Анализ учителей гуманитарного цикла 2006-2007 учебный год




Скачать 103.9 Kb.
НазваниеАнализ учителей гуманитарного цикла 2006-2007 учебный год
Дата конвертации16.06.2013
Размер103.9 Kb.
ТипДокументы
Методический анализ учителей гуманитарного цикла

2006-2007 учебный год

Методическое объединение гуманитарного цикла в 2006-2007 учебный год представлено 6 учителями:

№п.п.

Ф.И.О. учителя

предмет

стаж

категория

курсы

1

Пасленова Таисия Николаевна

Русский язык и литература

21 год

Высшая.

СКИПКРО

2006 г.

2

Ахметова Зарема Михайловна

Русский язык и литературы

12 лет

1категория

СКИПКРО

3

Чугуевская Оксана Николаевна

Русский язык и литературы

1 год

2 категория




4

Зазерская Светлана Ивановна

История

Обществознание

26 лет

1 катег.




5

Битаева Жанна Васильевна

Немецкий язык

20 лет

Высшая

СКИПКРО 2005

6

Галич Александра Федоровна

Английский язык

18 лет

Высшая

СКИПКРО



Руководитель МО гуманитарного цикла - Пасленова Т.Н.

Работа учителей за 2006-2007 учебный год была направлена на выполнение плана, утвержденного МО секции учителей русского языка, литературы, истории, иностранных языков.

МО учителей гуманитарного цикла работали по теме: «Совершенствование работы учителей гуманитарного на основе личностно-ориентированного обучения».

Темы по самообразованию учителей тесно переплетается с темой МО.

№ П.п.

Ф.И.О. учителей

Тема по самообразованию

1.

Пасленова Т. Н.

«Гуманизация посредством русского языка и литературы»

2.

Ахметова З.М.

«Формирование речевой культуры учащихся»

3.

Чугуевская О.Н.

«Словарная работа на уроках русского языка как один из путей развития речи и обогащения словарного запаса учащихся»

4.

Зазерская С.И.

« История региона»

5.

Битаева Ж..В.

«Развитие коммуникативной компетенции у школьников»

6.

Галич А.Ф.

«Использование проектной методики на уроках английского языка»

Были заслушаны самоотчеты учителей русского языка и литературы Пасленовой Т.Н., Ахметовой З.М., Чугуевской О.Н.; учителя истории Зазерской С.И.; учителей иностранных языков Битаевой Ж.В., Галич А.Ф. о проделанной работе, направленной на выполнение поставленных целей и задач.

С 9 по 15 апреля проведена неделя гуманитарного цикла, на которой были проведены открытые уроки: Пасленова Т.Н. –А.И. Куприн «Белый пудель»(литература 5 класс),Чугуевская О.Н «Обобщение по теме Глагол»( русский язык - 6 класс),Галич АФ «Моя школа»урок-проект (английский язык 5 класс); выпущены стенгазеты по русскому языку ( были освещены рубрики« из истории развития русского языка», «познавательная», ребусы, шарады,»смекалка».);по литературе –устное народное творчество - Пасленовой Т.Н.;

стенгазеты по английскому языку, которые рассказали о городах Запада, о традициях школьников Англии, Америки- Галич А.Ф..

Подготовлен и проведен вечер военной поэзии «Поэты –барды о Великой Отечественной войне»-Пасленовой Т.Н., Чугуевской О.Н..

Учителя осваивают методику преподавания авторов:

Классы

Предметы

Авторы

5-9

Русский язык

Баранов,Ладыженская

5,6

Литература

Снежневская, Хренова

7-9

Литература

Кутузов

5-9

История

Загладина

4-9

Английский язык

Бабилетова

4-9

Немецкий язык

Бим


МО учителей гуманитарного цикла активно занимается преемственностью. Средняя ступень учителей ГЦ постоянно сотрудничает с учителями начального звена и учитывает замечания по методике преподавания дисциплин, выполняет рекомендации.

Учителя среднего звена тесно сотрудничают с психологом Карапетян С.Г..В течение года психолог работал с учащимися .Была проведена работа на адаптацию детей начальной ступени в средней.

В 5 классе выявлено, что при переходе детей в среднюю ступень у детей наблюдается повышенная тревожность: фрустрация потребности в достижении успеха - 3 %, страх самовыражения-2% ,страх ситуации проверки знаний -12%, низкая физиологическая сопротивляемость – 5%, проблемы и страхи в отношениях с учителями-

8%.

РЕКОМЕДАЦИИ учителям гуманитарного цикла в работе с 5 классом:

-учитывать трудности адаптационного периода, возрастные особенности пятиклассников

в выборе терминологии , подборе методических приемов ;

-дозировать объем домашнего задания 1 полугодие;

-на заседаниях МО учителям разработать единые требования к учащимся ( соблюдение орфографического режима, критерии оценок);

- развивать навыки самоконтроля, умение оценивать свою работу;

- не создавать психотравмирующие ситуации при выставлении оценок;

- использовать систему поощрения ;

- тесно сотрудничать с классными руководителями;

- грамотно использовать дневник для связи с родителями.

По итогам срезов, проведенных в пятом классе по русскому языку, сделаны следующие выводы:

-46% учащихся усвоили материал хорошо и отлично : сформированы навыки правильного написания слов на следующие орфограммы : написание предлога со словами, жи,ши,ча,ща ,чу,щу в словах; слов с безударной гласной в корне ;разделительные Ь и Ъ знаки.

-у 30% учащихся сформированы умения расставлять знаки препинания при однородных членах предложения, обращении, диалоге, прямой речи.

-50% учащихся может выделять грамматическую основу предложения, делать синтаксический разбор, морфологический разбор изученных частей речи, фонетический разбор слова, морфемный анализ.

- 25 % читающих детей, которые записаны в библиотеке школы, пополняют свой словарный запас и используют в речи новые слова.

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЯМ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ:

-больше уделять внимание формированию и отработке построения предложений,

-больше подбирать дополнительного материала на развитие логического мышления;

-позволять детям высказывать свою точку зрения.
В школе с прошлого года (2005 -2006 уч.г.) , с марта месяца, стал работать молодой специалист по русскому языку и литературе Чугуевская О.Н. , окончившая АГПИ.
О.Н. Чугуевская выполняет стандарты государственной программы МО РФ, проводит уроки методически верно, доступно. Ей постоянно оказывается методическая помощь высококвалифицированным опытным специалистом Пасленовой Т.Н..
Качество знаний учащихся по предметам в 2006-2007 уч.г.

Ф.И.О.

предмет

класс

%обученности

%кач.знаний

Пасленова Т.Н.

Русский язык

5

99%

37%




Литература

5

99%

50%




Русский язык

8

100%

33%




Литература

8

100%

37%

Ахметова З.М.

Русский язык

9

88%

4%




Литература

9

92%

12,5%




Русский язык

7 Б

100%

24%




Литература



100%

44%

Зазерская С.И .

История

5-9

99%

35%




Обществознание

6-9

100%

58%

Чугуевская О.Н.

Русский язык



100%

50%




Литература



100%

57%




Русский

6

100%

37%




Литература

6

100%

66%

Битаева Ж.В.

Немецкий язык

3-9

99%

38%

Галич А.Ф.

Английский язык

3-9

100%

55%


В течение года велся контроль за ведением тетрадей по предметам. Тетради своевременно проверялись, как контрольные , так и классно-домашние, оценки выставлялись объективно.

При проведении срезов по русскому языку сделаны такие выводы и рекомендации .

6 класс ( учитель –Чугуевская О.Н.)

Учащиеся допускают большое количество ошибок в правописании проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне, в падежных окончаниях имен существительных и имен прилагательных, 60 % учащихся не могут находить грамматическую основу предложения, допускают ошибки при морфологическом разборе слов. У детей маленький запас слов, не могут выразить правильно свою мысль.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

Учителю следует совершенствовать работу по развитию речи, памяти, внимания на уроках у учащихся. Больше уделять внимание синтаксическому, морфологическому разбору .

7 – е классы (учителя – Ахметова З.М., Чугуевская О.Н.)

Учащиеся 7 –х. классов допускают ошибки на различные орфограммы : безударная гласная в корне, приставки при-,пре-, суффиксы прилагательных , причастий ,О,Е после

шипящих и ц. Испытывают трудности при расстановке знаков препинания: при причастном и деепричастном оборотах и обращении.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

Учителям больше уделять практической части

8 класс (учитель – Пасленова Т.Н.)

Допускают ошибки на различные орфограммы, изученные в 5- 7 классах : - тся, -ться в глаголах , безударные гласные в корне , правописание приставок раз-, рас-, при-, пре-;

Суффиксы-н-, -нн- в прилагательных, причастиях. Пропускают запятые при выделении простого предложения в составе сложном, при выделении причастного оборота, деепричастного оборота.

На уроках по развитию речи наблюдается очень бедный словарный запас у учащихся, так как они читают очень мало, не могут строить предложения, допускают грамматические ошибки, логические.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

Больше учителю уделять внимание урокам по развитию речи, урокам повторения по пройденному материалу.
9 класс (Ахметова З.М.).

Учащиеся 9 класса показали слабые знания по русскому языку , наблюдается большой пробел в знаниях из –за отсутствия стремления у детей познать русский язык.

В школьной и районной олимпиадах не принимали участие.
ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ:
1.Учителям Ахметовой З.М., Чугуевской О.Н., Пасленовой Т.Н. необходимо совершенствовать работу по развитию внимания, памяти, орфографической зоркости на уроках .

2.Учителям Ахметовой З.М., Чугуевской О.Н. отводить больше количество часов на повторение и закрепление изученного материала для систематизации ЗУН.

3. Продумывать индивидуальную работу с учащимися на уроках и дифференцированный подход, направленный на ликвидацию пробелов в ЗУН по дисциплинам.

4. Тщательно просматривать классно -домашние работы , объективно оценивать работы.

5. Учителям – литераторам, историкам следить за соблюдением орфографического режима; при пересказе материала устно корректировать речь учащихся.
ВЫВОДЫ:
Учителями МО гуманитарного цикла выполнена большая часть поставленных задач на 2006 -2007 уч.г..

1.Состояние качества знаний стабильное , но низкое ( 25% по школе).

2.Выявлены факторы, отрицательно действующие на качество знаний учащихся:

-низкий уровень мотивации к обучению у учащихся 9 класса;

- учителем Ахметовой З.М. недостаточно сформированы навыки и умения при тематическом планировании прогнозировать качество конечного результата обучения.

-основной движущий мотив у учащихся и родителей – получение отметки, но не само получение качества знаний.

3.Рекомендовать учителям истории, иностранных языков активно участвовать во внеклассных мероприятиях, с целью повышения интереса к иностранным языкам, к истории края, страны.

Похожие:

Анализ учителей гуманитарного цикла 2006-2007 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей гуманитарного цикла за 2011-2012 уч год
Деятельность методического объединения учителей гуманитарного цикла в 2011-2012 учебном году строилась в соответствии с планом методической...
Анализ учителей гуманитарного цикла 2006-2007 учебный год iconОтчёт за первое полугодие 2011 – 2012 учебного года методического объединения учителей естественно – гуманитарного цикла, физической культуры, музыки и психолога
Мо учителей предметов естественно гуманитарного цикла продолжало работать над повышением качества знаний, развитием физически здоровой...
Анализ учителей гуманитарного цикла 2006-2007 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла гоу сош №1621 2010-2011 учебный год
Деятельность методического объединения учителей естественно-математического цикла в 2010/2011 учебном году строилась в соответствие...
Анализ учителей гуманитарного цикла 2006-2007 учебный год iconПланирование недели математики, физики и информатики 2011-2012 учебный год
Мбоу сош №62 г. Пензы мо учителей предметников естественно- математического цикла 2011-2012 учебный год
Анализ учителей гуманитарного цикла 2006-2007 учебный год iconАнализ работы методического объединения учителей естественно-географического цикла (физики, химии, географии, биологии) за 2010-2011 учебный год
«Уровень современного урока – основа качественного образования российской школы», которая нацеливала педагогов на повышение качества...
Анализ учителей гуманитарного цикла 2006-2007 учебный год iconБанк данных моу сош №29 на 2011-2012 учебный год Зам директора Еленский Дмитрий Аркадьевич
Руководитель мо учителей гуманитарного и общественного циклов Федорук Ирина Сергеевна
Анализ учителей гуманитарного цикла 2006-2007 учебный год iconУчителей спортивно-эстетического цикла на 2011-2012 уч год Тема мо: «Интеграция предметов спортивно-эстетического цикла как средство развития творческого потенциала уч-ся»
Совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области интеграции искусств
Анализ учителей гуманитарного цикла 2006-2007 учебный год iconАнализ работы шмо учителей математики, физики, информатики за 2009 2010 учебный год

Анализ учителей гуманитарного цикла 2006-2007 учебный год iconМетодического объединения учителей иностранного языка. 2010-2011 уч год
Анализ работы методического объединения учителей иностранного языка за 2009-2010 учебный год
Анализ учителей гуманитарного цикла 2006-2007 учебный год iconАнализ работы методиста гуманитарного направления за 2011-2012 уч год
Проводилась работа по изучению системы работы молодых учителей и оказания им методической помощи путем собеседований, консультаций,...
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012-2017
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница