Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы




НазваниеҚарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы
страница3/6
Дата конвертации08.07.2013
Размер0.58 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6


Мұғалімдердің пікірі бойынша, балалар көбінесе: «адалдық», «қайырымдылық», «ар - ұят» қасиеттерін бағалайды, ал мұғалімдер өздері мектептік өмірге қажетті – еңбекқорлық, жауапкершілік, тәртіптік қасиеттеріне көңіл бөледі.

Оқытушылардың пікірі бойынша, балалардың түсінігінде ең аз мән «тәуелсіздік» қасиетіне берілген, ата – аналар осы қасиетті баласының бойынан көргісі келеді (жоғарыда қараңыз).

  • Іс жүзінде балалар қандай қасиеттерді бағалайды?

Ата –аналар мен балаларға маңызды иерархиялық сапа – құндылықтарын салыстыру басқаша мәлімет көрсетеді:

9-сынып оқушылары бәрінен бұрын: ар – намыс, адалдық, өзін - өзі қорғай алу, табандылық қасиеттерін бағалайды.

11-сынып – қайырымдылық, адалдық, еңбекқорлық, тәртіптік; ең аз мән берілген: тәртіптік, жомарттық, әдептілік;

Бірен – саран ата – аналар мен балаларға маңызды ең жоғары және ең төменгі сапа сәйкес келеді.

5 белгі. Мәнді құндылық бағыттарды таңдаудағы балалар білімі мен түсінігі
9 Кесте
Сіздің ойыңызша, мектеп оқушылары қандай құнды қасиеттерге ие?


Қасиетті құндылықтар

Ересек қатысушылардың пікірі/ жауаптарының «салмағы» / рангтар

А

М

М




%

R

%

R

%

R

а) сенімді достар;

10,9

5

17,4

2

20,3

1

б) сыртқы келбеті әсем;

3,5

8

11,4

4,5

9,4

5

в) зор білімділік пен білгірлік

17,4

3

20,4

1

18,4

2

г) материалдық молшылық;

6,3

6

11,4

4,5

7,1

7,5

д) қызықты мамандық;

13,7

4

5,7

8

7,1

7,5

е) денсаулық;

21,3

1

10,7

6

12,7

3

и) басқаларға билік жүргізу;

5,5

7

4,2

9

0,9

10

к) физикалық күш;

2,5

9

5,9

7

8,0

6

м) қоғамға қызмет ету;

18,9

2

12,8

3

9,9

4

н) басқа жауаптар (мұғалімдерге сүйіспеншілік)

0,03

10

0,1

10

6,1

9




100




100




100






Жауап м) «қоғамға қызмет ету» - ата – аналар мен мұғалімдердің таңдауындағы жалпы сапа жауаптарының 30% төмен, бірақ берілген таңдау бөлімінде ең жоғарғы «салмаққа» ие.

Мұғалімдерге деген сүйіспеншілік («басқа жауап») басқарушылар пікірі бойынша оқушылардың құнды қасиеттері (6,1%).

10 кестеде бірен – сараң ата – аналар, мұғалімдер, басшылардың иерархия жайлы пікірлері сәйкес келеді.
10 Кесте
Балалардың құнды қасиеттерді игерудегі ересектердің түсінігінің «салмағын» салыстыру


№ п/п

Мәнді бағытты құндылықтар «салмағы»

Ата - аналар

Мұғалімдер

Менеджерлер

1

ең жоғарғы

е) денсаулық

в) зор білімділік пен эрудиция

а) сенімді достар







м) қоғамға қызмет ету

а) сенімді достар

в) зор білімділік пен эрудиция







в) зор білімділік пен эрудиция

м) қоғамға қызмет ету

е) денсаулық

2

ең төменгі

к) физикалық күш

и) басқаларға билік жүргізу

и) басқаларға билік жүргізу







б) сыртқы келбеті әсем

д) қызықты мамандық

г) материалды молшылық

д) қызықты мамандық







и) басқаларға билік жүргізу

к) физикалық күш

к) физикалық күш


- Балаларға іс жүзінде қандай бағытты құдылықтар тән? «Оқушыларға сұрақ - сауалнама өткізудің салыстырмалы анализ нәтижесі» бөліміде бір біріне қарама – қайшы мәліметтер ұсынылған. Мысалы:

  • Ата – аналар пікірімен сәйкес келетін «сенімді достар», «денсаулық» (9, 11 сыныптар) бағытты құндылықтары ең жоғарғы салмаққа ие.

  • «Қоғамға қызмет ету» – орта маңызды топта, балалар мен менежерлер таңдауының ең төменгі салмақты тобында орналасқан.

Ересектердің балаларға ұсынатын рухани адамгершілік құндылықтарды, материалды және бейәлеуметтік бағыттарды қарастыра отырып, «физикалық күш», «басқаларға билік жүргізу» (КМ және колледж оқушыларынан басқа) балалардың жауаптарында ең аз салмаққа ие. «Материалды молшылық» – орта немесе ең аз салмақты топта. «Қызықты мамандық» ең жоғарғы салмақты топқа енбеді, оған себеп балалардың алыстағы келешек өмірі.

Осындай жағдайда ересектердің көзқарастары балалардың таңдауымен сәйкес келе бермейді.
6 белгі. Оқушылардың азаматтық сана - сезімінің қалыптасуы жайлы ересектердің ойы

11 Кесте

Балалар өз құқықтары мен міндеттерін білеме?


Жауаптар шкаласы

Ересек қатысушылар категориясы / жауаптар «салмағы»

А

М

М




%

%

%

а) иә

88,2

96,9

87,4

б) жоқ

2,9

0,7

1,1

в) жауап беруге қиналамын

8,9

2,4

11,5




100

100

100


Жауаптардың пайыздық үлесі а): «иә, өз құқықтарым мен міндеттерімді білемін» барлық таңдауларда 80% астам.

Оқушылардың таңдауларында, соның ішінде бастауыш мектепте ұқсас нәтижелер алынған.

Ересектер мен балалардың жауаптарына сәйкес, құқықтық ағарту жүйесі және ұйымдастыру жүйесі әр білім ұйымдарында адамдарға бағытталған норма, ереже, кодекстер, дәстүрлер жасалған. Ересектер үшін рухани – адамгершілік тәрбиесінде құқықтық білім аса маңызды еместігін сауалнама нәтижесінен көруге болады. Берілген сұрақ индикатрлы болғандықтан, құқықтардың балансын және міндеттерін құрастыра алатын адам азамат бола алады.

Осы жағдайда 10 Кестедегі әсіресе, «қоғамға қызмет етудің» құндылықты бағыттары түсіндірмесіне көңіл бөлген жөн.
2 бөлім. Адамгершілік - рухани таңдау негізінде балалардың танымдық және жеке тұлғаға қатысты сұрақтарын шешуде тәжірибе жинауы үшін ұйымдастырушы - әдістемелік және мотивациялық жағдайлар.
1 белгі. АРТ негізінде оқу - әдістемелік тәжірибемен бөлісу дайындығы
12 Кесте

Сіз (сіздің мектебіңіз) құрастыру тәжірибеңізбен бөлісе аласыз ба ?


Жауаптар нұсқасы

Мұғалімдер

%

Менеджерлер

%

а) балаларды рухани – адамгершілік тәрбие моделі

16

17,8

б) оқу құралдары

15,3

21,6

в) жобалар, бағдарламалар

38,6

24,7

г) шаралар сценарилері

27,2

46,5

д) басқа (әңгіме, тренингтер)

2,9

6,6

е) қолымыздан келмейді




0,6




100

100



Білім ұйымдарының рухани – адамгершілік тәрбие тәжірибесімен алмасуға дайындық дәрежесі үлкен. АРТ оқу - әдістемелік ресурстық бағдарламаларының «салмағы» бірыңғай бөлінбеген: жобаларды құрастыру, бағдарламалар, шаралар сценарилері басым болып келеді.

2 белгі. Балалардың адамгершілік - рухани тәжірибесіне ие болу шарттарының сапасы.

Адамгершілік – рухани жүріс – тұрыс тәжірибесіне ие болу үшін мектепте қалыптасқан шарттардың бағасы

(орта арифметикалық 7 баллдық шкала бойынша)


АРТ ересек қатысушылар категориясы


А

М

М

5,6

5,6

6,5


Балалардың адамгершілік – рухани тәржірибесін игеру үшін мектепте қарастырылған шарттарды менеджерлердің жоғары бағалауы басым. Ата – аналар мен мұғалімдердің бағасы сәйкес келіп, «ортаңғыдан жоғары» диапазонына түсіп тұр. Ата – аналар мен мұғалімдердің бағасы шындыққа жанасады деп болжауға болады.
3 белгі. АРТ міндеттерін оқу – тәрбие ортасына интегралдауға дайындық, шығармашылық белсенділік.

14 Кесте


Жауаптар нұсқасы

Мұғалімдер

%

Менеджерлер

%

а) иә

20,6

22,7

б) иә, басым

30,4

55,7

в) иә емес, жоқта емес

36,8

15

г) жоқ басым

8,5

3,6

д) жоқ

1,3

1,2

е) жауап беруге қиналамын

2,4

1,8




100

100


Жауаптардың пайыздық мөлшері а), б мұғалімдерде 51% құраса, менеджерлерде 78,4%.

«Жоқ» және «иә» жауаптары мұғалімдер таңдауында 36,8% жетеді. Бұл оқытушылардың өз күшіне сенімсіздігі, технологиялық қамтамасыз етудің жеткіліксіздігі жайлы, немесе оқу – тәрбие ортасының рухани – адамгершілік мәнінің өсуінің жеткілікті бағаланбай отырғандығында. Осындай жағдайда балалардың рухани – адамгершілік тәртібі үшін шарттарға жоғары баға берілген (13 кестеде).
3 Бөлім. Оқушылардың даралықты, жеке және әлеуметтік автомиясына қолдау

1 критерия. Оқушылардың өзіндік адамгершілігін сезіну, ішкі бостандықты сезінуін қолдау

15 Кесте
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы iconSyllabus «6N0301 – Заңтану» мамандығы үшін
Ноғаев Кайсар Нурмагамбетұлы Азаматтық-құқықтық пәндер кафедрасының аға оқутышысы
Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы iconҚарағанды облысы Бұқар жырау және Қарқаралы аудандарының әкiмшiлiк-аумақтық құрылымдарындағы өзгерiстер туралы
Бiрлескен Қарағанды облысының әкiмдiгiнiң 2008 жылғы 13 маусымдағы n 17/03 қаулысы және Қарағанды облыстық мәслихатының VIII сессиясының...
Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы iconҚарағанды облысы аудандарының әкiмшiлiк-аумақтық құрылымдарындағы өзгерiстер туралы
Бiрлескен Қарағанды облысының әкiмдiгiнiң 2007 жылғы 7 желтоқсандағы n 27/05 қаулысы және Қарағанды облыстық мәслихатының III сессиясының...
Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы iconҚарағанды облысының ауыл шаруашылығы басқармасы алқасының Қаулысы қарағанды қаласы №1 2012 жылғы 18 қаңтар Ауыл шаруашылығы басқармасының «Қарағанды облысының
Ауыл шаруашылығы басқармасының «Қарағанды облысының ауыл шаруашылығының 2011 жылғы әлеуметтік-экономикалық даму қорытындылары және...
Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы iconМамандықтар бойынша: «Философия» қазақ бөліміне арналған Тест тапсырмалары
Философия және психология факультетінің философия және мәдениет теориясы кафедрасының аға оқытушысы Донецкая Н. А., аға оқытушы Куликов...
Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы iconНұра, Ақтоғай, Қарқаралы, Шет аудандарының кейбiр ауылдық округтерiн қайта атау туралы
Бiрлескен Қарағанды облысының әкiмдiгiнiң 2006 жылғы 5 қыркүйектегi n 19/17 қаулысы және Қарағанды облыстық мәслихатының XXIII сессиясының...
Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы iconБекітемін Ғылыми кенес төрағасы, ректор, ҚР ҰҒА академигі
Студентке арналған пән бойынша оқыту бағдарламасы (syllabus) әзірленеді: ажж кафедрасының аға оқытушы Терлецкая Анастасия Михайловна,...
Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы iconӘлеуметтік серіктестік, әлеуметтік және еңбек қатынастарын реттеу бойынша Қарағанды облысының үш жақты комиссиясы №3
Облыстық үш жақты комиссияның 2009 жылғы 31 наурыздағы шешімімен комиссияның үйлестірушісі болып Қарағанды облысының әкімі аппаратының...
Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы iconН. Дауенов ДӘСТҮрлі қазақ этнографиясы
С. Торайғыров атындағы пму –дің этнология, мәдениеттану және археология кафедрасының отырысының шешімімен баспаға ұсынылды
Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы iconБекітемін Ғылыми кенес төрағасы, ректор, ҚР ҰҒА академигі
Студентке арналған пәні бойынша оқыту бағдарламасы (syllabus) әзірленеді: ажж кафедрасының т.ғ. к., доценті Эттель Владимир Абрамович,...
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012-2017
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница