Закон РФ «Об образовании»




НазваниеЗакон РФ «Об образовании»
страница12/13
Дата конвертации28.12.2012
Размер1.53 Mb.
ТипЗакон
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

Диагностический модуль

Цель: выявление характера и интенсивности трудностей развития детей «группы риска», проведение комплексного обследования и подготовка рекомендаций по оказанию психолого-медико-педагогической помощи.


Задачи

(направления деятельности)

Планируемые результаты

Виды и формы деятельности,

мероприятия

Сроки


Ответственные


Медицинская диагностика

Определить состояние физического и психического здоровья детей.


Выявление состояния физического и психического здоровья детей.


Изучение истории развития ребенка, беседа с родителями,

наблюдение классного руководителя,

анализ работ обучающихся


Сентябрь

Классный руководитель

Медицинский работник



Психолого-педагогическая диагностика

Первичная диагностика для выявления «группы риска»

Создание банка данных обучающихся, нуждающихся в специализированной помощи
Формирование характеристики образовательной ситуации в ОУ

Наблюдение, логопедическое и психологическое обследование;

анкетирование родителей, беседы с педагогами


При приеме документов в 1 класс

(июнь, август)



Заместитель директора по УВР

Педагог-психолог

Учитель-логопед


Углубленная диагностика детей «группы риска»


Получение объективных сведений об обучающемся на основании диагностической информации специалистов разного профиля, создание диагностических "портретов" детей

Диагностирование.

Заполнение диагностических документов специалистами (Речевой карты, протокола обследования)



Сентябрь - Октябрь

Педагог-психолог

Учитель-логопед


Проанализировать причины возникновения трудностей в обучении.

Выявить резервные возможности

Выбор индивидуальной образовательной траектории для решения имеющихся проблем

Подбор коррекционной программы (программы развития)


Октябрь - Ноябрь

Педагог-психолог

Учитель-логопед

Классный руководитель


Социально – педагогическая диагностика


Определить уровень организованности ребенка; уровень знаний по предметам


Получение объективной информации об организованности ребенка, умения учиться, особенностей личности, уровня знаний по предметам.


Анкетирование, наблюдение во время занятий, беседа с родителями, посещение семьи. Составление характеристики.

Сентябрь - октябрь




Классный руководитель

Социальный педагог



Коррекционно-развивающий модуль

Цель: обеспечение своевременной специализированной помощи в освоении содержания образования и коррекции недостатков в познавательной и эмоционально-личностной сфере детей «группы риска».


Задачи

(направления) деятельности


Планируемые результаты


Виды и формы деятельности, мероприятия


Сроки


Ответственные



Психолого-педагогическая работа

Обеспечить педагогическое сопровождение детей «группы риска»

Планы, программы


Разработать индивидуальную программу по предмету.

Разработать воспитательную программу работы с классом и индивидуальную воспитательную программу для детей «группы риска».

Осуществление педагогического мониторинга достижений школьника.

В течение года

Классный руководитель

Обеспечить психологическое и логопедическое сопровождение детей «группы риска»

Позитивная динамика развиваемых параметров

1.Формирование групп для коррекционной работы.

2.Составление расписания занятий.

3. Проведение коррекционных занятий.

4. Отслеживание динамики развития ребенка


В течение года

Заместитель директора по УВР Педагог-психолог

Учитель-логопед



Лечебно – профилактическая работа

Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся «группы риска»



Позитивная динамика развиваемых параметров

Разработка рекомендаций для педагогов, учителя, и родителей по работе с детьми «группы риска» .

Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс Организация и проведение мероприятий, направленных на сохранение, профилактику здоровья и формирование навыков здорового и безопасного образа жизни.


В течение года


Учителя-предметники

Медицинский работник

Социальный педагог


Консультативный модуль

Цель: обеспечение непрерывности специального индивидуального сопровождения детей «группы риска» и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся


Задачи (направления) деятельности


Планируемые результаты


Виды и формы деятельности, мероприятия

Сроки


Ответственные


Консультирование педагогических работников

Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы.


Индивидуальные, групповые, тематические консультации



В течение года

Специалисты ПМПК:

Учитель – логопед

Педагог – психолог

Социальный педагог

Заместитель директора по УВР

Консультирование обучающихся по выявленным проблемам, оказание превентивной помощи

Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы.


Индивидуальные, групповые, тематические консультации




В течение года

Специалисты ПМПК:

Учитель – логопед

Педагог – психолог

Социальный педагог

Заместитель директора по УВР

Консультирование родителей по вопросам обучения и воспитания

Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы.


Индивидуальные, групповые, тематические консультации




В течение года

Специалисты ПМПК:

Учитель – логопед

Педагог – психолог

Социальный педагог

Заместитель директора по УВР


Информационно – просветительский модуль

Цель: организация информационно-просветительской деятельности по вопросам образования со всеми участниками образовательного процесса.


Задачи (направления) деятельности

Планируемые результаты


Виды и формы деятельности, мероприятия


Сроки

Ответственные


Информирование родителей (законных представителей) по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам


Организация работы семинаров, родительских собраний, тренингов, информационных стендов и др.

Информационные мероприятия


В течение года

Специалисты ПМПК:

Учитель – логопед

Педагог – психолог

Социальный педагог

Заместитель директора по УВР

Психолого-педагогическое просвещение педагогических работников по вопросам развития, обучения и воспитания детей «группы риска»

Организация методических мероприятий

Информационные мероприятия


В течение года

Специалисты ПМПК:

Учитель – логопед

Педагог – психолог

Социальный педагог

Заместитель директора по УВР


Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений

Показатель динамики образовательных достижений – один из основных показателей в оценке образовательных достижений. На основе выявления характера динамики образовательных достижений обучающихся можно оценивать эффективность учебного процесса, эффективность работы учителя или образовательного учреждения, эффективность системы образования в целом. При этом наиболее часто реализуется подход, основанный на сравнении количественных показателей, характеризующих результаты оценки, полученные в двух точках образовательной траектории учащихся.

Оценка динамики образовательных достижений, как правило, имеет две составляющие: педагогическую, понимаемую как оценку динамики степени и уровня овладения действиями с предметным содержанием, и психологическую, связанную с оценкой индивидуального прогресса в развитии ребёнка.

Одним из наиболее адекватных инструментов для оценки динамики образовательных достижений служит портфель достижений ученика. Как показывает опыт его использования, портфель достижений может быть отнесён к разряду аутентичных индивидуальных оценок, ориентированных на демонстрацию динамики образовательных достижений в широком образовательном контексте (в том числе в сфере освоения таких средств самоорганизации собственной учебной деятельности, как самоконтроль, самооценка, рефлексия и т. д.).

Портфель достижений — это не только современная эффективная форма оценивания, но и действенное средство для решения ряда важных педагогических задач, позволяющее:

·поддерживать высокую учебную мотивацию обучающихся;

·поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

·развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности обучающихся;

·формировать умение учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

Одним из наиболее адекватных инструментов для оценки динамики образовательных достижений служит портфель достижений ученика.

Портфель достижений — это не только современная эффективная форма оценивания, но и действенное средство для решения ряда важных педагогических задач, позволяющее:

·поддерживать высокую учебную мотивацию обучающихся;

·поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;

·развивать навыки рефлексивной и оценочной (в том числе самооценочной) деятельности обучающихся;

·формировать умение учиться — ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

Портфель достижений представляет собой специально организованную подборку работ, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения обучающегося в различных областях. Портфель достижений является оптимальным способом организации текущей системы оценки. При этом материалы портфеля достижений должны допускать проведение независимой оценки, например при проведении аттестации педагогов.

В состав портфеля достижений могут включаться результаты, достигнутые учеником не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой деятельности, протекающей как в рамках повседневной школьной практики, так и за её пределами.
Выпускник средней (полной) общей школы:

  1. Имеет развитый интеллект и стремление его совершенствовать через непрерывное образование.

  2. Умеет организовать свою жизнь, не нарушая целостность окружающей природы.

  3. Оперативно ориентируется в массивах информации, успешно решает практические проблемы, готов мобильно переучиваться в соответствии с быстро меняющимися требованиями рынка труда.

  4. Обладает высоким уровнем правовой культуры.

  5. Ведет активный здоровый образ жизни, умеет противостоять пагубным информационным влияниям.

  6. Умеет правильно организовать рабочее и содержательное досуговое время.

Содержание дополнительного образования.

 

п/п

Название

Направление

1.

«Подготовительный курс для детей 6 лет»

Предшкольная подготовка

2.

«Искорки»

Художественное творчество

3.

«Юный журналист»

Литературное творчество

4.

«Искорки»

Художественное  творчество

5.

«Вундеркинд»

«Веселый квадратик»

«Юный конструктор»

Интеллектуальное

6.

ДЮСШ «Колос» учебно-тренировочная группа – 4 год обучения

Спортивно-оздоровительное

7.

ДЮСШ «Колос» учебно-тренировочная группа – 3 год обучения

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

Похожие:

Закон РФ «Об образовании» iconЗакон Закона Закон Цели Закон выживания Закон Спасения Закон Выбора Закон Поглощения Закон Подражания
Данный закон весьма наглядно выражается так называемой Формулой 4
Закон РФ «Об образовании» iconП/п Наименования мероприятия
Московской области, осуществляющими управление в сфере образования, и образовательными учреждениями. Закон РФ «Об образовании»; Закон...
Закон РФ «Об образовании» iconЗакон «Об образовании»
Минобрнауки, начнут обсуждать с 1 декабря. Депутат признался gzt. Ru, что шансов провести закон через парламент практически нет,...
Закон РФ «Об образовании» iconКонституция Российской Федерации закон Российской Федерации «Об образовании» от 10. 07. 1992 №3266-1 (в последующих редакциях). Федеральный закон
Перечень нормативно-правовых актов, на основании которых предоставляется услуга
Закон РФ «Об образовании» iconЗакон Российской Федерации «Об образовании»

Закон РФ «Об образовании» iconЗакон Республики Казахстан «Об образовании»
Настоящий Закон регулирует общественные отношения в области образования, определяет основные принципы государственной политики в...
Закон РФ «Об образовании» iconЗакон ставропольского края об образовании принят Государственной Думой ск
Российской Федерации, Законом Российской Федерации "Об образовании", другими законодательными актами Российской Федерации, Уставом...
Закон РФ «Об образовании» iconЗакон Российской Федерации от 10. 07. 1992 №3266-1 «Об образовании»

Закон РФ «Об образовании» iconЗакон об образовании муниципальных образований, наделении
Закон в соответствии с Федеральным законом от 6 октября 2003 года n 131-фз "Об общих принципах организации местного самоуправления...
Закон РФ «Об образовании» iconСанкт-Петербургский
Тема: Президент Российского союза ректоров В. Садовничий комментирует закон Об образовании в РФ
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница