Анализ учебно-воспитательной работы в 6-8 классах 2010 2011 учебный год




НазваниеАнализ учебно-воспитательной работы в 6-8 классах 2010 2011 учебный год
страница4/7
Дата конвертации29.05.2013
Размер0.86 Mb.
ТипУчебный план
1   2   3   4   5   6   7

Сравнение результатов переводных экзаменов

за 2009-2010 и 2010-2011учебный год

8 класс


7 класс

Сравнительный анализ уровня обученности учащихся 2009-2010 и 2010-2011 учебного года показывает повышение качества успеваемости как по параллели 7-х так и по параллели 8-х классов. По русскому языку средний балл увеличился в среднем на 0,6, по математике на 0,3 , по физике на 0,2 балла.
Выводы и предложения:
В основном переводные экзамены пошли успешно, выявив слабые и сильные стороны в обучении учащихся. Показав удовлетворительное усвоение программного материала, достаточно прочные умения и навыки учащихся, мотивировали их на профильное обучение, дали возможность обобщить и систематизировать полученные знания по предметам.

В течение нового учебного года и в ходе подготовки к нему учителям-предметникам необходимо:

  1. На заседаниях кафедр проанализировать итоги переводных экзаменов.

  2. Провести совместное заседание кафедр учителей математики и естественно-научного цикла.

  3. Выявить типичные для класса и учебного предмета ошибки для принятия мер по их ликвидации.

  4. При составлении календарно-тематического планирования по предмету предусмотреть, исходя из анализа переводного экзамена, сопутствующее повторение в течение всего учебного года с целью ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

  5. Организуя повторение в начале учебного года, сделать акцент на индивидуальных ошибках класса. Усилить индивидуальную работу с учащимися, допустившими на экзаменах большое количество ошибок.

  6. Регулярно проводить мониторинг знаний учащихся по отдельным темам, отслеживая уровень усвоения пройденного материала, анализировать результаты относительного каждого учащегося, сравнивать полученные результаты, добиваться положительной динамики в качестве обучения.

  7. Рассмотреть на заседаниях кафедр вопрос об индивидуальной программе обучения как для сильных, так и для слабых учащихся.

  8. Особое внимание уделить работе с одаренными учащимися.

  9. При формировании профильных классов учитывать результаты переводных экзаменов.

  10. Усилить обратную связь между учителем-предметником и родителями, учителем-предметником и классным руководителем с целью повышения успеваемости и сохранения «процента качества обучения», работу с «резервом».

  11. Усилить работу по адаптации учащихся к условиям экзамена. Классным руководителям на родительских собраниях доводить до сведения родителей рекомендации психолога гимназии по обеспечению режимных моментов в период экзаменов, по здоровьесбережению и профилактике перегрузок учащихся.

  12. Включить в план работы гимназии на 2011-2012 учебный год классные часы, психологические тренинги, направленные на подготовку учащихся к экзаменам.


Анализ

муниципального тестирования по естествознанию

в 7-х классах, русскому языку и математике в 8-х классах

В рамках построения региональной системы оценки качества образования

в апреле 2011 года был проведен мониторинг общеобразовательных достижений обучающихся общеобразовательных учреждений Калининградской области.

В мониторинге достижений учащихся 7-х классов по естествознанию (физика, биология, география) участвовали 114 человек из 119 учащихся гимназии, что составляло95, 8% от числа всех учащихся параллели седьмых классов. Три человека отсутствовали по уважительной причине, о чем свидетельствуют соответствующие медицинские справки.

Итоги тестирования по естествознанию (физика, география, биология)


Всего уч-ся 7-х классов

Выполняли работу

Получили отметки за тестовую работу

«2»

«3»

«4»

«5»

к-во уч-ся

%

к-во уч-ся

%

к-во уч-ся

%

к-во уч-ся

%

7 а

29

1

3,44

15

51,7

13

44,8

-

-

7 б

26

2

7,7

10

38,5

13

50

1

3,8

7 в

29

-

-

2

6,9

25

86,2

2

6,9

7 г

30

-

-

12

40

18

60

-

-

119

114

3

2,63

39

34,21

69

60,53

3

2,63


С работой отлично справились Бочков Никита (7в), Васянович Анастасия (7в), Гейко Ольга (7б). С работой не справились следующие учащиеся: Сивовол Ярослав (7в), Эппингер Катарина ( 7б), Погодаева Екатерина (7б). Лучшие показатели в 7 в классе, средний балл 4.0.

Сравнительный анализ выполнения заданий



Выполни-вшие верно

задания

Предметы / Номера тестовых заданий

физика

география

биология

№№ вопр.

1

3

4

5

2

6

7

8

9

6

10

11

12

13

к-во уч-ся

51

68

63

105

22

57

2

53

22

57

88

5

76

13

% уч-ся

44,74

59,65

55,26

92,11

19,3

50

1,75

46,5

19,3

50

77,2

4,4

66,7

11,4

Средний % выполнения

62,9

22,6

52,3


Процент учащихся, успешно справившихся с выполнением заданий по географии, низкий по сравнению с физикой и биологией, и составляет 22%. Это связано со следующими причинами:

- смена учителя в новом учебном году;

-отсутствие системы повторения изученного ранее материала;

-низкие навыки мотивирования учащихся на изучение нового материала.

Задания, которые оказались самыми трудными по физике:

- измерение длины криволинейной траектории;

- проявление инерции.

Задания, которые оказались самыми трудными по географии:

-анализ климатограмм,

-определение направления маршрута и его описание

-расчет атмосферного давления

Рекомендации:

- при анализе результатов мониторинга достижений учащихся по физике, географии, биологии на заседаниях кафедры естественно-научных дисциплин необходимо подробно рассмотреть типичные ошибки учащихся и скорректировать итоговое повторение с целью ликвидации пробелов знания учащихся по конкретным темам;

- четко организовывать индивидуальную работу над ошибками;

- учителям Белошапской К.А., Яремчук Э.С., Федосеевой Н.П., Топольницкой Г.Г. организовать работу по индивидуальному образовательному маршруту с учащимися, не справившимися с мониторингом по естествознанию, с целью ликвидации пробелов знаний учащихся по отдельным темам, которые вызвали затруднения.

Русский язык

В мониторинге достижений учащихся 8-х классов по русскому языку участвовали 105 человек из 109, что составляет 96, 3%. Четыре человека отсутствовали по уважительной причине, о чем свидетельствуют соответствующие медицинские справки.

ИТОГИ ТЕСТИРОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

класс

всего

писали

5

4

3

2

ср.б.

% усп

% к

ФИО учителя



29

28

14

12

2

-

4,4

100

92,8

Бобровская Т.Н.



29

27

15

10

2

-

4,5

100

92,6

Бобровская Т.Н.



24

24

14

10

-

-

4,6

100

100

Бобровская Т.Н.



27

26

13

8

5




4,0

100

80,8

Выдрина И.М.

итого

109

105

56

40

9

-

4,4

100

91,55













53,3%

38,1%

8,6%

-














С мониторингом по русскому языку лучше других справились учащиеся 8 «в» класса, гимназисты выполнили тестовые задания только на «4» и «5». Слабее других написали тестирование учащиеся 8 «л», в данном классе максимальное количество троек (5).

Сравнительный анализ выполнения заданий по русскому языку

Достижения учащихся гимназии выше средних показателей по городу и области, что видно из графика.

Сравнительный анализ достижений по русскому языку:

2008-2009 учебный год, 2009-2010 учебный год





Ср. балл

% качества

% успеваемости

2008-2009

3,3

47

71

2009-2010

4,1

80

99,4

2010-2011

4,4

91,55

100



Учащиеся восьмых классов лучше справились с работой по русскому языку, чем в 2008-2009 и 2009-2010 учебных годах. Процент качества по сравнению с прошлым учебным годом вырос на 11,5 %. В текущем учебном году нет учащихся, получивших на тестировании неудовлетворительные отметки. Максимальное количество баллов (16) получили семь учащихся гимназии

8 а: Овчинникова О., Рабенок Д.,

8б: Афонина М., Дегтярева А., Мазуров М.,

8в: Залова А., Кондратьев А.

Средний балл по сравнению с 2009-2010 учебным годом повысился на 0,3, а по сравнению с 2008-2009 учебным годом на 0,9 балла.

Математика

В мониторинге достижений учащихся 8-х классов по математике участвовали 103 человек, то есть 94,5% от общего списка, отсутствовали шесть человек (четверо по болезни, о чем свидетельствуют соответствующие медицинские справки, двое по уважительной причине).

Итоги тестирования по математике

класс

всего

писали

5

4

3

2

ср.б.

% усп

% к

ФИО учителя



29

28

10

8

10

-

4,0

100

64,3

Вдовушкина М.А.



29

26

16

8

2

-

4,5

100

92,3

Морозова Е.Г.



24

24

4

12

6

2

3,75

91,6

66,7

Вдовушкина М.А.



27

25

4

6

11

4

3,4

84

40

Вдовушкина М.А.

итого

109

103

34

34

29

6

3,9

94

65,8













33%

33%

28.2%

5,8%














С предложенной работой по математике не справились 6 человек, что составляет 5,8% учащихся. Процент качества 65,8.

Не справились с работой в

8в: Бурдейный Вадим, Прыгунова Елизавета

8л: Богомол Екатерина, Горянская Дарья, Качкан Алина, Щедрин Артем

Максимальное количество баллов набрали

8 б: Бушмакин Владислав, Каплич Мирон, Цедрик Мария

8в: Залова Айшен, Салмина Карина

С мониторингом по математике лучше других справились учащиеся 8 «б» класса (физико-математического). 62% учащихся данного класса выполнили работу на отлично. Двое учащихся 8 б класса (Кузьмина В. И Сивовол Д.) получили удовлетворительные отметки. Слабее других написали тестирование учащиеся 8 «л» класса. В данном классе максимальное количество учащихся (четверо) не справились с предложенной работой.

Сравнительный анализ выполнения каждого задания по математике

Из сравнительного графика видно, что в сравнении с общими показателями по городу и области достижения учащихся гимназии в среднем выше городских и областных достижений.

Сравнительный анализ достижений по математике:

2008-2009 учебный год, 2009-2010 учебный год, 2010-2011 учебный год




Ср. балл

% качества

% успеваемости

2008-2009

4,3

84

97 (1)

2009-2010

3,4

46

84 (22)

2010-2011

3,9

65,8

94(6)

Сравнительный анализ достижений учащихся по математике с результатами мониторинга по математике прошлого года показывает повышение качества успеваемости почти на 20%.
Средний балл по математике по сравнению с 2009-2010- учебным годом повысился 0,5 балла, однако он меньше на 0,4 среднего балла за 2008-2009 учебный год.

Сравнительный анализ результатов по математике и русскому языку
Из заключительной таблицы видно, что успешнее в этом учебном году восьмиклассники справились с заданиями по русскому языку. Одинаково успешно справились с заданиями по русскому языку математике учащиеся 8б класса. Немного хуже мониторинги по предметам написали учащиеся 8 лингвистического класса.

Типичные ошибки, допущенные учащимися в работе по математике:

- округление в текстовой задаче (10 человек);

- составление уравнения к задаче (14 человек);

-площадь прямоугольника (19 человек);

-геометрические понятия (12 человек);

-площадь прямоугольного треугольника (8 человек);

-применение теоремы Пифагора, периметр (10 человек);

-формула задания квадратичной функции (8 человек);

-логическая задача (11 человек).

Темы, которые оказались самыми трудными по русскому языку:

- содержание текста: тема текста, микротемы в тексте, основная мысль текста, авторская позиция в публицистическом и художественном текстах;

- фонетика; орфоэпия;

- орфография.

Рекомендации:

- при анализе результатов мониторинга достижений учащихся по русскому языку и математике на заседаниях кафедр русского языка и математики необходимо более подробно рассмотреть типичные ошибки учащихся и скорректировать итоговое повторение с целью ликвидации пробелов знания учащихся по конкретным темам;

- четко организовывать индивидуальную работу над ошибками;

- учителю математики Вдовушкиной М.А организовать работу по индивидуальному образовательному маршруту с учащимися, не справившимися с мониторингом по математике, с целью ликвидации пробелов знаний учащихся по отдельным темам, которые вызвали затруднения.

Педагогический анализ результатов образовательного процесса проведен на основе реального состояния по итогам этого учебного года. В ряде случаев дан сравнительный анализ с прошлым учебным годом или в сравнении за три года. В ходе анализа существующих проблем намечены и пути положительного решения, определены задачи образовательной политики педагогического коллектива на новый учебный год. Для достижения положительных результатов необходима сосредоточенная работа, ориентированная на интересы, возможности детей, родителей, на создание адаптивной, ориентированной системы образовательного процесса.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Анализ учебно-воспитательной работы в 6-8 классах 2010 2011 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год
Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан...
Анализ учебно-воспитательной работы в 6-8 классах 2010 2011 учебный год iconАнализ итогов учебно-воспитательной работы 2010-2011 учебного год
Цель анализа: определить результативность (эффективности) работы учреждения образования за 2010-2011 учебный год
Анализ учебно-воспитательной работы в 6-8 классах 2010 2011 учебный год iconПлан учебно-воспитательной работы общеобразовательного учреждения Берёзовская мсош на 2011-2012 учебный год
Анализ деятельности школы за 2010 – 2011 учебный год, направленной на получение бесплатного образования
Анализ учебно-воспитательной работы в 6-8 классах 2010 2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы в начальной школе гоу сош «Школы здоровья» №830. Эффективность работы классных руководителей. 2010/2011 учебный год
В основе целей воспитательной работы 2010/2011 года в начальной школы лежит фгос
Анализ учебно-воспитательной работы в 6-8 классах 2010 2011 учебный год iconАнализ учебно-методической работы моу сош п. Тишино за 2010-2011 учебный год
Интернет. В общешкольную локальную сеть включены компьютеры, которые установлены в компьютерных классах, на рабочих местах учителей,...
Анализ учебно-воспитательной работы в 6-8 классах 2010 2011 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы за 2010-2011 учебный год
Выбор единой методической темы осуществляется коллегиально, отвечает интересам и желаниям педагогического коллектива, что является...
Анализ учебно-воспитательной работы в 6-8 классах 2010 2011 учебный год iconПлан учебно-воспитательной работы на I четверть. 2011-2012 учебный год
Ведение табеля успеваемости (анализ учеб-ной деятельности класса и отдель-ных учеников)
Анализ учебно-воспитательной работы в 6-8 классах 2010 2011 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы в лухменско -майданской средней общеобразовательной школе за 2011 – 2012 учебный год
В 2010 – 2011 учебном году педагогический коллектив Лухменско Майданской средней общеобразовательной школы работал над реализацией...
Анализ учебно-воспитательной работы в 6-8 классах 2010 2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы за 2011 2012 учебный год
Воспитательная работа в школе строится на основе Устава школы, Концепции воспитательной системы школы, плана работы школы, плана...
Анализ учебно-воспитательной работы в 6-8 классах 2010 2011 учебный год iconАнализ воспитательной работы 9а класса за 2010 2011 учебный год Класс
Формирование и развитие самостоятельности, самоорганизации, самоопределения учащихся
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012-2019
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница