Анализ учебно-воспитательной работы в лухменско -майданской средней общеобразовательной школе за 2011 – 2012 учебный год




НазваниеАнализ учебно-воспитательной работы в лухменско -майданской средней общеобразовательной школе за 2011 – 2012 учебный год
страница1/5
Дата конвертации18.06.2013
Размер0.74 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5
Утверждаю: Принят на заседании

Директор школы: педагогического совета

________________/С.М Корнилов/ от 28 августа. 2011года.

П Л А Н


Учебно-воспитательной работы муниципального

общеобразовательного бюджетного учреждения

«Лухменско - Майданская средняя общеобразовательная школа»

на 2011– 2012 учебный год.

Утверждаю: Принят на заседании

Директор школы: педагогического совета

________________/С.М Корнилов/ от 28 августа. 2010 года.

П Л А Н


Учебно-воспитательной работы муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

«Лухменско - Майданская средняя общеобразовательная школа»

на 2011– 2012 учебный год.

АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ЛУХМЕНСКО -МАЙДАНСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ЗА 2011 – 2012 УЧЕБНЫЙ ГОД.
ВВЕДЕНИЕ.
В 2010 – 2011 учебном году педагогический коллектив Лухменско - Майданской средней общеобразовательной школы работал над реализацией проблем:


  1. Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся.




  1. Внедрения новых педагогических технологий в управление, обучение и воспитание.




  1. Реализация общеобразовательных программ учащихся.

На конец года в школе обучалось 32 ученика. Успеваемость составила 100%, качество знаний 62,5. 3 учащихся школы закончили учебный год на «отлично»Это: Горбунова Ю-3 кл, Корнилов С-10 кл, Харитонкина А-10 кл..

Школа имела достаточное кадровое обеспечение. Из 13 педагогов школы у 11 высшее образование. 2 учителей – 1 квалификационной категории, 3 педагога школы удостоены звания «Почётный работник школ России».

В школе были созданы все условия для воспитания и развития учащихся. Воспитание велось в соответствии с новой концепцией воспитания учащихся. Школа славится своими традициями.

Учащиеся МБОУ «Лухменско - Майданская средняя общеобразовательная школа» неоднократные участники и победители районных олимпиад, конференций.

Школа имеет компьютерный класс, пользуется услугами интернета и электронной почты.

Показателями успешности школы являются:

  1. Выполнение закона РФ «Об образовании».

  2. Стабильность успеваемости и качества знаний учащихся.




Учебный год


2008/9

2009/10

2010/11

Успеваемость


100%

100%

100%

Качество


55,3%

56,8%

65,6%



  1. Успешное выступление учащихся в районных соревнованиях, в смотрах художественной самодеятельности, выставках.

4.Успешное поступление выпускников школы в вузы.

Поступление в вузы




100%




50%

100%

40%


40%


2011

2007 2008 - 2009 2010
5. Успешная профориентация на педагогические профессии
АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ПОЛУЧЕНИЕ БЕСПЛАТНОГО ОСНОВНОГО И СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
В работе с учащимися школа руководствовалась Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы.

Учебный план школы на 2010 – 2011 учебный год был составлен на основе базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, с учётом рекомендаций Министерства образования республики Мордовия. Согласно концепции модернизации Российского образования.

Уровень учебной нагрузки не превышал предельно допустимой. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану (предметы «по выбору»), на факультативные, групповые занятия.

Первая ступень обучения.

(1-4 классы).

На первой ступени обучались 7 учащихся.

Перед начальной школой стояли задачи

  1. Формирование учебной деятельности младших школьников как желания и умения учиться, способствовать развитию познавательных интересов и готовности к обучению в основной школе.

  2. Сохранение индивидуальности ребенка, создание условий для его самовыражения по средствам дифференциации обучения.

В начальном звене, начиная со второго класса, в 2010-2011 учебном году было продолжено изучение английского языка

Вторая ступень обучения

(5-9 классы)

На второй ступени в 2010 – 2011учебном году обучалось 19 учащихся.

Педагогический коллектив ставил перед собой задачи:

  1. коррекция программ по всем предметам и по всем классам;

  2. формирование прочных и устойчивых знаний основ наук.

За счет школьного компонента были добавлены часы на изучение: математики (в 5,6, 8 классах по 0,5 часа)для прохождения курса «Вероятность и статистика». За счет вариативной части учебного плана велись факультативы: «Основы исламской культуры» в 8 классе в объёме 0.5 часа. За счёт регионального компонента введен третий час физкультуры в 5- 11 классах.

В 9 классе были введены элективные курсы: «Комплексные числа» (17 ч), «Решение олимпиадных задач на стыке наук биологии и химии» (17 ч) «Уравнения второй степени с параметром» (17ч), «Патриотизм в русской литературе» (17 ч), «Мир, в котором я живу» (17 ч), «Моя профессиональная карьера» (17 ч), «Деловой русский язык».

Третья ступень обучения

(10 и 11 классы).

На третьей ступени в 2010 – 2011 году обучалось 6 учащихся.

Задачи обучения:

  1. дальнейшая коррекция программ по всем предметам;

  2. Подготовка учащихся к сдачи ЕГЭ.

На третьей ступени обучения в 11 классе было продолжено ведение дополнительных занятий с целью подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ.

Учебный план школы составлялся в соответствии с пожеланиями учащихся и их родителей, выявленных с помощью анкетирования. Учитывались возможности педагогического коллектива и материальной базы учреждения.

Работала одна группа продленного дня с общим числом учащихся 15 человек.

Режим дня в ГПД, в основном, соблюдался. Проводились прогулки, экскурсии, спортивные часы. Из числа наиболее сильных учащихся выбирались консультанты для помощи ученикам, испытывающим затруднения в учении.

На протяжении всего учебного года 100% учащиеся 1 – 11 классов были обеспечены горячим питанием. 31 ученик по линии социальной защиты питались бесплатно. Школьникам из многодетных семей оказывалась материальная помощь по линии социальной защиты.

В 2010 – 2011 году отсева детей не было.

Велся учет за пропусками занятий учащихся. Представители учебных комиссий классов ежедневно учитывали уроки, пропущенные учащимися. Вопросы посещаемости обсуждались на школьных линейках, родительских собраниях.

9 класс закончили 2 ученика, 1 из них будет учиться в 10 классе Лухменско- Майданской средней общеобразовательной школы, один ученик продолжит обучение в Инсарской средней школе №1 .

11 класс закончил один ученик, он будет учиться в МГУ имени Н.П. Огарева Республики Мордовия.

В целях охраны здоровья детей составлены инструкции по ТБ в каждом кабинете, созданы средства защиты в мастерских, спортивном зале. Вопросы техники безопасности контролировались администрацией школы, обсуждались на совещании при директоре.

Медицинское обслуживание детей осуществлялся медработниками Инсарской районной поликлиники.

Обеспеченность учебниками составила 100%.
ВЫВОДЫ:
Вести целенаправленную работу по повышению качества знаний учащихся.


АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ.
Результаты успеваемости.
В МБОУ «Лухменско-Майданская средняя общеобразовательная школа» на конец 2010 –2011 учебного года обучалось 32 ученика. Ученики 9 и 11 классов успешно выдержали итоговую аттестацию и получили документ об образовании соответствующего образца.

Из 32 аттестуемых учащихся на все пятерки закончили учебный год 2 учеников, на «4» и «5» 21 ученик. Качество знаний по школе составило 66%

В течение 2010 – 2011 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг. Одним из его этапов являлось отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения. Анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам позволил выявить недостатки в работе педагогического коллектива по обучению учащихся, их причины.

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обученности по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ «на входе», промежуточных контрольных работ (полугодовой контроль), итоговый контроль.

Кроме того, проводились контрольные работы: по итогам четверти по физике, химии, географии, иностранному языку; срезы знаний по литературе, русскому языку, математике в 5 классе в период классно – обобщающего контроля с целью определения готовности учащихся к продолжению образования. Работы анализировались, обсуждались на заседаниях методических объединений и на совещаниях при директоре.

Для итогового контроля уровня знаний учащихся 2 – 8 и 10 классов за 2010 –2011 учебный год были выбраны традиционные формы. Учащиеся 9 класса сдавали два обязательных экзамена по русскому языку и алгебре по новой форме. Ученики 11 класса успешно прошли итоговую аттестацию в форме ЕГЭ.

Сравнительный анализ успеваемости в 3 – 11 классах за 3 года.


Учебный год.

4

5-9

10-11

Общ.

3-4

5-9

10-11

Общ.

Переведены в следующий класс.

2008 – 2009

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

2009– 2010

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

2010 – 2011

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%



Сравнительный анализ успеваемости и качества обучения

по классам за 3 года.


К

л

а

с

с

2009 – 2010

учебный год

2009 – 2010

учебный год

2010-2011

учебный год

Успева-емость

Качест-во знаний

Успева-емость

Качест-во знаний

Успева-емость

Качест-во знаний

3

100%

64,2%







100%

60%

2

100%

100%

100%

65,6%

100%

66%

5

100%

83%

100%

100%







6

100%

100%

100%

83%

100%

51%

7

100%

80%

100%

100%







8

100%

-

100%

80%

100%

80%

9

100%

88,8,%

100%

-

100%

100%

10

100%

60%

100%

88,8%

100%

100%

11

100%

100%

100%

60%

100%

100 %



Выводы.

Успеваемость в 2010 – 2011 учебном году составила 100 %. Качество знаний на I ступени обучения осталось стабильным. При этом следует отметить, что с одной тройкой по предмету окончили учебный год 2 ученика (на 5 учеников меньше, чем в прошлом учебном году).

Лучшие результаты обученности показали:

  1. в начальном звене учащиеся 2 класса (учитель Авдонькина И.П.) успеваемость 100% , качество 100%;.

  2. в среднем звене учащиеся 9 класса успеваемость 100%, качество 100%. Классный руководитель Жертвина Л.Т.

  3. В старшем звене учащиеся 10 класса успеваемость 100% , качество 100% (Классный руководитель Корнилова Л.А.).

Следует отметить стабильный результат обученности учащихся 11,9,8 классов. Наблюдается рост успешности обучения в 5 классе.


Рекомендации:

  1. Включить в план внутришкольного контроля классно – обобщающий контроль в 5 и 11 классах.

  2. Провести анализ и классификацию затруднений у учителей и учащихся при обучении различными предметами в 5 и 11 классах.

  3. Осуществить и наметить меры по коррекции знаний учащихся.



АНАЛИЗ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 9 и 11 КЛАССОВ

ЗА 2010 – 2011 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Результат итоговой аттестации учащихся 9 класса.
Русский язык (в новой форме)


Ф.И.О. учителя

Общее число уч-ся,

Сдававших экзамен

«5»


«4»



«3»

«2»

Качество знаний

Жертвина Л.Т

2







2








Алгебра (в новой форме).

Ф.И.О.

Учителя

Общее число уч-ся, сдававших экзамен

«5»

«4»

«3»

«2»

Качество знаний

Артюшкина М.А

2




1




1

50%


Выбор предметов для итоговой аттестации.
Количество учащихся сдающих экзамены по выбору.


Класс

По списку.

Литература

Геометрия

География

Английский язык

9

2

1

1

1

1


Результаты экзаменов по выбору учащихся.


Предмет.

Сдавали экзаме.

Число учащихся сдавших экзамен на

Процент качества.

«5»

«4»

«3»

Английский язык

1

1







100%

Литература

1

1







100%

География

1




1




100%

Геометрия

1

1







100%



Количество учащихся показавших на экзамене результаты

ниже годовых оценок.


Русский язык







2

100%





Текстовый анализ результатов итоговой аттестации за курс

основной школы.
На конец 2010 -2011 учебного года в 9 классе обучалось 2 человека. Все ученики 9 класса были допущены к итоговой аттестации. Учащиеся успешно прошли аттестацию за курс основной школы и получили документ об образовании соответствующего образца. Ученики 9 класса сдавали два обязательных экзамена по русскому языку алгебре в новой форме и два экзамена по выбору учащихся.

Экзамен по русскому языку.

Итоговая аттестация по русскому языку проводилась в новой форме. Каждый ученик получил индивидуальный пакет с экзаменационными заданиями. Экзамен проводился в три этапа. Первая часть экзаменационной работы предполагала написание изложения, вторая – решение тестовых заданий, третья - написание небольшого по объему сочинения- рассуждения (не менее 80 слов).

Анализ результатов выполнения работ показал, что учащихся с работой по русскому языку справились удовлетвоительно, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоение языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. Учащиеся в основном овладели навыками анализа текста: передали содержание близко к тексту, сохранив его художественное своеобразие и логику изложения, четко сформулировали основную мысль текста.

2 учащихся 9 класса не подтвердили свои годовые оценки по русскому языку.

Экзаменационная комиссия отмечает в работах типичные ошибки. Знаки препинания в сложных предложениях, безударная гласная в корне слова, обособленные члены предложения. Ошибки на знаки препинания в сложных предложениях были отмечены у девятиклассников в прошлом и позапрошлом учебном году. Учителям русского языка и литературы следует серьезно отнестись к повторяющим ошибкам, поставить контроль изучение темы, в которой выявлены пробелы.


Экзамен по алгебре.

Экзаменационная работа состояла из двух частей, первая часть работы включала 16 заданий, соответствующих уровню обязательной подготовки, а вторая – 5 более сложных задания, для решения которых необходимо было применять знания из различных разделов курса. На выполнение всей работы отводилось 4 часа. Время на выполнение первой части было ограничено – на нее отводилось 60 минут. При выполнении заданий первой части нужно было указывать только ответы. Задания второй части выполнялись на отдельных листах с записью хода решения.

Анализ результатов позволяет сделать вывод, что на уровне обязательной подготовки хороший результат получен практически по всем заданиям, включенным в экзаменационную работу 50 % учащихся правильно выполнили большинство заданий первой части. Учащиеся показали хорошие вычислительные навыки, умения сравнивать действительные числа и читать графики, решать линейные, квадратные и биквадратные уравнения, преобразовывать рациональные выражения..

Наибольшее затруднение вызвали задания:

  1. в первой части: на переход от пропорции к процентам, определение допустимых значений выражения, вычисление координат точек пересечения прямых;

  2. во второй части: решение системы уравнений с параметром, решение системы неравенств, содержащих иррациональность.

Результаты экзамена по алгебре позволяют выявить трудные для учащихся темы: решение уравнений с параметром, способы оценивания иррациональных выражений.

На экзамене по алгебре все 5 учащиеся подтвердили свою годовую оценку. Членами аттестационной комиссии отмечен высокий уровень теоретической подготовки учащихся. Аккуратность в оформлении работ.


Результат итоговой аттестации учащихся 11 класса
Русский язык (в форме ЕГЭ)

№ п/п

Фамилия

Имя

Отчество

Балл

Оценка

1

Кирдяпкин

Сергей

Викторович

66

4



Математика (в форме ЕГЭ)

№ п/п

Фамилия

Имя

Отчество

Балл

Оценка

1

Кидяпкин

Сергей

Викторович

63

4
  1   2   3   4   5

Похожие:

Анализ учебно-воспитательной работы в лухменско -майданской средней общеобразовательной школе за 2011 – 2012 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы в мбоу «Александровская оош» за 2011-2012 уч год
В 2011-2012 учебном году в школе обучалось 64 учащихся, из них 15 учащихся завершили учебный год на «отлично», 17 учащихся на «4»...
Анализ учебно-воспитательной работы в лухменско -майданской средней общеобразовательной школе за 2011 – 2012 учебный год iconРасписание кружковой работы на 2011-2012 учебный год в моу северной средней общеобразовательной школе

Анализ учебно-воспитательной работы в лухменско -майданской средней общеобразовательной школе за 2011 – 2012 учебный год iconПлан учебно-воспитательной работы общеобразовательного учреждения Берёзовская мсош на 2011-2012 учебный год
Анализ деятельности школы за 2010 – 2011 учебный год, направленной на получение бесплатного образования
Анализ учебно-воспитательной работы в лухменско -майданской средней общеобразовательной школе за 2011 – 2012 учебный год iconАнализ воспитательной работы за 2011 2012 учебный год
Воспитательная работа в школе строится на основе Устава школы, Концепции воспитательной системы школы, плана работы школы, плана...
Анализ учебно-воспитательной работы в лухменско -майданской средней общеобразовательной школе за 2011 – 2012 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной и методической работы за 2010-2011 учебный год
Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан...
Анализ учебно-воспитательной работы в лухменско -майданской средней общеобразовательной школе за 2011 – 2012 учебный год iconАнализ воспитательной работы мкоу «Турдейская сош» за 2011-2012 учебный год
В 2011-2012 учебном году главными направлениями воспитательной работы были: учёба – наш главный труд, я – семья – школа – Родина
Анализ учебно-воспитательной работы в лухменско -майданской средней общеобразовательной школе за 2011 – 2012 учебный год iconПлан учебно-воспитательной работы на I четверть. 2011-2012 учебный год
Ведение табеля успеваемости (анализ учеб-ной деятельности класса и отдель-ных учеников)
Анализ учебно-воспитательной работы в лухменско -майданской средней общеобразовательной школе за 2011 – 2012 учебный год iconАнализ воспитательной работы в начальной школе гоу сош «Школы здоровья» №830. Эффективность работы классных руководителей. 2010/2011 учебный год
В основе целей воспитательной работы 2010/2011 года в начальной школы лежит фгос
Анализ учебно-воспитательной работы в лухменско -майданской средней общеобразовательной школе за 2011 – 2012 учебный год iconАнализ итогов учебно-воспитательной работы 2010-2011 учебного год
Цель анализа: определить результативность (эффективности) работы учреждения образования за 2010-2011 учебный год
Анализ учебно-воспитательной работы в лухменско -майданской средней общеобразовательной школе за 2011 – 2012 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной и методической работы школы за 2011 2012 учебный год
I. Методическая тема школы в 2011 – 2012 учебном году. Постановка целей и задач в соответствии с методической темой
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012-2019
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница