Учебно-методический комплекс дисциплины «История исторической науки. Историография» Блок дисциплин: Б. 3 Направление 030600 «История»




НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины «История исторической науки. Историография» Блок дисциплин: Б. 3 Направление 030600 «История»
страница1/7
Дата конвертации25.12.2012
Размер0.67 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
  1   2   3   4   5   6   7


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Сыктывкарский государственный университет»

Институт гуманитарных наук

Кафедра истории России и зарубежных стран









УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой к.и.н., доцент Л.А. Максимова ________ «6» сентября 2011 г.












УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Дисциплины «История исторической науки. Историография»

Блок дисциплин: Б.3

Направление 030600 «История»

Профиль подготовки «История»

Форма обучения дневная

Семестр VIII

Всего учебных занятий – 104

В том числе:

Лекций – 30

Семинар - 22

Самостоятельных - 52

Контроль – контрольная работа

Итоговый контроль – экзамен
Сыктывкар 2011


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Сыктывкарский государственный университет»

Институт гуманитарных наук

Кафедра истории России и зарубежных стран







УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой к.и.н., доцент Л.А. Максимова ________ «6» сентября 2011 г.












РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Дисциплины «История исторической науки. Историография»

Блок дисциплин: Б.3

Направление 030600 «История»

Профиль подготовки «История»

Форма обучения дневная

Семестр VIII

Всего учебных занятий – 104

В том числе:

Лекций – 30

Семинары - 22

Самостоятельных - 52

Контроль – контрольная работа

Итоговый контроль – экзамен

Сыктывкар 2011


Составлена

в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 030600 «История» (квалификация (степень) «бакалавр»)

Составитель – к.и.н., доцент Егорова Светлана Львовна

ИСТОРИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ В РОССИИ

(XX- первое десятилетие XXI вв.)
Цель курса - характеристика особенностей истории отечественной исторической науки в ХХ - первом десятилетии XXI вв.

  Задачи курса:

  • осветить основные проблемы отечественной исторической науки в этот период;

  • охарактеризовать основные черты, присущие историко-научным сообществам страны и Зарубежья;

  • сформировать представление о процессах, происходивших в исторической науке России, определить основные линии взаимосвязи внешних и внутренних факторов развития науки;

  • дать понятие об основных представителях отечественной исторической науки, этапах их жизненного пути, исторических воззрениях и концепциях;

познакомить с многообразием методологических доктрин и концепций, получивших развитие в отечественной историографии ХХ - первом десятилетии XXI вв.

  • обратить внимание на формы трансляции и популяризации исторического знания.


Программа курса выстроена соответственно периодизации, данной учеными в постсоветский период (А.С. Ахиезер, В.П. Корзун)1:


  • 1917 – конец 1920-х гг. сосуществование старой и новой исторической науки. Внутри этого периода выделяют этап существования науки в годы революции и гражданской войны (экстремальные условия): потери в составе профессорско-преподавательского корпуса, утраты и повреждения книжного, архивного и музейного фондов страны. После 1922 г. – оформление политики в отношении к науке. Высылка («философский пароход») и отстранение представителей старой школы. Становление системы контроля власти за деятелями исторической науки. В целом период характеризуется постепенным усложнением взаимоотношений власти со «старой школой»; трансформацией Академии наук к потребностям коммунистического строительства; постепенным внедрением марксистской методологии, оформлением марксистских научных заведений (Комакадемия, Институт Красной профессуры); появлением господствующей группы историков во главе с М.Н. Покровским. После революции наблюдалось падение статуса истории; ликвидация исторических факультетов и замена их ФОНами. Так был дан импульс смычке обществоведения с историей и контролю обществоведческих моделей общественного развития над конкретно-историческим материалом.

  • С начала 1930-х до начала 1940-х гг. – полное подчинение науки требованиям партийно-идеологической системы, ликвидация научной альтернативности марксизму. К этому периоду относится и разгром школы М.Н. Покровского. Происходит административное пресечение научных поисков в самом марксизме. При этом произошло и положительное преодоление засилья социологических схем над конкретно-историческим материалом, закладываемого школой М.Н. Покровского. В середине 1930-х восстановлено преподавание истории в вузах и школах, открылись истфаки в университетах. Изменилась и идеологическая установка – от интернационализма к национальной истории.

  • 1941-1945 гг. - потери в составе научных кадров. Эвакуация и реорганизация учреждений и институтов. Утрата части источников в результате бомбежек и эвакуации. Но перераспределение историко-научных кадров по стране дало толчок к становлению новых научных центров на периферии страны. Взлет национального самосознания. Востребованность национальной истории с культом военачальников прошлого и настоящего.

  • 1945-1956 гг. – возвращение историков к мирному труду, восстановление архивного и музейного фондов. Неблагоприятный идеологический фон: национальные мотивы трансформируются в шовинистические формы. Борьба с космополитизмом, кибернетикой, генетикой.

  • Середина 1950-х – середина 1960-х гг. - период оттепели, оздоровление общественной обстановки. Переосмысление истории революционного движения; отказ от теории «двух вождей» в революции; ослабление идеологического контроля за наукой, методологические поиски («новое направление»). Выход историков на международную арену, участие в конференциях.

  • Середина 1960-х – середина 1980-х – новое усиление партийно-государственного контроля. Ликвидация «нового направления», приостановка марксистских методологических поисков.

  • Середина 1980-х – начало 1990-х гг. – ослабление и исчезновение партийно-государственного контроля за наукой. Появление альтернативных ретроспективных и западных постмодернистских теорий. Популярность исторической публицистики. Публикация источников. Новая проблематика.

  • Постсоветский период. Распад советско-государственной системы и влияние его на историко-научное сообщество. Методологический, проблемный, историософский плюрализм. Дезинтеграция единого историко-научного пространства. Обострение интереса к локальной истории, краеведению. Введение новых источников в научный оборот. Репринтные издания. Со второй половины 1990-х – размежевание исторической науки и публицистики. Внедрение в общественное сознание псевдонаучных построений, «дилетантских» схем А.Т. Фоменко, концепции В. Суворова. Среди новых направлений науки – микроистория, история повседневности, гендерный подход. Появляется система грантовой поддержки государственных фондов и зарубежных.


ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ КУРСА

«ИСТОРИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ»
По итогам изучения дисциплины студент должен обладать

  • Способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области отечественной истории (ПК-1),

  • источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования (ПК-3),

  • теории и методологии исторической науки (ПК-4);

  • способностью к критическому восприятию концепций различных историографических школ (ПК-7);

  • способностью к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований (ПК-10);

  • владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • способностью логически верно, аргументировано строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

  • готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия (ОК-11);


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



Наименование разделов, тем

Количество часов по учебному плану







Макси-мальная нагрузка студентов (часов)

Аудиторная нагрузка

Самостоятельная работа

Всего

в том числе

лекции

семинар

1

Тема 1. Отечественная историческая наука (1917-1930-е гг.)

Формирование советской историографической традиции

16

8

4

4

8

2

Тема 2. Русская историческая мысль за рубежом (1920-е-1930-е гг.)
Евразийская концепция истории России

16

8

4

4

8

3

Тема 3. Советская историческая наука в годы Великой отечественной войны


8

4

4




4

4

Тема 4. Отечественная историческая наука в первое послевоенное десятилетие

4

2

2




2

5

Тема 5. Отечественная историческая наука в период «оттепели»

8

4

4



4

6

Корифеи отечественной исторической науки в советский период

16

8




8

8

7

Тема 6. Развитие советской историографии в 1960-е – 1980-е гг.


8

4

4




4

8

Тема 7. Российская историческая наука в 1980-е – 1990-е гг.


8

4

4




4

9

Идея альтернативности исторического развития России


8

4




4

4

10

Тема 8. Историческая наука в России в конце ХХ – начале XXI в.

8

4

4



4

11

Актуальные проблемы современной отечественной историографии в научной периодике

4

2




2

2




Итого

104

52

30

22

52




Вид итогового семестрового контроля

Контрольная работа

Экзамен













Самостоятельная работа по темам предполагает работу с конспектами лекции, знакомство с историографическими источниками и литературой (чтение, конспектирование для пополнения лекционных записей) при подготовке к написанию контрольной работы и сдаче экзамена. Приветствуется желание студента провести семинар самостоятельно.

Требования к знаниям и умениям студентов (по темам)

Наименование тем

Основное содержание

Требования к формируемым компетенциям, знаниям и умениям студента

компетенции

Студент должен знать

Студент должен уметь

Тема 1.

Отечественная историческая наука и власть (1917-1930 - е)


Влияние революции 1917 г. на историческую науку. Роль советских партийных органов в создании новых академических и ученых институтов. Формирование новой научной общественности. Изменение статуса истории в школах, университетах. Деятельность М.Н. Покровского по формированию нового облика советской исторической науки.

Политика власти по отношению к «старым» специалистам. «Академическое дело».

Особенности исторического творчества в новых условиях существования науки. Начало обособления от мирового историко-научного сообщества.

Становление тоталитарной системы 1930-х и вписывание в нее Академии Наук, академических институтов, историко-научного сообщества в целом. Смерть М.Н. Покровского и кризис его школы. Изменение идеологической направленности партийно-государственных органов. Новая ориентация на национальную историю как один из важнейших ее элементов.

“Краткий курс ВКП(б)” и его влияние на дальнейшие судьбы отечественной исторической науки.

ПК-1

ПК-3

ПК-4

ПК-7

ОК-8

ОК-11

Влияние революции 1917 г. на историческую науку. Роль советских партийных органов в создании новых академических и ученых институтов. Формирование новой научной общественности. Изменение статуса истории в школах, университетах. Деятельность М.Н. Покровского по формированию нового облика советской исторической науки.

Политика власти по отношению к «старым» специалистам. «Академическое дело».

Особенности исторического творчества в новых условиях существования науки.

Начало обособления от мирового историко-научного сообщества. Становление тоталитарной системы 1930-х и вписывание в нее Академии Наук, академических институтов, историко-научного сообщества в целом. Смерть М.Н. Покровского и кризис его школы. Изменение идеологической направленности партийно-государственных органов. Новая ориентация на национальную историю как один из важнейших ее элементов.

“Краткий курс ВКП(б)” и его влияние на дальнейшие судьбы отечественной исторической науки.

Использовать в исторических исследованиях базовые знания в области отечественной истории источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования, теории и методологии исторической науки;

критически воспринимать концепции различных историографических школ.

Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия;


Тема 2. Русская историческая мысль за рубежом (1920-е-1930-е гг.)


Изгнание русских историков за границу на “философских пароходах” в 1922 г. Центры русской исторической науки за рубежом - Прага, Берлин, Париж, Харбин. “Русская акция” правительства Чехословакии, ее ход и основные итоги для русского историко-научного сообщества за рубежом. Особенности русского историописания за рубежом.

Евразийство как отражение идеологических и научных поисков эмиграции.

ПК-1

ПК-3

ПК-4

ПК-7

ОК-8

ОК-11

Изгнание русских историков за границу на “философских пароходах” в 1922 г. Центры русской исторической науки за рубежом - Прага, Берлин, Париж, Харбин. “Русская акция” правительства Чехословакии, ее ход и основные итоги для русского историко-научного сообщества за рубежом. Особенности русского историописания за рубежом.

Евразийство как отражение идеологических и научных поисков эмиграции.

Использовать в исторических исследованиях базовые знания в области отечественной истории источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования, теории и методологии исторической науки;

критически воспринимать концепции различных историографических школ.

Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия;


Тема 3. Советская историческая наука в годы Великой отечественной войны


Потери историко-научного сообщества, преподавательского и студенческого корпуса в период войны. Переориентация в государственной идеологии, ее новые национально-патриотические тенденции и изменение в связи с этим научной проблематики и общей оценки исторического прошлого. Поиск героико-эпохальных личностей и событий в русской истории. Военно-патриотическая и общественная деятельность советских историков. Создание антифашистского комитета советских ученых, участие в нем историков. Влияние эвакуированных историков на становление исторической науки в союзных и автономных республиках СССР. Создание историй союзных республик. “История Казахстана” и полемика вокруг ее концепции. Начало изучения истории Великой Отечественной войны. Закрытое совещание историков при ЦК ВКП(б) в 1944 г.: причины созыва, итоги.

ПК-1

ПК-3

ПК-4

ПК-7

ОК-8

ОК-11

Потери историко-научного сообщества, преподавательского и студенческого корпуса в период войны. Переориентация в государственной идеологии, ее новые национально-патриотические тенденции и изменение в связи с этим научной проблематики и общей оценки исторического прошлого. Поиск героико-эпохальных личностей и событий в русской истории. Военно-патриотическая и общественная деятельность советских историков. Создание антифашистского комитета советских ученых, участие в нем историков. Влияние эвакуированных историков на становление исторической науки в союзных и автономных республиках СССР. Создание историй союзных республик. “История Казахстана” и полемика вокруг ее концепции. Начало изучения истории Великой Отечественной войны. Закрытое совещание историков при ЦК ВКП(б) в 1944 г.: причины созыва, итоги.

Использовать в исторических исследованиях базовые знания в области отечественной истории источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования, теории и методологии исторической науки;

критически воспринимать концепции различных историографических школ.

Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия;


Тема 4. Отечественная историческая наука в первое послевоенное десятилетие


Усиление негативных тенденций в идеологии Советского государства и в политике по отношению к научному и культурному сообществу страны в первые послевоенные годы. Псевдодискуссии по вопросам философии, политической экономии, языкознания. Идеологические кампании конца 1940-начала 1950-х гг. А. Жданов и его роль в гонениях на науку и литературу.

Продолжение патриотической линии партийно-государственной идеологии. 800-летие г. Москвы. Историческая оценка этого события в трудах деятелей науки. Актуализация интереса к истории внешнеполитических отношений. “История дипломатии”.


ПК-1

ПК-3

ПК-4

ПК-7

ОК-8

ОК-11

Усиление негативных тенденций в идеологии Советского государства и в политике по отношению к научному и культурному сообществу страны в первые послевоенные годы. Псевдодискуссии по вопросам философии, политической экономии, языкознания. Идеологические кампании конца 1940-начала 1950-х гг. А. Жданов и его роль в гонениях на науку и литературу.

Продолжение патриотической линии партийно-государственной идеологии. 800-летие г. Москвы. Историческая оценка этого события в трудах деятелей науки. Актуализация интереса к истории внешнеполитических отношений. “История дипломатии”.


Использовать в исторических исследованиях базовые знания в области отечественной истории источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования, теории и методологии исторической науки;

критически воспринимать концепции различных историографических школ.

Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия;


Тема 5. . Отечественная историческая наука в период «оттепели»


ХХ съезд КПСС, его решения. Влияние на изменение общественно-политической обстановки в стране. Перемены в историко-научном сообществе: расширение сети научно-исторических учреждений и вузов, организация новых исторических журналов. Попытки десталинизации исторической науки и концепции “двух вождей”. Дискуссии историков о периодизации отечественной истории, складывании централизованного государства, формах феодальной собственности, формировании капиталистического уклада, промышленном перевороте и .др.

Проблема общественного строя Киевской Руси в трудах К.В. Базилевича, Л.В. Черепнина, Б.Д. Грекова, Б.А. Рыбакова. Преодоление научной изоляции отечественного исторического сообщества. Участие советских историков в международных симпозиумах.

Изменение проблематики и методологические поиски отечественной исторической науки в период оттепели. Попытка обновленного обращения к ленинскому наследию. Складывание “нового направления” как итог методологических поисков исторической науки.



ПК-1

ПК-3

ПК-4

ПК-7

ОК-8

ОК-11

ХХ съезд КПСС, его решения. Влияние на изменение общественно-политической обстановки в стране. Перемены в историко-научном сообществе: расширение сети научно-исторических учреждений и вузов, организация новых исторических журналов. Попытки десталинизации исторической науки и концепции “двух вождей”. Дискуссии историков о периодизации отечественной истории, складывании централизованного государства, формах феодальной собственности, формировании капиталистического уклада, промышленном перевороте и .др.

Проблема общественного строя Киевской Руси в трудах К.В. Базилевича, Л.В. Черепнина, Б.Д. Грекова, Б.А. Рыбакова. Преодоление научной изоляции отечественного исторического сообщества. Участие советских историков в международных симпозиумах.

Изменение проблематики и методологические поиски отечественной исторической науки в период оттепели. Попытка обновленного обращения к ленинскому наследию. Складывание “нового направления” как итог методологических поисков исторической науки.


Использовать в исторических исследованиях базовые знания в области отечественной истории источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования, теории и методологии исторической науки;

критически воспринимать концепции различных историографических школ.

Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия;


Тема 6. Развитие советской историографии в 1960-е – 1980-е гг.


Свертывание процессов обновления в конце 1960-х гг. Разгром “нового направления”. Сохранение старых методологических и концептуальных установок. Реконструкция основных схем “Краткого курса”. Школы Б.Д. Грекова, П.А. Зайончковского. Становление историографических школ в провинциальных ВУЗах, казанская и томская школы историографов. Дискуссии о генезисе феодализма, об абсолютизме (1968-71 гг). Кристализация основной проблематики исторических исследований. Концепция феодализма Л.В. Черепнина, проблема генезиса капитализма в трудах Н.М. Дружинина, В.К. Яцунского, Е.И. Индова. Изучение аграрного строя капиталистической России А.М. Анфимовым, С.М. Дубровским, И.Д. Ковальченко и др.

ПК-1

ПК-3

ПК-4

ПК-7

ОК-8

ОК-11

Свертывание процессов обновления в конце 1960-х гг. Разгром “нового направления”. Сохранение старых методологических и концептуальных установок. Реконструкция основных схем “Краткого курса”. Школы Б.Д. Грекова, П.А. Зайончковского. Становление историографических школ в провинциальных ВУЗах, казанская и томская школы историографов. Дискуссии о генезисе феодализма, об абсолютизме (1968-71 гг). Кристализация основной проблематики исторических исследований. Концепция феодализма Л.В. Черепнина, проблема генезиса капитализма в трудах Н.М. Дружинина, В.К. Яцунского, Е.И. Индова. Изучение аграрного строя капиталистической России А.М. Анфимовым, С.М. Дубровским, И.Д. Ковальченко и др.

Использовать в исторических исследованиях базовые знания в области отечественной истории источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования, теории и методологии исторической науки;

критически воспринимать концепции различных историографических школ.

Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия;


Тема 7. Российская историческая наука в 1980-е – 1990-е гг.


Попытки партийно-государственного обновления и их влияние на историческую науку. Публицистика в авангарде открытия “белых пятен”. Общественный интерес к сталинскому времени, постепенное расширение ретроспективного горизонта и освещение тем, связанных с первыми годами советской власти, революции и дальнейшее стремительное движение вплоть к истокам существования российского государства. Начало методологического кризиса. Критика марксизма. Расширение исследовательской проблематики и первые “круглые столы историков”. Празднование 1000-летия крещения Руси в общегосударственном масштабе. Актуализация проблематики связанной с историей РПЦ.

ПК-1

ПК-3

ПК-4

ПК-7

ОК-8

ОК-11

Попытки партийно-государственного обновления и их влияние на историческую науку. Публицистика в авангарде открытия “белых пятен”. Общественный интерес к сталинскому времени, постепенное расширение ретроспективного горизонта и освещение тем, связанных с первыми годами советской власти, революции и дальнейшее стремительное движение вплоть к истокам существования российского государства. Начало методологического кризиса. Критика марксизма. Расширение исследовательской проблематики и первые “круглые столы историков”. Празднование 1000-летия крещения Руси в общегосударственном масштабе. Актуализация проблематики связанной с историей РПЦ.

Использовать в исторических исследованиях базовые знания в области отечественной истории источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования, теории и методологии исторической науки;

критически воспринимать концепции различных историографических школ.

Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия;


Тема 8. Историческая наука в России в конце ХХ – начале XXI в.


Распад советско-государственной системы и его влияние на историко-научную ситуацию. Методологический, проблемный, историософский плюрализм как следствие либерализации и лишения исторической науки идеологической функции. Дезинтеграция единого историко-научного пространства. Национализм в бывших союзных республиках и его влияние на становление новых исторических концепций независимых государств. Массовые стереотипы и предрассудки в национальных историях и представлениях о прошлом. Обострение интереса к локальной истории и краеведению. “Интервенция” дилетантов в историческую науку. Концепция А.Т. Фоменко и новая интерпретация им всемирной истории. Феномен Э. Радзинского. Обозначение нигилистического подхода к истории Великой Отечественной войны. Дискуссии по поводу книг В.Суворова.

Социальная история, история повседневности, историческая антропология.

Переход исторического научного сообщества от государственного финансирования к альтернативным системам поддержки жизнедеятельности. Становление системы грантовой поддержки исторических исследований.

ПК-1

ПК-3

ПК-4

ПК-7

ОК-8

ОК-11

Распад советско-государственной системы и его влияние на историко-научную ситуацию. Методологический, проблемный, историософский плюрализм как следствие либерализации и лишения исторической науки идеологической функции. Дезинтеграция единого историко-научного пространства. Национализм в бывших союзных республиках и его влияние на становление новых исторических концепций независимых государств. Массовые стереотипы и предрассудки в национальных историях и представлениях о прошлом. Обострение интереса к локальной истории и краеведению. “Интервенция” дилетантов в историческую науку. Концепция А.Т. Фоменко и новая интерпретация им всемирной истории. Феномен Э. Радзинского. Обозначение нигилистического подхода к истории Великой Отечественной войны. Дискуссии по поводу книг В.Суворова.

Социальная история, история повседневности, историческая антропология.

Переход исторического научного сообщества от государственного финансирования к альтернативным системам поддержки жизнедеятельности. Становление системы грантовой поддержки исторических исследований.

Использовать в исторических исследованиях базовые знания в области отечественной истории источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования, теории и методологии исторической науки;

критически воспринимать концепции различных историографических школ.

Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия ;


Контрольная работа «Российская историческая наука в постсоветский период».


Общая характеристика состояния исторической науки в 1990-е – 2000-е годы: отношения власти и науки, методологические подходы, дискуссионные темы, направления исторической науки.

Анализ одного из направлений развития современной исторической науки. Например: история повседневности, социальная история, изучение истории Великой Отечественной войны в постсоветский период, исследование истории ГУЛАГа и т.д.

ПК-1

ПК-3

ПК-4

ПК-7

ПК10
ОК-1

ОК-2

Общая характеристика состояния исторической науки в 1990-е – 2000-е годы: отношения власти и науки, методологические подходы, дискуссионные темы, направления исторической науки.

Анализ одного из направлений развития современной исторической науки. Например: история повседневности, социальная история, изучение истории Великой Отечественной войны в постсоветский период, исследование истории ГУЛАГа и т.д

Способностью использовать в исторических исследованиях базовые знания в области отечественной истории.,

источниковедения, специальных исторических дисциплин, историографии и методов исторического исследования,

теории и методологии исторической науки;

способностью к критическому восприятию концепций различных историографических школ;

способностью к составлению обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований;

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

способностью логически верно, аргументировано строить устную и письменную речь;



  1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины «История исторической науки. Историография» Блок дисциплин: Б. 3 Направление 030600 «История» iconУчебно-методический комплекс дисциплины история политических и правовых учений для студентов юридического факультета
Учебно-методический комплекс дисциплины «История политических и правовых учений» / авт сост. Н. М. Золотухина, В. В. Оксамытный....
Учебно-методический комплекс дисциплины «История исторической науки. Историография» Блок дисциплин: Б. 3 Направление 030600 «История» iconУчебно-методический комплекс дисциплины Культурное наследие России: история и современность
Данный учебно-методический комплекс входит учебное пособие, в котором представлены материалы, посвященные XIX веку
Учебно-методический комплекс дисциплины «История исторической науки. Историография» Блок дисциплин: Б. 3 Направление 030600 «История» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «история и методология юридической науки»: часть I «история и философия науки»
Согласовано с методической комиссией факультета (института) «30» августа 200 7 г
Учебно-методический комплекс дисциплины «История исторической науки. Историография» Блок дисциплин: Б. 3 Направление 030600 «История» iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению 070302. 02«Хореографическое искусство»
Данный учебно-методический комплекс для дисциплины «История хореографического искусства» составлен в соответствии с Государственным...
Учебно-методический комплекс дисциплины «История исторической науки. Историография» Блок дисциплин: Б. 3 Направление 030600 «История» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине историография истории татарстана и татарского народа направление подготовки история
Целью изучения курса является формирование целостного представления об этапах развития исторических знаний об истории татарского...
Учебно-методический комплекс дисциплины «История исторической науки. Историография» Блок дисциплин: Б. 3 Направление 030600 «История» iconУчебная программа по дисциплине «Отечественная история» Тема Исторические источники и историография
Понятия и классификация исторического источника. Отечественная историография о прошлом и настоящем. Методология и теория исторической...
Учебно-методический комплекс дисциплины «История исторической науки. Историография» Блок дисциплин: Б. 3 Направление 030600 «История» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине история и философия науки часть Философские проблемы математики для аспирантов и соискателей
Примерный учебным планов курса подготовки к сдаче кандидатского экзамена по дисциплине “История и философия науки, рекомендованным...
Учебно-методический комплекс дисциплины «История исторической науки. Историография» Блок дисциплин: Б. 3 Направление 030600 «История» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине история и философия науки раздел Философские проблемы математики для аспирантов и соискателей
Примерный учебным планов курса подготовки к сдаче кандидатского экзамена по дисциплине “История и философия науки, рекомендованным...
Учебно-методический комплекс дисциплины «История исторической науки. Историография» Блок дисциплин: Б. 3 Направление 030600 «История» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «история графического дизайна и рекламы»
Проектирование учебного процесса по учебной дисциплине (назначение и трудоемкость дисциплины) для опп
Учебно-методический комплекс дисциплины «История исторической науки. Историография» Блок дисциплин: Б. 3 Направление 030600 «История» iconУчебно-методический комплекс дисциплин п олитический дизайн сми и п олитическая журналистика Для студентов факультета журналистики
Учебно-методический комплекс дисциплин «Политический дизайн сми» и «Политическая журналистика» / сост. А. В. Груша. – М. Импэ им....
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012-2017
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница