Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы




НазваниеҚарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы
страница5/6
Дата конвертации08.07.2013
Размер0.58 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6

1) Сіз қалай ойлайсыз, Сіздің балаңыздың адамгершілік-рухани тәрбиесінің нәтижелілігі қандай себептерге байланысты?


Жауаптар нұсқасы

Ересек жауап берушілердің пікірі/ жауаптар «салмағы», дәреже

А

М

М




% R

% R

% R

а) қоғам идеологиясы

9,6

5

15,6

2

20,9

2

б) қоғамдық-саяси құрылым

6

9

5,5

8

4,5

6

в) экономика деңгейі

6,8

7,5

6,6

7

4,1

7

г) қоғам мәдениетінің деңгейі

12,0

4

24,7

1

21,3

1

д) баланың өз еңбек қызметі

7,5

6

6,9

6

3,3

9

е) мектептегі оқуы

24,4

1

9,8

5

10,7

5

ж) мектеп әкімшілігің белсенді позициясы

6,8

7,5

5,3

9

3,7

8

з) ата-аналардың педагогикалық сауаттылығы

12,3

3

14,7

3

13,5

4

и) жалпы адам және ұлттық құндылықтарға қоғамның хабардар болуы

14,6

2

10,6

4

16,8

3

к) басқа жауап (мектеп пен ата-ананың позитивті қарым-қатынасы)

0,04

10

0,3

10

1,2

10




100




100




100





Ата-аналар мектептің адамгершілік-рухани тәрбие мәселесіндегі құзыреттілікті топтайды (е жауабы) – 1 дәрежелі орын - 24,4%). Мұғалімдер ата-аналардан педагогикалық сауаттылықты талап етеді (3 дәрежелі орын-14,7%).

«Мектептегі оқу» нұсқасын мұғалімдер де менеджерлер де руханисыздық деп санамайды, сондай-ақ «қоғамның мәдени деңгейін» басты фактор деп санайды (1 дәрежелі орын).

Айқындағыш жауаптарға: и) «жалпы адамдық және ұлттық құндылықтарға қоғамның хабардар болуы» осы жауапқа ұқсасы а) «қоғам идеологиясы», - 2,3 дәрежелі.

Осы зерттеуде «қоғамдық-саяси құрылым» факторы мен «экономика деңгейі» факторын ешкім таңдай қоймады.

2) Сіздің пікіріңізше, Сіздің балаңыз қоршаған ортаны өзіне қатысты қалай қабылдайды – адамды, табиғатты, қаланы (ата-аналарға арналған сауалнамадан, жауаптардың жалпы санынан)?


  1. мейірімді – 66,4%, мейірімсіз – 10,5%, жауап беруге қиналамын – 23,1%;

  2. әділетті – 62,1%, әділетсіз –12,6%, жауап беруге қиналамын – 25,3%;

  3. қауіпсіз – 71%, қауіпті – 8,1% жауап беруге қиналамын – 20,9%.


Қоршаған ортаны қабылдаудағы бірінші екі жауап бойынша ата-аналар мен балалар 50 пайызды құрайды. Сонымен қатар, әлемді 42% қауіпсіз деп санайды. 3 позициядағы көрсеткіштердің ауытқуы ата-аналар балаларының өмірі туралы жақсы білетіндігін, үйден тыс жерде балалары қандай оқиғалармен кездесетіндігі, баланың әлемді тануына қандай факторлар әсер ететіндігі туралы жақсы білетіндігін көрсетеді.
3) Сіз, балаңыз бос уақытты қайда өткізетіндігін білесіз бе?

а) ия – 84,4%

б) жоқ – 3,4%

в) әрқашан емес – 12,2 %
Балаларының бос уақытын қайда өткізетіндігін білетін ата-аналардың пайызы жетерліктей биік. Бұл жауаптар балалардың жауаптарымен сәйкес келеді (мысалы, 76,3% 11-сынып оқушылары ата-аналарын ақпараттандырып жүреді екен). Отбасындағы қадағалау қанағаттандырарлық деп айтуға болады.

5 белгі. Ата-аналар мен әлеуметтік серіктестіктердің баланың тұлғасын қалыптастырудағы адамгершілік-рухани құндылығы



  1. Адамгершілік және рухани мәселелерді балалармен талқылау жиілігі Частота обсуждения вопросов духовности и нравственности с детьми




  • Сіздің ойыңызша, педагогтар сіздің балаңызбен адамгершілік және рухани мәселелер бойынша жиі сөйлеседі ме (ата-аналарға арналған сұрақ)?

  • Сіз ата-аналармен және оқушылармен адамгершілік және рухани мәселесінде жиі сұхбаттасасыз ба (мұғалімдерге арналған сұрақ)?

  • Сіздің ойыңызша, сіздің мектептеріңіздегі педагогтар балалармен адамгершілік және рухани мәселесін жиі талқылайды ма (менеджерлерге арналған сұрақ)?


20 кесте



Жауаптар нұсқасы

Ересек қатысушылардың пікірі/ жауаптар «салмағы» / дәрежесі

А

М

М




% R

% R

% R

а) оқиға туындаған жағдайда талқылайды

33,5

2

52,7

1

38,9

2

б) тиімді уақыт туғанға дейін шегіндіреді

8,6

4

19,3

2

1,4

4,5

в) мұғалімдерге талқылауға уақыт жетпейді, басқа маңызды істер бөгет болады

3,6

5

3,4

5

1,4

4,5

г) ереже бойынша, тәрбие жұмысындағы жоспарлы іс-шара шеңберінде

40,0

1

14,4

3

46,6

1

д) осындай мәселелерді өзінің сабағының үстінде талқылауға уақыт табады

14,3

3

8,6

4

11,1

3

е) басқа жауап (жауап беруге қиналамын)

0,04

6

1,6

6

0,6

6




100




100




100





Сұралғандардың әр санатындағылардың көзқарасы бойынша адамгершілік және рухани мәселелерді жиі талқылау төменде көрсетілген жауаптармен сәйкес келеді 1,2 дәрежелі орынды алады яғни 30%:

а) оқиға туындаған жағдайда талқылайды;

г) ереже бойынша, тәрбие жұмысындағы жоспарлы іс-шара шеңберінде.

Ата-аналар мен менеджерлерге қарағанда мұғалімдер адамгершілік және рухани тақырыбын талқылауды қолайлы уақытқа қалдырады деп санайды (19,3% - 2 дәрежелі орын) және осындай мәселелерді өз сабағында талқылауға уақыт табатындар 8,6%.


  1. Балалар қылықтарының салдары және олардың қоршаған ортаға әкелетін әсерін талқылау

21 кесте


Жауаптар шкаласы

Ересек қатысушылардың санаты / жауаптар «салмағы»

А

О

М




%

%

%

а) ешқашан

2,1

3,1

0

б) анда-санда

8,8

4,6

8,7

в) жиі

50,5

39,4

14,3

г) әрқашан

38,6

52,9

77




100

100

100



в) және г) жауаптары сұралғандардың әр санаты бойынша 80% құрайды.

3) Жан, сүйіспеншілік, өмірдің мәні мәселесінде балалармен сұхбат

22 кесте
Есіңізге түсіріңіз, Сіз қашан соңғы рет балаңызбен жан, сүйіспеншілік, бақыт, өмірдің мәні туралы сөйлестіңіз?


Жауаптар шкаласы

Ересек қатысушылардың саны/ жауаптар «салмағы»

А

О

М




%

%

%

а) шамамен бір жыл бұрын

1,2

3,8

2,5

б) жарты жыл бұрын

7,2

4,0

31,8

в) өткен айда

10,7

18,4

14,4

г) өткен аптада

34,0

20,8

34,5

д) ешқашан

0,7

1,1

3,7

е) басқа жауап (әрқашан, күнде, оқиға болған жағдайда)

46,2

51,9

16,8




100

100

100
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы iconSyllabus «6N0301 – Заңтану» мамандығы үшін
Ноғаев Кайсар Нурмагамбетұлы Азаматтық-құқықтық пәндер кафедрасының аға оқутышысы
Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы iconҚарағанды облысы Бұқар жырау және Қарқаралы аудандарының әкiмшiлiк-аумақтық құрылымдарындағы өзгерiстер туралы
Бiрлескен Қарағанды облысының әкiмдiгiнiң 2008 жылғы 13 маусымдағы n 17/03 қаулысы және Қарағанды облыстық мәслихатының VIII сессиясының...
Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы iconҚарағанды облысы аудандарының әкiмшiлiк-аумақтық құрылымдарындағы өзгерiстер туралы
Бiрлескен Қарағанды облысының әкiмдiгiнiң 2007 жылғы 7 желтоқсандағы n 27/05 қаулысы және Қарағанды облыстық мәслихатының III сессиясының...
Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы iconҚарағанды облысының ауыл шаруашылығы басқармасы алқасының Қаулысы қарағанды қаласы №1 2012 жылғы 18 қаңтар Ауыл шаруашылығы басқармасының «Қарағанды облысының
Ауыл шаруашылығы басқармасының «Қарағанды облысының ауыл шаруашылығының 2011 жылғы әлеуметтік-экономикалық даму қорытындылары және...
Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы iconМамандықтар бойынша: «Философия» қазақ бөліміне арналған Тест тапсырмалары
Философия және психология факультетінің философия және мәдениет теориясы кафедрасының аға оқытушысы Донецкая Н. А., аға оқытушы Куликов...
Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы iconНұра, Ақтоғай, Қарқаралы, Шет аудандарының кейбiр ауылдық округтерiн қайта атау туралы
Бiрлескен Қарағанды облысының әкiмдiгiнiң 2006 жылғы 5 қыркүйектегi n 19/17 қаулысы және Қарағанды облыстық мәслихатының XXIII сессиясының...
Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы iconБекітемін Ғылыми кенес төрағасы, ректор, ҚР ҰҒА академигі
Студентке арналған пән бойынша оқыту бағдарламасы (syllabus) әзірленеді: ажж кафедрасының аға оқытушы Терлецкая Анастасия Михайловна,...
Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы iconӘлеуметтік серіктестік, әлеуметтік және еңбек қатынастарын реттеу бойынша Қарағанды облысының үш жақты комиссиясы №3
Облыстық үш жақты комиссияның 2009 жылғы 31 наурыздағы шешімімен комиссияның үйлестірушісі болып Қарағанды облысының әкімі аппаратының...
Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы iconН. Дауенов ДӘСТҮрлі қазақ этнографиясы
С. Торайғыров атындағы пму –дің этнология, мәдениеттану және археология кафедрасының отырысының шешімімен баспаға ұсынылды
Қарағанды облысының мббқба және Қди-дің бокба кафедрасының аға оқутышысы iconБекітемін Ғылыми кенес төрағасы, ректор, ҚР ҰҒА академигі
Студентке арналған пәні бойынша оқыту бағдарламасы (syllabus) әзірленеді: ажж кафедрасының т.ғ. к., доценті Эттель Владимир Абрамович,...
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012-2019
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница