс: Өлкетану, әдебиет, тарих
Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру бөлімі
Қызығушылықты ояту

Білу

Дөңгелек үстел «Ел мақтаныштары»

Мұхит – Молданияз – Рақметжан – Қажым – Берқайыр – Сағынғали – Қадыр – Жұрғали – Құрманғазы – Айсұлу – Қайыржан – Шолпан - ...

Мағынаны тану

Электронды оқулықпен жұмыс (мәтінмен жұмыс)
Әдебиет - өмірдің көркем шежіресі
Рухани өмірдің басты саласы саналатын жергілікті әдеби-көркемдік, шығармашылық дәстүрлердің түп-тамыры аймақта кең таралған халық ауыз әдебиеті нұсқаларынан нәр алады. Әсіресе, «Еділ-Жайық» ертегісі, әйгілі Аққұм туралы әңгімелер, Байұлы мен өңіріміздегі белгілі әулие, батыр бабаларымыз туралы аңыз әңгімелер, жырлар мен толғаулар – халықтың сөз мәдениетінің, ұлттық әдебиет өнерінің қайнар бұлақтары. Осынау әдеби мұралар өлкемізде өткен тарихи оқиғалардың, алмағайып кезеңдердің сөзбен зерленген ескерткіші тәрізді. Түбі бір, тегі ортақ ру-тайпалардың қазақ хандығына бірігіп, ұлт болып ұйысуына негіз қалаған әлеуметтік-саяси себептері мен тарихи алғышарттардың сырын аңдататын шығармалар да, оларға арқау болған оқиғалар да осы аймақта өрбіген. Мысалы, ұлттық бірліктің көркем баянындай халықтық туындылар – біздің Аққұмымызбен байланысты «Қобыланды батыр» сынды жыр-дастандар ерлікті ардақтап, елдікке үндейді.

Қаратөбеде туып, «Үш жүзге ән оздырған сал Мұхиттың» кең тыныстылықты, асқақ та шырқау үнділікті талап ететін әншілік дәстүрі негізінде әншілердің Батыс өңіріне тән ерекше бағыты – «Мұхит мектебі» қалыптасты.

Шығыстың әдеби дәстүрлерімен қатар еуропалық реализм нақыштарын зейіндеген тәржімашы қаламгерлердің легінен орыстың ұлы ақыны Пушкиннің «Капитан қызы» шығармасын қазақ тілінде тұңғыш сөйлеткен жерлесіміз Молданияз Бекімов те орын алды. Ол сонымен қатар этнографтық, қаламгерлік секілді сан қырлы талантымен туған халқына қызмет етті.

Қаратөбенің киелі топырағынан нәр алған ақын, драматург Рақметжан Малабаев, ұлттық әдебиеттану ілімінің негізін қалаушылардың бірі, қаламгер Қажым Жұмалиев, жазушы, драматург, ақын, махамбеттанушы ғалымдардың бірегейі Берқайыр Аманшиндердің де қазақ әдебиеті тарихында өзіндік орындары бар.

Дауылпаз ақын, қажырлы жазушы Сәкен Сейфуллиннің «Тар жол, тайғақ кешу» романында да біздің өлкеміздің қазақ тарихындағы елеулі орны көрсетілген.

Ұлы Отан соғысы жылдарында батыстық қаламгерлердің де бейбіт құрылыс тақырыбынан уақытша қол үзіп, бірыңғай әскери өмірді көрсетуге ден қойғаны белгілі. Қолына қару алып, майданға аттанған ақын-жазушылардың қатарында майдан газеттерінің бетінде басқыншылардан кек алуға шақырған, отаншыл отты жырларымен танылған жерлесіміз Сағынғали Сейітов те болды.

Жерлес ақынымыз Қадыр Мырзалиев – сан ғасырлық қазақ поэзиясының дамуына елеулі үлес қосқан дара тұлға. Оның қаламынан туған «Күміс қоңырау», «Ой орманы», «Дала дидары», «Домбыра», «Бұлбұл бағы» жинақтары - қазақ әдебиетінің бір биік белесі.

Жерлес ақын-жазушылар Жұрғали Ертілесов, Құрманғазы Қараманұлы, Айсұлу Қадырбаева немесе туған топырақтан табан аудармай еңбек етіп, бірнеше кітаптарын жариялаған өлкетанушы Қайыржан Хасановтардың шығармалары көпшілікке кеңінен таныс.

Жазба әдебиетінің қан тамыры халық поэзиясы десек, ғасырдан-ғасырға ұласқан төкпе жыр ағыны бүгін де тоқталған жоқ. 50-60 жылдары тоқырап қалған айтыс жанры соңғы жылдары қайта түрленіп сала берді. Қаратөбелік әкелі-балалы Қыдырниязовтар үрдісі, Қ. Ғұбайдуллин, Д. Айтжанов, А. Қауенов, Е. Бимұқановтардың айтыстағы жолы Қаратөбенің құнарлы топырағында өз жалғастарын табады.

«Өнер алды – қызыл тіл» иелері – ақын-жырауларын ардақ тұтып, өнерпаздарын құрметтеген еліміз бұл күндері тәуелсіздік рухымен арқаланып, еркіндік ауанымен қуаттануда. Алашқа аты тараған небір өнер саңлақтарының кіндік қаны тамған қасиетті топырақта ұлттық мәдениет, ұлағатты дәстүрлер жаңара жарасымын тауып, ұрпақтар сабақтастығының тіні ширай берері анық.

(Батыс Қазақстан облысы энциклопедиясы, «Арыс» баспасы)
Түсіну

Екі жақты күнделік


Қаламгерлер

Шығармалары








Қолдану

Т кестесі


Шығармалар

Өмір шежіресі








Талдау

Үш жақты күнделік


Қаламгерлер

Шығармалары

Сұрақтар











Ой толғаныс

Жинақтау

Бес жолды тұжырым

  1. Бір зат есім

  2. Екі сын есім

  3. Үш етістік

  4. Төрт сөзді сөйлем

  5. Синоним

Үй тапсырмасы

Бағалау

Үй тапсырмасы

Жерлес қаламгерлеріміздің шығармаларын оқып,

мүмкіндігінше үзінді не толықтай жаттап,

«Толқытқан ойлар көп мені» деген тақыпта ойтолғау

Сабақтың тақырыбы: Сын есім

Сабақтың мақсаты: Сөз таптарынан алған білімдерін жинақтап еске түсіру; Оқушы ізденісі арқылы сын есім туралы білімдерін тұжырымдап, сын есімдердің тіліміздегі ролін көрсету; Қазақ тілінің байлығын таныту; Оқушылардың танымдық білімін арттыру;

Сабақтың типі: Жаңа білімді игерту сабағы

Сабақтың түрі: Десант сабақ

Сабақтың әдісі: СТО жобасы БЛУМ жүйесі

Сабақтың барысы: Ұйымдастыру бөлімі

Қызығушылықты ояту

Оқушылар, сіздер қазақтілі патшалығын еркін аралап, сөз әлемінің түрлі сырларымен, қасиеттерімен таныстыңыздар. Әуелі бұрыннан өзіміздің білетінімізді еске түсірейік. Сөздер өздерінің мағыналарына қарай түрлі топтарғағ яғни, сөзтаптарына бөлінеді.

Топтастыру стратегиясы
Зат есім
Сан есім Сөз таптары Сын есім
Етістік
Ассоциация стратегиясы

Сын есім дегенде ойларыңа не келеді?
Түрі Түсі Сыны Сапасы
Сын есім
Көлемі Мөлшері Пішіні Дәмі
Мағынаны тану

Блум таксономиясы

Есте сақтау (білу)

Ассоциациядан сын есімнің ережесін қорытып шығару

Заттың сынын, сапасын, көлемін, мөлшерін, түрін, түсін, дәмін білдіретін сөздер сын есім деп аталады.

Түсіну

430-жаттығу Өлеңді мәнерлеп оқып, сын есімдерді табу, сұрақ қою, қай сөзбен байланысып тұрғанын анықтау (сызба арқылы)

Қолдану

432-жаттығу Берілген сөздерден сын есімдер жасау, оларды қатыстырып сөйлем құрау

Талдау

433, 434-жаттығу жұмбақты оқып шешу. Сын есімдерді тауып, заттың қандай белгісін көрсетіп тұрғанын анықтау, осы топты толықтыру.

Түсі Сапасы Дәмі

Жасыл Қап-қатты Тәп-тәтті

... ... ...

Сергіту сәті

«Тізбек» ойыны

Шарты: Берілген сын есімнің соңғы дыбысынан басталатын сын есім айтып, тізбекті жалғастыру

Мысалы: Ақ – қара - ...
Жинақтау

435-жаттығу

Мәтінді әуелі толық, содан соң сын есімдерсіз оқу. Сонда мәтін мазмұнында қандай өзгерістер болғанын айту.

(Заттардың сыны айқын емес)

Бағалау

Сын есімдер не үшін қажет екенін түсіндіру

(Ойдың көркемдігі, айқындылығы, бейнелілігі үшін, заттың сыны мен сапасын көрсету үшін, т.б.)

Толғаныс

Бес жолды тұжырым

Қорытынды

Ассоциацияны толықтыру

Бағалау

Үй тапсырмасы:

Міндетті деңгей: 431-жаттығу Шарты: Сөз таптарына талдау

Мүмкіндік деңгей: Грамматикалық ертегі құрастыру

Сабақтың тақырыбы: «Туған тілім – тірлігімнің айғағы»
Сабақтың мақсаты: Оқушылардың ана тілін құрметтеуге, ұлттық тіл ретінде бағалауға, оны туған Отанында аға тіл дәрежесіне көтеретіндей қызмет жасауға үйрету;

Сабақтың типі: Жаңа білімді игерту сабағы

Сабақтың түрі: Тренинг сабақ

Сабақтың әдісі: Талдау, пікірталас, жинақтау
Сабақтың барысы: Ұйымдастыру бөлімі
Қызығушылықты ояту

Шаттық шеңбері

«Жақсы тілек – ақ пейілдің шашуы»

(Жолдастарына жақсы тілегін арнау, тілектердің қайталанбау шарты қойылады.)
Пікірталас

«Қазақ тілінің мәртебесі мемлекеттік тіл статусына лайық па?»

  1. Осы бағыттағы елдегі нәтижелі жұмыстар қандай деп ойлайсыз?

  2. Қандай түйткілді мәселелер бар?

  3. Проблемаларды шешудің жолдары, нәтижелері қандай?

  4. Проблемаларды шешудің қандай жаңа жолдары бар?

  5. Бұған қосар өз үлесім


Толғаныс

«Бүгінгі сабақтан не түйдім?»


Тақырыбы: Компьютер жанындағы жанжал
Мақсаты: Шығармадағы негізгі ойды ашу арқылы қандай уақытта да адамгершілік қасиеттердің жоғары тұратынын таныту;

Мәтіндегі жаңа ұғымдармен таныстыра отырып, оқушылардың танымдық білімін арттыру, ой-өрісін дамыту;

Өз пікірін дәлелді қорғай білуге үйрету арқылы сөз мәдениетін қалыптастыруға баулу;

Түрі: Дебат сабақ (десант сабақ)

Әдісі: Сөздікпен жұмыс, болжау, пікірталас
Барысы: Ұйымдастыру

Балалар, біз ана тілінен «Әдептілік, ар-ұят – адамдықтың белгісі» бөліміндегі шығармаларды оқи отырып, неге үйрендік?

  • Ата-ананы сыйлауға;

  • Үлкендерді құрметтеуге;

  • Олардың өнегелі істерін үйренуге;

  • Өнерлі, білімді болуға;


І. Қызығушылықты ояту

Тірек символдар

Алдарыңызда берілген суреттерді (балалар, компьютер, нота, кітапхана) бір-бірімен байланыстыра пайдаланып, әңгіме құрайық.

Оқушылардың жұмыстарын тыңдау
ІІ. Мағынаны тану
Болжау кестесі


Не болады деп ойлайсыз

Сізде оған қандай дәлел бар

Не болды

1.










Түсіндірме сөздік
(Қолдарына естелік ұсынылады.)


  1. Сега – электрондық ойын.

  2. Компьютер – (ағыл.-есептеуіш) электрондық есептеу машинасы – тапсырылған арнайы нұсқаулар жиынтығы – бағдарлама бойынша есептеу амалдарының күрделі тізбегін орындау арқылы электрондық түрде ақпарат қабылдауға, өңдеуге, сақтауға және беруге арналған машина.

  3. Клавиш – дербес компьютерді басқаруға арналған пернелік тақта.

  4. Джойстик – (ағыл. Басқару тұтқасы) ЭЕМ-нің дисплей экранында курсорды әр түрлі бағытта жылдам жылжытуға арналған қолтұтқа түріндегі құрылғысы.

  5. Дискет – компьютердің сыртқы жады ретінде пайдаланылатын, магниттік қабықша жалатылған табақша түрінде жасалған шағын есте сақтау құрылғысы.

  6. Радиотелефон – арнаулы станциядағы қашықтықтан электромагнит толқындары арқылы дыбыстар мен белгілерді қабылдайтын және сымсыз хабарласатын телефон.

  7. Интернет – (интер-өзара әрекет, бір-біріне бағытталу, нет-желі) компьютерлік желілердің ақпарат алмасуға арналған бүкіләлемдік қауымдастығы, бір-бірімен телекомуникация арналары арқылы мәлімет алмасатын әр түрлі аймақтағы компьютерлік желілердің біріктірілген торабы.

  8. Шифр – шартты әліппе, кітапханадағы кітаптардың тіркелу белгілері.

  9. Квитанция – түбіртек қағаз, ақшаны, құжаттарды, құндылықтарды, пошталық жолданымдарды, т.б. заттарды қабылдап алғандықты куәландыру үшін берілетін белгіленген пішімдегі ресми қолхат.

  10. Торонто университеті – Канададағы ең ірі университет.

  11. Канада – Солтүстік Америкада орналасқан мемлекет.

  12. Америка – АҚШ, Солтүстік Америкадағы мемлекет.

  13. Поп жұлдызы – музыка жанрының шебері

  14. Майкл Джексон – әнші


ІІІ. Ой толғаныс
Дебат

Айдын мен Ләззаттың жанжалына компьютер кінәлы ма?

  • Иә

  • Жоқ

  • Бейтарап


Топта ақылдасу, қорғау, дәлелдеу

Дебатты аяқтау
Үй тапсырмасы

Міндетті деңгей

  1. Әңгімені оқып, түсінгенін айту

  2. Әңгімеге сүйеніп, Айдынға мінездеме беру (дискуссиялық карта)

Мүмкіндік деңгейлі тапсырма

1. Шығармада аталған Америка, Канада елдері жөнінде деректер жазып келу

Болжау кестесі


Не болады деп ойлайсыз

Сізде оған қандай дәлел бар

Не болды

1. Балалар кітапханаға барады.

2. Үлкендер келіп қалып, Айдынға ұрсады.

3. Інісін жазалайды.

4. Компьтерден ойындар алған.

5. Апасы интернетке кеткен ақшаны төлеттіреді.

Берілген тірек суреттер
Компьтерде бала-лар көп отыруға болмайды.
Әр бұрыс іс жазаланады.

Балаларды қызық-тыратын нәрсе

Ләззатқа шұғыл интернетке шығу керек.

Айдын компьютер-мен асығып жұмыс жасап жатыр.

Апасы Айдынға рұқсатсыз интернет-ке шыққаны үшін ұрсады.

Апасы інісінің не істегенін тексереді.

Музыка жазып алған.

Ләззат телефон арқылы қарызға жаздырып, интернет жүйесін қайта қосқызады.


Әйгерім
Дискуссиялық карта

(Айдынға мінездеме)


+

-

Айдын - ізденімпаз бала.

Өзін қызықтыратын музыка туралы интернеттен жазып алуы осыған дәлел болады.

Айдынның рұқсатсыз интернетке шығуы дұрыс емес, әйткенмен ол пайдалы іс істеді.


Әлібек
Дискуссиялық карта

(Айдынға мінездеме)


+

-

Айдынның жақсы қасиеті көп. Ол интернетке рұқсатсыз шыққанмен, қажетті нәрсе алды, білімге ұмтылды. Сондықтан оның бұл ісінің жақсы жағы көбірек

Айдын қажет мәліметті апасының рұқсатымен алу керек еді.


Перизат
МАЗМҰНЫ

Алғы сөз 4 бет

Эвфемизм 9 бет

«Қырық өтірік» ертегісі 11 бет

Қасиетті Құран Кәрім туралы «Адам ата» әпсанасы 5 бет

«Ұлы жолдың бастауы» (М.Әуезов «Ақын қонақтар») 17 бет

«Фантазия» (М.Мақатаев)

«Ата үміті» («Дермене» хикаятынан үзінді) Д.Исабеков 12 бет

«Дүние қалай етсең табылады?» (Ы.Алтынсарин) 27 бет

Сырым мен Малайсары 22 бет

«Елі үшін туған ер» («Ер Тарғын» жырындағы Тарғын бейнесі) 28 бет

«Арман» (М.Шаханов)

Тіл мәдениеті 26 бет

«Туған тілім – тірлігімнің айғағы»

«Қаратөбе - өнер ордасы» 24 бет

Сын есім

Компьютер жанындағы жанжал 14 бет


1   2   3

Похожие:

Әр сабақ – бір әлем iconСабақ түрі: Жаңа сабақ Сабақ әдісі: ой шақыру,сұрақ-жауап,ойын,көрнекілік,өздік жұмыс. Пәнаралық байланыс
Сабақ мақсаты Оқушылардың өткен сыныптарда танысқан сөз туралы,сөз мағынасы жайында білімдерін кеңейту
Әр сабақ – бір әлем iconПән: Дүниетану 4-сынып Сабақ тақырыбы: «Отбасы – шағын қоғам» Сабақ мақсаты
Отбасы әр адамның шағын отаны. Ол қоғамның бір бөлшегі, от бар жерде өмір бар. Отбасы деген келешек ұрпақты жалғастыратын болашақ....
Әр сабақ – бір әлем icon«Әлем халықтарының әдебиеті» арнаулы курсының оқу бағдарламасы Ақтөбе – 2006 «Әлем халықтарының әдебиеті»
...
Әр сабақ – бір әлем iconСабақ тақырыбы: Білімді тексеру сабағы
Сабақ мақсаты: Оқушылардың дүниеге көзқарастарын қалыптастыру, өздігінен ізденуге, зерттеуге, тұжырымдар жасауға баулу. Сабақ процесінде...
Әр сабақ – бір әлем iconАйлакер бала
Ертеде бір жесір ѕйелдіњ бір ђл, бір ќызы болыпты. Ішсе тамаќќа, кисе киімге жарымапты олар. Кџндердіњ бір кџні баласы шешесінен:...
Әр сабақ – бір әлем iconФизика 9 сынып Теориялық сайыс
Бір ғалым әлем кемесімен айға аттанды. Жолдың жартысында тұрақты үдемелі қозғалып, келесі жартысында шамасы сондай үдеумен тежелді....
Әр сабақ – бір әлем iconСабақ тақырыбы: Ғабит Мүсіреповтің «Өлімді жеңген ана» әңгімесі. (Горькийден аудармасы) Сабақ мақсаты: Білімділік
...
Әр сабақ – бір әлем icon"Назарбаев Зияткерлік мектептері" дббұ Оқушыларды конкурстық іріктеу Биология
Бір өсімді (вегетациялық) кезеңде түзілетін жапырағы мен бүршігі бар бұтақтанбаған жас сабақ деп аталады
Әр сабақ – бір әлем iconСабақ түрі: Жәрменке сабағы Сабақ әдісі: ойын,сұрақ-жауап,өздік жұмыс
Сабақ мақсаты Оқушылардың білім-білік дағдыларын байқап,өздерін емін-еркін ұстай білуге үйрету Шапшаң ойлау шығармашылық қабілетін...
Әр сабақ – бір әлем iconСабақ жоспары «Бекітемін» Оқу тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары
Эпиграфы: «Бір нәрсені оқып үйренудің ең жақсы тәсілі өзіңе зерттеп ашу» Дьердь Пойа (Венгрия, Швейцария, Америка математигі)
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012-2019
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница