«Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических технологий Московский областной общественный фонд новых технологий в образовании «Байтик»




Название«Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических технологий Московский областной общественный фонд новых технологий в образовании «Байтик»
страница2/68
Дата конвертации17.07.2013
Размер8.01 Mb.
ТипДокументы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   68

Литература

  1. Андреева Е.В., Босова Л.Л., Фалина И.Н. Математические основы информатики. Элективный курс. Учебное пособие. Методическое пособие. – М.: БИНОМ, 2005.

  2. Могилев А.В., Листрова Л.В. «Информация и информационные процессы. Социальная информатика». – СПб.: БХВ-Петербург, 2006.

  3. Основы компьютерных сетей: Учебный курс. – М.: БИНОМ, 2006 год и другие книги серии, выпущенной при поддержке Microsoft.

  4. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. 10-11 класс. – М.: БИНОМ, 2003 (в новом издании 2008 года в основном используется первая часть «Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса»).

  5. Угринович Н.Д. «Методика преподавания информатики и контроль знаний учащихся»,   М.: БИНОМ, 2004.

  6. Фиошин М.Е, Ресин А.А., Юнусов С.М. Информатика и ИКТ. 10-11 кл. Профильный уровень. В 2 частях. – М.: Дрофа, 2009.

  7. Бауров А.Ю., Шедов С.В. Методика работы Мытищинской школы программистов. В сборнике «Материалы XIX Международной Конференции «Применение новых технологий в образовании», 26 –27 июня 2008г., Троицк.

  8. Резолюция Всероссийского Съезда учителей информатики. – Москва, МГУ имени М.В.Ломоносова, 24-26 марта 2011г.


ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

Бондарева И.М. (BondarevaIM@gmail.ru)

Котеревская СОШ Истринского района Московской области

Аннотация

Представлен опыт организации комплексного проекта, выполняемого учениками 8 класса в течение всего учебного года.

Перед современной школой стоят новые цели: развитие творческих способностей, самостоятельности, инициативы, стремления ребенка к самореализации. Один из путей достижения этих целей – организация проектной деятельности.

Проект – форма образования, максимально приближенная к практике, предполагающая активную исследовательскую и творческую деятельность, которая нацелена на решение учеником конкретной учебной, социальной и культурной задачи. Метод проектов называют технологией четвертого поколения, реализующей личностно деятельностный подход в обучении.

Педагогическое обоснование метода проектов – учет сил и интересов каждого обучающегося, максимальная самостоятельность его, индивидуализация приемов в работе и темпа работы, организация проектной деятельности на сознательном к ней отношении со стороны обучающегося. Как правило, метод проектов достаточно широко применяла в индивидуальной работе с отдельными учащимися во внеурочное время. В этом году я сделала попытку использовать проект для работы на уроке, сделать его долгосрочным.

При разработке курса информатики в 8 классе мною была предпринята попытка решить некоторую, сравнительно большую, задачу, выполнив все необходимые для этого шаги – начиная со сбора информации, через её анализ и заканчивая оформлением результата. Идея данного проекта такова – на основе исследований создать клумбу на пришкольном участке. Теоретические исследования сопровождаются конкретной работой, то есть созданием клумбы.

Актуальность проблемы очевидна — желание видеть школу красивой.

Практичное решение задачи заключается в создании яркой, красивой клумбы, но с минимальными финансовыми затратами и с учетом уже проделанных работ.

Ребятам предлагалось последовательно выполнить следующие задания:

  1. написать реферат о растениях, используемых в дизайне клумб;

  2. придумать клумбу, нарисовать её план и схему;

  3. составить презентацию для защиты своего проекта.

Выполнение данных заданий предполагало использование информационных технологий. Знакомство с тем, как можно быстрее и грамотнее решить стоящую задачу с привлечением ресурсов Интернета и компьютерных программных средств. Эти навыки пригодятся ребятам в будущей профессиональной деятельности – ведь сегодня сложно представить себе компанию, работающую без использования компьютеров и Интернета. Важно было показать учащимся, что информационные технологии – это универсальные инструменты, способные помочь в решении самых разнообразных задач, стоящих перед современным человеком. Сейчас компьютер – один из атрибутов жизни. Важный атрибут, но не самый главный. Главное – это умение человека думать, фантазировать, анализировать, ставить задачи и решать их (как самостоятельно, так и сообща).

За период обучения в школе каждый ученик пишет ряд различных научных работ. Культура владения приёмами творческой переработки информации является важной составляющей учебного труда. Для начала ребята ознакомились с материалами по дизайну клумб. На основании этих материалов были сделаны рефераты. Для этого мы очень подробно разбирали требования, которые предъявляются к рефератам, учились правильно составлять оглавление, списки используемой литературы. В рефератах ребята широко использовали иллюстрации, учились правильно их располагать в тексте, чтобы сделать реферат визуально привлекательным. Одним из требований было структурировать информацию в виде таблицы.

Следующим шагом было придумать саму клумбу и представить её план в виде растрового рисунка и схему своей клумбы в виде векторного рисунка. Для создания такого плана ребята учились копировать, поворачивать, отражать и выполнять различные операции с фрагментами рисунков.

Весь созданный материал учащиеся использовали в мультимедийной презентации при защите своего проекта.

И завершающий этап – создание клумбы.

Представленную систему занятий можно отнести к одному из средств, обеспечивающих возможность педагогу сместить акцент целей для учеников с содержания на деятельность.

Учебная деятельность ученика становится осмысленной для него самого, он понимает, как лично ему удобнее действовать, чтобы усвоить содержание. Ребенок действительно начинает учиться, то есть учить самого себя.

Такая позиция – не импульсивное, случайное «озарение» ребенка, а результат длительной систематической его работы над собой в специально созданных условиях образовательной среды, в которой он может быть инициативным, творческим и самостоятельным деятелем, развивая при этом свою индивидуальность.

СОВРЕМЕННЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
«ИНФОРМАТИКА И ИКТ» ДЛЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ


Босова Л.Л. (akulll@mail.ru)

ФГУ «Федеральный институт развития образования»

Босова А.Ю. (abosova@gmail.com)

МОУ «Учебно-методический центр» Истринского района Московской области

Аннотация

Представлен новый учебно-методический комплект по информатике и ИКТ для учащихся 8–9 классов, в максимальной степени реализующий потенциал предмета в достижении современных образовательных результатов.

На современном этапе развития России, определяемом масштабными социально-экономическими преобразованиями внутри страны и общемировыми тенденциями перехода от индустриального к информационному обществу, происходит пересмотр социальных требований к образованию. «Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире» (Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»).

Большие возможности для формирования личностного потенциала обучаемых, повышения эффективности познавательной деятельности школьников на основе универсальных способов учебной деятельности, их успешной социализации в современном мире в значительной степени обеспечиваются изучением информатики, а также реализацией в учебном процессе возможностей информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), применяемых в комфортных и здоровьесберегающих условиях. В этой связи возрастает значимость непрерывного освоения учащимися средств и методов информатики и ИКТ, совершенствования содержания и методики обучения информатике в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества.

На протяжении последних пяти лет в школах Российской Федерации, Армении, Беларуси, Казахстана широкое распространение получил разработанный нами учебно-методический комплект «Информатика и ИКТ» для учеников 5–7 классов. В 2010 году вышел учебник по курсу информатики и ИКТ для 8 класса основной школы; он успешно прошёл экспертизу и включён в Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год. В настоящее время готовится к изданию учебник для 9 класса, завершаются работы по созданию полного учебно-методического комплекта для 8–9 классов. Можно говорить о появлении:

  1. новой завершённой предметной линии учебников по информатике для 8–9 классов;

  2. уникальной целостной предметной линии учебников по информатике для основной ступени общего образования (5–9 классы).

Выстраивая непрерывный курс школьной информатики очень важно сформулировать его целевые установки с учетом современных требований к школьному образованию, стремиться в максимальной степени реализовать потенциал предмета в достижении современных образовательных результатов.

Цели изучения информатики и ИКТ в 8–9 классах:

  • формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся представлений и получения новых знаний в области информатики и информационных технологий;

  • совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией; развитие умения работать в коллективе, навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, способности осуществлять выбор и нести за него ответственность, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования.

Представим основные идеи и содержание УМК «Информатика и ИКТ» для 8–9 классов более подробно.

УМК создан в соответствии с действующим в настоящее время Базисным учебным планом (ФК БУП) для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, образовательным стандартам по информатике и информационным технологиям для основного и среднего (полного) образования (от 2004 г.) и примерной программе изучения дисциплины, рекомендованной Министерством образования и науки РФ; в нём в полной мере отражены требования ГИА по информатике и ИКТ.

При разработке УМК учитывались многочисленные формальные и фактические факторы, характеризующие современное состояние в обучении школьников информатике и информационным технологиям.

С формальной точки зрения:

  • 8 класс является так называемой «точкой входа» в предмет;

  • именно в 8–9 классах осуществляется систематическое изучение информатики как научной дисциплины, имеющей огромное значение в формировании мировоззрения современного человека;

  • в курсе 8–9 класса должно быть полностью представлено содержание, определяемое ФК ГОС.

Фактически мы имеем:

  • в соответствии с ФК ГОС 2004 г. первое знакомство школьников с предметом «Информатика и ИКТ» происходит в начальной школе за счёт учебного модуля в рамках предмета «Технология»;

  • во многих школах РФ за счёт вариативного компонента реализуется преподавание непрерывного курса информатики и ИКТ, охватывающего учащихся 2–11 классов;

  • определённый опыт работы со средствами ИКТ современные школьники получают в процессе работы с учебными материалами нового поколения на других предметах, а также во внеклассной работе и внешкольной жизни.

Именно поэтому материал в УМК изложен так, чтобы не только дать учащимся необходимые теоретические сведения, но и подвести их к систематизации, теоретическому осмыслению и обобщению уже имеющегося опыта.

Учебники является основой учебно-методического комплекта (УМК), в состав которого также включены авторская программа по курсу информатики и ИКТ в основной школе, методическое пособие для учителя, рабочие тетради для каждого года обучения, набор цифровых образовательных ресурсов на CD.

В содержании учебника выдержан принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Основной акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, реализации общеобразовательного потенциала курса «Информатика и ИКТ».

В начале каждого параграфа размещены ключевые слова. Как правило, это основные понятия стандарта и примерной программы, раскрываемые в тексте параграфа. После основного текста параграфа размещена рубрика «Самое главное», которая вместе с ключевыми словами предназначена для обобщения и систематизации изучаемого материала. На решение этой задачи направлены и задания, в которых ученикам предлагается построить графические схемы, иллюстрирующие отношения между основными понятиями изученных тем.

Учебник – это не просто книги для чтения, а своеобразный навигатор в мире информации. Практически каждый параграф учебника содержит ссылки на ресурсы сети Интернет. Особенно много ссылок на материалы Единой Коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru) – анимации, интерактивные модели и слайд-шоу, делающие изложение материала более наглядным и увлекательным. Использование ресурсов сети Интернет предполагается и для поиска учащимися ответов на некоторые вопросы рубрики «Вопросы и задания», размещённой в конце каждого параграфа.

На страницах учебников подробно рассмотрены примеры решений типовых задач по каждой изучаемой теме. Аналогичные задачи предлагаются ученикам в рубрике «Вопросы и задания» для самостоятельного решения.

Для формирования навыков работы на компьютере в учебник включены задания для практических работ, которые подобраны таким образом, что могут быть выполнены с использованием любого варианта стандартного базового пакета программного обеспечения, имеющегося в российских школах. Предполагается выполнение ряда итоговых практических работ в форме реферата, презентации, видеоролика или сайта.

В конце каждой главы учебника приведены тестовые задания, выполнение которых поможет учащимся оценить, хорошо ли они освоили теоретический материал и могут ли применять свои знания для решения возникающих проблем. Кроме того, это является подготовкой к сдаче выпускного экзамена по информатике и ИКТ в форме ГИА (9 класс) и в форме ЕГЭ (11 класс).

Более полное представление о содержании нового УМК можно получить на основе анализа рекомендуемого учебно-тематического плана:



Название темы

Количество часов

8 класс

1

Введение

1

2

Информация и информационные процессы

8

3

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

7

4

Обработка графической информации

4

5

Обработка текстовой информации

8

6

Мультимедиа

4




Резерв учебного времени

3




Итого:

35

9 класс

1

Введение

1

2

Математические основы информатики

12

3

Моделирование и формализация

8

4

Основы алгоритмизации

12

5

Начала программирования (язык Паскаль)

16

6

Обработка числовой информации в электронных таблицах

6

7

Коммуникационные технологии

10




Резерв учебного времени

5




Итого:

70




Всего:

105
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   68

Похожие:

«Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических технологий Московский областной общественный фонд новых технологий в образовании «Байтик» iconМеждународная конференция «Информационные технологии в образовании и науке»
Приглашаем принять участие в Международной конференции «Информационные технологии в образовании и науке» («ито-самара–2011») в рамках...
«Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических технологий Московский областной общественный фонд новых технологий в образовании «Байтик» iconКгу«городской научно-методический центр новых технологий в образовании» управления образования города алматы
Алматы қаласы білім басқармасының «Қалалық білім берудегі жаңа технологиялардың Ғылыми-әдістемелік орталығЫ» кмм
«Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических технологий Московский областной общественный фонд новых технологий в образовании «Байтик» iconСписок участников Девятой Научно-практической конференции «Новые информационные технологии в образовании»
Комплексная модернизация процесса обучения и управления образовательными учреждениями с использованием технологий "1С"
«Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических технологий Московский областной общественный фонд новых технологий в образовании «Байтик» iconСрс в контексте преподавания дисциплины «психология и педагогика»
Самостоятельная работа студентов является важной частью образовательного процесса. В настоящее время, в эпоху новых дистанционных...
«Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических технологий Московский областной общественный фонд новых технологий в образовании «Байтик» iconСетевые структуры в образовании как фактор развития виртуальной
России с целью распространения их опыта по внедрению результатов инновационных образовательных программ и применению новых образовательных...
«Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических технологий Московский областной общественный фонд новых технологий в образовании «Байтик» iconИнформационные технологии управления комплексными мелиорациями агроландшафтов Л. В. Кирейчева
Адекватное решение проблем, связанных с рациональным природопользованием, невозможно без создания новых информационных технологий...
«Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических технологий Московский областной общественный фонд новых технологий в образовании «Байтик» iconПрограмма мероприятия (проект): 12: 00 13: 00 ( 4 этаж, конференц-зал) Представители Фонда «Сколково»
Некоммерческая организация Фонд развития Центра разработки и коммерциализации новых технологий (Фонд «Сколково»)
«Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических технологий Московский областной общественный фонд новых технологий в образовании «Байтик» iconИспользование новых информационных технологий в образовании. Игра Геокешинг
Геокешинг (geocaching от греч. γεο- — Земля и англ cache — тайник) — игра с применением спутниковых навигационных систем, состоящая...
«Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических технологий Московский областной общественный фонд новых технологий в образовании «Байтик» iconОоо «Центр дорожных технологий и строительных материалов» Направление деятельности
Направление деятельности: разработка новых видов материалов, технологий и оборудования для дорожного строительства и строительной...
«Информационные технологии в образовании» Центр новых педагогических технологий Московский областной общественный фонд новых технологий в образовании «Байтик» iconТелефон: Пн-Чт с 14. 00 до 21. 00 (495) 508-72-59, (495) 779-60-03
Москва, ул. Генерала Белова, д. 6, Московский Колледж Управления и Новых Технологий, 2-ой этаж, каб. №8
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012-2017
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница