Урок литературы в 8 ом классе (внеклассное чтение) Урок внеклассного чтения по творчеству Н. С. Лескова




Скачать 50.96 Kb.
НазваниеУрок литературы в 8 ом классе (внеклассное чтение) Урок внеклассного чтения по творчеству Н. С. Лескова
Дата конвертации12.06.2013
Размер50.96 Kb.
ТипУрок


Урок литературы в 8 - ом классе

(внеклассное чтение)
Урок внеклассного чтения по творчеству Н.С.Лескова

предполагает дополнительную подготовку учителя и учащихся.

Он построен в форме эвристической беседы, в ходе которой учащиеся

решают творческие задачи, осмысляют языковые особенности.

Задача учителя- ведя искусствоведческий анализ,

формировать ключевые языковые компетенции.
ТЕМА: « Блаженны чистые сердцем, ибо они Бога узрят» (Мф. 5,8).

(по рассказу Н. С. Лескова «Скоморох Памфалон»)

ЦЕЛЬ УРОКА: Идя вслед за автором, перечитывая наиболее яркие страницы рассказа, помочь понять учащимся позицию автора в вопросе о смысле жизни человека на земле, его взгляд на то, кого можно назвать прекрасной, духовно богатой личностью. Работая с текстом, развивать умения идейно-композиционного и стилистического анализа произведения; развивать речь, умение свободно выражать свои мысли, оперировать литературоведческими терминами. Воспитывать человеколюбие, добросердечие, скромность, осознанное отношение к своему поступку, своей жизни.

ОФОРМЛЕНИЕ УРОКА: Портрет писателя, выставка произведений Лескова, иллюстрации к рассказу «Скоморох Памфалон », композиция «Скоморошья» (бубен, колпак с бубенцами), музыкальные записи восточных мелодий.


ХОД УРОКА.


  1. Постановка целей урока, объявление темы.

  2. Слово учителя о Н.С. Лескове, замечательном русском писателе, которого справедливо называют певцом русского народа и русской земли.

- А что, ребята, вам известно о Н.С.Лескове?


  1. Обращение к выставке книг.

- Рассмотрите книги, представленные на выставке.

Многие вам уже известны: «Левша», «Тупейный художник», «Зверь». А вот и рассказ, над которым мы будем работать сегодня и который вы самостоятельно проработали дома.


  1. Беседа по первому впечатлению.

- Понравился ли рассказ? Почему?

- Кто из главных героев вызвал ваши симпатии?

- Можете ли вы сформулировать тему произведения?

- Как вы думаете, зачем писатель пересекает жизненные пути таких разных людей, как эпарх Армий и скоморох Памфалон?


  1. Работа над содержанием.

- Итак, одним из главных героев был назван епарх Ермий.

- Что мы узнаём о нём в начале рассказа?

- Как называется эта часть сюжета? (экспозиция)

- Что заставило Ермия покинуть камень и идти в Дамаск? Что это за элемент сюжета? (завязка действия)

- Что явилось кульминацией рассказа?

- Какова развязка произведения?
- В чём необычность рассказа, его оригинальность?

( 1 – сказочный характер, «3».

2 – похож на жизнеописание святых).
- Какие черты русского фольклора вы заметили в рассказе?

- Какие черты жития можно заметить в рассказе «скоморох Памфалон»?

- Как вы думаете, за счёт чего удалось Лескову сохранить колорит далёкого прошлого?


  1. Работа над языком произведения.


- Назовите слова и словосочетания, передающие колорит эпохи (5 век).

- Понятны ли они вам?

Вывод:

И лексика, и воссоздание событий через призму древнего восприятия, и детальное описание быта – всё это помогает Лескову создать эффект присутствия, достоверности.


  1. Характеристика образов главных героев.


- Сразу ли нашёл Ермий Памфалона в Дамаске?

- От кого он получил первые сведения о нём?

* Прочитайте разговор Ермия с прохожим (гл. 7 – 8).

- Как Ермий отреагировал на то, о чём узнал? Почему так?

* Зачитайте! (гл. 9).

-Кого Ермий считает праведником, достойным вечной жизни?

- А какого о себе мнения Памфалон?

* Зачитайте! (гл. 10).

- Как постепенно меняется отношение епарха к скомороху? (оскорблён и растерян, проникается жалостью).

- Почему Памфалон не может обратиться к Богу за помощью, как ему советует Ермий?

* Зачитайте! (гл. 12).

- Расскажите, что произошло с Памфалоном, что помешало ему стать «достойным гражданином»?

- Как вы думаете, как поступил бы Памфалон, будь на месте Магны другой человек?

- Что для Памфалона значит ЖИТЬ?

- Принесло ли вдруг приобретённое богатство счастье Памфалону?

- Когда он был по-настоящему счастлив?

* Зачитайте (гл. 13).

- Какой можно сделать вывод? ( Без денег – сыт, весел, спокоен. С деньгами –

подозрителен, пуглив, равнодушен).

- Кто и героев рассказа так же способен жить ради других, добр и щедр? (художник Магистриан, гетера Азелла).

- Кому противопоставлены эти простые люди? (подругам Магны: Теодоре, Сильвии и Фотине).

- Изменила ли жизнь Магну и её представления о чести, долге, людях?

- О чём заставила вас задуматься эта её история? (легко быть добродетельным в богатстве и роскоши. Трудно, если на каждом шагу ждут искушения, а жизнь – сплошное испытание. Трудно сохранить сердце чистым в бесконечной череде неудач, в постоянном поиске куска хлеба).

- Какую излюбленную форму избирает Лесков для рассказа «скоморох Памфалон»?(рассказ в рассказе).

- Помните, один из героев считал себя достойным жить вечно, другой не смел даже говорить о Боге, думая, что грешен. Но именно Памфалон произносит приговор Ермию.

- Когда прозрел Ермий?

* Зачитайте! (гл. 21).

- Кто прав? Зачем автор сталкивает два взгляда на одного человека: достойный-

жестокий? ( Ермий должен понять, в чём смысл жизни человека)

*Прочитайте! (начало 29гл.)

- Как изменилась дальнейшая жизнь Ермия?


  1. Работа над заповедями Иисуса Христа.

- Какие заповеди Иисуса Христа проповедует Лесков в рассказе?

( не гордись; не осуждай…)


  1. Чтение послания Ап. Павла Коринфянам.


Не осуждай - затем, что все мы люди,

Все слабы, немощны, опутаны грехом;

Волнуют страсти наши груди

В грехе родились и живём…

……………………………….

Не осуждай… Чтоб ближним быть судьёю,

Спроси у совести: ты сам-то лучше ль их?

О, брат, кто точно чист душою,

Тот благ к погрешностям других.




  1. Работа над обобщением.

-Но рассказ не заканчивается, есть в нём и вторая концовка - чудесная встреча героев

на небесах.

* Прочитайте! ( Гл. 29).


  1. Работа над эпиграфом.

- Как вы понимаете эпиграф урока - высказывание китайского философа Лао- Цзы?

( «Чёрствость и сила – спутники смерти. Гибкость и слабость выражают

свежесть бытия. Поэтому, что отвердело, то не победит»)


  1. Письменная работа.


- Как вы понимаете слова Матфея- проповедника, вынесенные в название темы урока?

- В чём смысл человеческой жизни?



  1. Итог урока.


- Получается, что рассказ Лескова « Скоморох Памфалон» жив и современен в наши дни.

  1. Вопрос (домашняя заготовка).


- А встречали ли вы в жизни, в наше время, людей, способных отдать всё ради счастья других?

15. Домашнее задание. Рассказы Г. Флобера « Повесть о святом Юлиане

Милостивом», А. Франса «Жонглёр Богоматери».





Ефимова Елена Васильевна

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Бузулука Оренбургской области

Похожие:

Урок литературы в 8 ом классе (внеклассное чтение) Урок внеклассного чтения по творчеству Н. С. Лескова iconУрок литературы в 7 классе (внеклассное чтение) По теме «Поэты Кузбасса»
Этот урок будет у нас теперь в апреле
Урок литературы в 8 ом классе (внеклассное чтение) Урок внеклассного чтения по творчеству Н. С. Лескова iconУрок внеклассного чтения в 7 г классе. Учитель русского языка и литературы моу «сош №2 г. Калининска Саратовской обл.»
Урок внеклассного чтения в 7 г классе. Учитель русского языка и литературы моу «сош №2 г. Калининска Саратовской обл.» Мурысева Г....
Урок литературы в 8 ом классе (внеклассное чтение) Урок внеклассного чтения по творчеству Н. С. Лескова iconУрок внеклассного чтения в 3 классе
Задачи: проверить уровень усвоения материала по разделу «Устное народное творчество»; развивать память, мышление, речь, творческие...
Урок литературы в 8 ом классе (внеклассное чтение) Урок внеклассного чтения по творчеству Н. С. Лескова iconУрок внеклассного чтения для обучающихся 9-10 класса
Урок внеклассного чтения, посвященный 200-летию со дня победы в Отечественной войне 1812 года, для учащихся 9-10 класса на материале...
Урок литературы в 8 ом классе (внеклассное чтение) Урок внеклассного чтения по творчеству Н. С. Лескова iconУрок внеклассного чтения по "Колымским рассказам"
С жаждой настоящей правды " (урок внеклассного чтения по "Колымским рассказам" В. Т. Шаламова)
Урок литературы в 8 ом классе (внеклассное чтение) Урок внеклассного чтения по творчеству Н. С. Лескова iconУрок внеклассного чтения по повести Альберта Лиханова «Чистые камушки»
Урок внеклассного чтения по повести Альберта Лиханова «Чистые камушки» в 6 классе
Урок литературы в 8 ом классе (внеклассное чтение) Урок внеклассного чтения по творчеству Н. С. Лескова iconУрок внеклассного чтения по русской литературе в 5 «б» классе
Какие впечатления остались у вас после того как вы прочитали рассказ «Бегство рогатых викингов»?
Урок литературы в 8 ом классе (внеклассное чтение) Урок внеклассного чтения по творчеству Н. С. Лескова iconУрок по рассказу А. В. Костюнина «Тамада» (хабары легендарного Шамиля из Хунзаха) целесообразно провести в 10 классе ( I семестре в пу)
Я решила построить урок внеклассного чтения, опираясь на содержание рассказа А. В. Костюнина «Тамада» (хабары легендарного Шамиля...
Урок литературы в 8 ом классе (внеклассное чтение) Урок внеклассного чтения по творчеству Н. С. Лескова icon«Художественные искания Бертольта Брехта»
Урок проводится в 8 классе, совместно с учителями немецкого языка, литературы, музыки, посвященный творчеству Б. Брехта
Урок литературы в 8 ом классе (внеклассное чтение) Урок внеклассного чтения по творчеству Н. С. Лескова iconУрок внеклассного чтения в 4 классе «Народные русские легенды А. Н. Афанасьева»
Афанасьева; вызвать интерес к фольклору, раскрыть их мудрость, их глубокий и поучительный смысл, гуманистический пафос и патриотические...
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012-2017
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница