Методическая разработка урока по географии




Скачать 68.06 Kb.
НазваниеМетодическая разработка урока по географии
Дата конвертации14.07.2013
Размер68.06 Kb.
ТипМетодическая разработка
МКОУ «Карцовская ООШ»

Методическая разработка урока по географии.

Выполнила: Голенева И.А., учитель географии, учителя МКОУ «Карцовская ООШ» Калужской области Дзержинского района д. Карцово
Тема: Леса

Цель. Познакомить учащихся с разнообразием лесных зон России, причиной различий лесов зоны тайги, смешанного и широколиственного леса. Познакомить с животными и растениями лесных природных зон. Сформировать знания о лесных природных зонах как о среде жизнедеятельности человека, о влиянии природы этих зон на образ жизни человека, показать значимость каждой из зон для каждого человека и для хозяйства страны в целом.

Оборудование: ПК, учебник

Ход урока:

II. Стадия вызова.

Просмотр видеоролика «Леса России»

- О чем мы с Вами будем сегодня говорить?

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь - мы свои!

С. Погореловский

  1. Проверка домашнего задания.

Учитель: Нашему уроку предшествовала очень большая, очень серьезная и ответственная работа. На прошлом уроке мы изучали тему: «Лесостепи, степи и полупустыни». Сегодня целью нашего урока будет закрепить знания о данной природной зоне и сформировать новые о лесных зонах России.

Но сначала начнем с проверки домашнего задания. Ученики работают по карточкам.

Наименование природной зоны.

Географическое положение

Особенности климата

Животный мир

Растительный мир

Степь













Лесостепь













Полупустыни













Домашнее задание.

Используя учебник заполните таблицу:

Наименование природной зоны.

Географическое положение

Особенности климата

Тип почв

Деятельность человека

Тайга













Смешанный лес













Широколиственные леса.













Стадия осмысления

Учитель:

Лесная зона занимает свыше 60% территории России. Это одна из самых больших лесных областей в мире, которая простирается от Балтийского моря до берегов Тихого океана. Если всех жителей России равномерно по одному разместить в лесах, то мы не только не увидели бы, но и не услышали бы друг друга. Ведь на каждого пришлось бы … по 5 гектаров леса!

Работа с текстом (по зоне тайги).

Учитель предлагает следующее задание:

Сделайте инсерт текста и заполните таблицу.

Зона лесов

Эта зона протянулась широкой полосой от западных границ страны до берегов Тихого океана. Это самая обширная зона; наибольшей ширины она достигает на Дальнем Востоке. Леса занимают более 1/3 территории России. Времена года в зоне по их продолжительности значительно равномернее, чем в тундре. Лето продолжительнее и теплее, а зима короче, но все еще холодная, особенно на востоке, в Сибири. Коэффициент увлажнения больше единицы. Осадков за год выпадает значительное количество, поэтому здесь много рек.

Таким образом, тепла и влаги в лесной зоне достаточно для роста деревьев. В северной части зоны растут хвойные леса. Это тайга. А в южной части лесной зоны смешанные и широколиственные леса. Избыток влаги приводит в некоторых местах к заболачиванию обширных площадей. Для лесной зоны характерны подзолистые почвы. К востоку от Енисея, где тайга протянулась особенно широкой полосой, на многолетней мерзлоте промывание почв затруднено. К тому же здесь меньше осадков, поэтому развиты слабоподзолистые мерзлоты, но таежные почвы.

В тайге преобладают не требовательные к теплу различные породы хвойных деревьев Но тайга не вся состоит из хвойных пород. По гарям и вырубкам растут мелколиственные породы деревьев — береза, осина, а по берегам рек — ольха.

В смешанных и широколиственных лесах по сравнению с тайгой растут породы деревьев, более требовательные к почвам, теплу и влаге. В отличие от тайги эти леса многоярусны. Условия для развития таких лесов имеются на западе Восточно-Европейской равнины и на юге Дальнего Востока. В смешанных лесах среди хвойных и мелколиственных пород деревьев появляются широколиственные. Почвы под ними дерново-подзолистые, а на Дальнем Востоке преобладают бурые лесные почвы.

Животный мир в лесной зоне богаче и разнообразнее, чем в тундре, так как лес круглый год обеспечивает животных кормами. Здесь обитает значительно больше крупных и мелких млекопитающих, разнообразные виды грызунов и хищных животных. В смешанных и широколиственных лесах разнообразнее видовой состав птиц. Но эти леса значительно сильнее, чем тайга, изменены хозяйственной деятельностью человека, так как здесь важные сельскохозяйственные районы страны.

Природная зона

Знал

Узнал

Зона тайги







Зона смешанных лесов







Зона широколиственных лесов







Прослушайте, ощутите, что пишет писатель о сосновом и еловом лесах. Почувствуйте разницу, объясните её. Для какой природной зоны характерны сосновые и еловые леса о которых идет речь в работе Н.А.Бобринского:

«Ель растет во влажных местах. Корни её неглубокие,и на Крайнем Севере это помогает ей бороться с мертвящим прикосновением вечной мерзлоты. Ель теневыносливая и легко уживается под пологом более высокой, менее густой сосны. Но ветви самой ели плотно застилают солнце, и в еловом лесу всегда темно. В сумраке и сырости елового леса могут существовать лишь тенелюбивые папоротники, кислица, разнообразные лишайники и грибы... Сосна же любит сухие песчаные пригорки. Её золотисто-красноватая кора блестит на солнце. Деревья стоят редкими колоннами, и в сосновом бору всегда торжественно и светло...»

Вопрос учителя: Чем объясняется продвижение ели на Крайний Север?

Ответ учащегося: «Неглубокой корневой системой и возможным контактом с вечной мерзлотой, а также иглами-листьями». Кроме того, для ели нужна своя почва и, следовательно, они растут в соответствующих местах, причем ель может расти севернее, чес сосна. Кроме того, эти растения по-разному относятся к свету, имеют разных характер подлеска. 

Учитель: Тайга занимает большую часть площади лесной зоны. В Европейской части России, на Западно-Сибирской равнине и в горах Южной Сибири преобладает темнохвойная тайга с елью и сосной, а в Восточной Сибири – светлохвойная тайга с господством лиственницы. Кроме них, в сибирской и дальневосточной тайге растут пихта и кедровая сосна.

Учителем предлагается следующее задание по зоне смешанного леса. Прослушайте, ощутите, что пишет писатель Н.Н.Михайлов с своей книге «Твоя Родина» о смешанном лесе:

«Средняя полоса России... Где-то севернее, за Волгой, простерлась глухая еловая тайга, где-то южнее, за Окой, обнажилась горячая степь, а тут, в полосе смешанных лесов, в междуречье Оки и Волги ель растет рядом с дубом; из стрельчатой чащи густозеленых колких елок вырывается и блестит на солнце светлая зелень удлиненных, волнисто-вырезанных листьев. Медностволой колонной взмыла над лесом сосна с взлохмаченной вершиной, показались остроконечных клен и округлая липа, взмахнул своими перистыми листьями ясень, встрепенулась сосна. И сквозь все проходит береза, белое дерево, так любимое русским человеком...»

Вопрос учителя: «Перечислите виды деревьев, встречающиеся в отрывке, обитающие в смешанных и широколиственных лесах.

При ответе учащиеся отмечают следующие породы деревьев: дуб, ель, сосна, береза, ясень, осина, клен.

Учитель: К югу от тайги на Русской равнине и юге Дальнего Востока располагаются смешанные леса. В смешанных лесах Русской равнины наряду с сосной и елью растут дуб, клен, липа, береза, осина. На юге Дальнего Востока в хвойно- широколиственных лесах сохранились некоторые виды доледниковых растений ( бархатное дерево, лимонник и др.).

Стадия рефлексия

  1. Вопрос учителя: Почему тайга сменяется на смешанные леса? Назовите типичных представителей животного мира тайги.
    Ответ: Становится более теплое лето и более мягкая зима. Бурундук, соболь, белка, бурый медведь, рысь, лось, рябчик, куница, благородный олень, косуля.

  2. Составить синквей по теме.

  3. Работа с интерактивной картой: обозначьте на карте природные зоны, которые Вы изучали на уроке

 

Похожие:

Методическая разработка урока по географии iconМетодическая разработка урока географии в 8-м классе.

Методическая разработка урока по географии iconМетодическая разработка урока географии в 8-м классе.
Дидактическая цель урока: на основе детального изучения природы Дальнего Востока установить причины своеобразия региона, сходства...
Методическая разработка урока по географии iconМетодическая разработка урока географии в 7 классе по теме «Путешествие по Австралии» Тема урока : «Путешествие по Австралии» (7класс). Тип урока : урок игровой проект
Вводное слово учителя (содержание, условия работы, алгоритм выполнения проекта, критерии оценивания) – 3-5 мин
Методическая разработка урока по географии iconМетодическая разработка урока физики в 7 классе по теме «Давление газа»
Данная разработка представляет опыт работы по организации урока с использованием возможностей интерактивной доски на основе материалов...
Методическая разработка урока по географии iconМетодическая разработка для учителей Современные олимпиады по географии

Методическая разработка урока по географии iconМетодическая разработка урока по математике в 6 классе Учитель: Лозе Елена Николаевна Тема урока : Сложение, вычитание и умножение обыкновенных дробей

Методическая разработка урока по географии iconМетодическая разработка открытого урока по информатике и икт "История информатики"
Цель: формирование ууд во время проведения урока, а именно регулятивных, познавательных, коммуникативных и личностных
Методическая разработка урока по географии iconРазработка урока географии для участия в Форуме педагогичных идей «Урок»
Разработала: Приходько Елена Николаевна, учитель географии Рубежанской общеобразовательной школы I – III ступеней №8
Методическая разработка урока по географии iconМетодическая разработка урока по русскому языку во втором классе. Тема урока: «Алфавит»
Цели: совершенствовать знания: алфавита, признаков текста, исторических фактов о происхождении фамилий
Методическая разработка урока по географии iconМетодическая разработка урока по мхк в 9 классе Тема урока: Современное декоративное искусство. Витраж. ( 1 урок)
Сформировать навыки и умения создания художественного образа в декоративной работе
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012-2017
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница