План-конспект урока тема урока: Галогены и их свойства Лязгина Наталья Николаевна




Скачать 105.84 Kb.
НазваниеПлан-конспект урока тема урока: Галогены и их свойства Лязгина Наталья Николаевна
Дата конвертации09.01.2013
Размер105.84 Kb.
ТипПлан-конспект
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


Тема урока: Галогены и их свойства




Лязгина Наталья Николаевна






МБОУ СОШ №15 г-к Кисловодск






Учитель






Химия






9 класс






Тема неметаллы, № урока в теме 3






Базовый учебник: «Химия» 9 класс Габриелян О.С.




Цель урока: изучение особенностей строения и свойств простых веществ галогенов и их соединений.

9. Задачи:

О: формирование знаний учащихся о галогенах как типичных неметаллах, взаимосвязь строения атомов со свойствами (физическими и химическими).

Р: Развивающие: развитие у учащихся ключевых компетентностей

  • информационной и коммуникативной компетентности - (аспект извлечения первичной информации) (I уровень),

  • оценивание, сворачивание и структурирование информации в таблицы,

  • компетенции разрешение проблемы (самоменеджмент) (II) уровень умений исследовательской деятельности, умения добывать информацию из различных источников, сравнивать, обобщать, делать выводы.

В: .Воспитывающие: воспитание устойчивого интереса к предмету, воспитание таких нравственных качеств как аккуратность, дисциплина, самостоятельность, ответственное отношение к порученному делу.

  1. Тип урока: изучение нового материала

  2. Методы работы учащихся проблемные, поисковые, лабораторная работа учащихся.

  3. Формы работы: фронтальная, парная и индивидуальная работа

  4. Необходимое техническое оборудование компьютер, проектор, презентационные работы учащихся по теме: «Простые вещества – галогены»

  5. Оборудование: пробирки, хлорная вода, йодная вода, растворы йодида калия, хлорида калия, бромида натрия

  6. Структура и ход урока

  7. Ход урока

Ход урока

1. Организационный момент.
2. Вводное слово.

Мы изучаем раздел, неметаллы, и вы знаете, что неметаллы имеют большое значение в жизни современного человека. На предыдущих уроках мы изучили общие сведения о неметаллах: положение в периодической таблице, особенности строения атомов. Сегодня приступаем к изучению наиболее ярких представителей в химическом отношении, самых активных неметаллов.
Для того чтобы усвоить материал урока, нам необходимо вспомнить наиболее важные вопросы, которые рассматривали на предыдущих уроках.
3. Актуализация знаний. Беседа.
Учитель:
- На какие две большие группы происходит деление химических элементов?
Ученик:
- На металлы и неметаллы
Учитель: КОЗ №1 Что вы понимаете под неметаллом?
Выберите и запишите только те определения, которые можно отнести к неметеллам.

  • Малый радиус атома

  • Малое количество электронов на внешнем энергетическом уровне

  • Элементы чаще отдающие электроны

  • Большое количество электронов на последнем энергетическом уровне

  • Большой радиус атома

  • Элементы чаще принимающие электроны

  • Вещества, обладающие только одним видом кристаллической решетки

  • Элементы с большим значением электроотрицательности

- Где находятся неметаллы в периодической системе Д.И. Менделеева.
Ученик:
- В периодической системе элементы – неметаллы расположены в правом верхнем углу периодической таблицы, условной границей, отделяющей металлы от неметаллов, служит диагональ, отведенная от бора к астату; 8 А подгруппа – инертные газы, 7 А подгруппа – галогены.
Учитель:
- Сегодня мы с вами будем вести разговор об элементах 7 А группы – галогенах.
Учитель: Тема нашего урока “Галогены”
Задачи нашего урока:
Дать общую характеристику галогенам по их положения в периодической таблице.
Рассмотреть их строение, сравнить физические и химические свойства.
Узнать о важнейших соединениях неметаллов.
Определить области применения этих соединений.
Учитель :
- Что мы будем изучать в этой теме? Каков наш план урока?
Ученик:
- Мы будем изучать положение галогенов в периодической системе; строение, физические и химические свойства и применение галогенов.
Учитель:
- Проанализируйте тест задания 1 и дайте характеристику элементов 5 группы А подгруппы по положению в периодической таблице, результат представьте виде схемы.
КОЗ №2Задание №1. Представьте в виде схемы характеристику галогенов по их положению в периодической таблице Д.И. Менделеева

Галогены (от греч. hals — соль и... genes — рождающий, рожденный), химические элементы фтор F, хлор Cl, бром Br, иод I и астат At, составляющие главную подгруппу VII группы периодической системы Д. И. Менделеева. Названы Г. по свойству давать соли при соединении с металлами (например, поваренную соль NaCI). Иногда пользуются названием галоиды. Атомы галогенов имеют во внешней электронной оболочке по 7 электронов (конфигурация s2p5,) т. е. до устойчивой 8-электронной конфигурации инертного газа (s2p6) им не хватает одного электрона. Реагируя с металлами, каждый атом Галогена отнимает у них по электрону, проявляя т. о. окислительные свойства. Все галогены весьма реакционноспособны, они непосредственно соединяются с большинством химических элементов. Химическая активность Галогенов падает от фтора к йоду, по мере увеличения атомного радиуса. При обычных условиях фтор и хлор — газы, бром — жидкость, йод и астат — твёрдые вещества. Астат — радиоактивный элемент. Молекулы галогенов двухатомны.

http://festival.1september.ru/articles/578729/img1.jpg

Учитель: Ребята заранее подготовили презентации о простых веществах галогенах, их свойствах и применении в промышленности и жизни. Ваша задача из презентаций выбрать самое главное и законспектировать.
Учитель: Каким образом можно доказать следующее противоречие…
Представьте ответ в виде сравнительной таблицы.
КОЗ №3Задание №2. О существовании в природе неметаллов известно давно, среди них очень активные, способные взаимодействовать буквально с каждым элементом, другие менее активны, одни из них являются ядовитыми для всего живого, в том числе и для человека, без других жизнь живого организма было бы трудно представить…
Например:
      Хлор ( CI2)- газ желтоватого цвета с резким запахом, в 2,5 раза тяжелее воздуха. Температура плавления - 101°C, кипения - 34,1°C. Неплохо растворим в воде - один объем воды поглощает примерно 2,5 объемов хлора. Хлор очень ядовит. Хлор широко используется в промышленности для отбелки тканей, получения соляной кислоты, белильной извести, ядохимикатов, для обеззараживания питьевой воды.
Поваренная соль (NaCI) – вещество белого цвета, хорошо растворимое в воде, соленое на вкус, используется для приготовления пищи, при консервации продуктов питания, в пищевой и фармацевтической промышленности, необходим для организма человека и животных, при недостатке в клетке живого организма нарушается водно-солевой баланс .

Вещество 1

Вещество 2

 

 

Учитель: Галогены являются одними из самых активных веществ, исходя из строения галогенов, выдвинете предположение об их активности и способности к взаимовытеснению. Свои предположения подтвердите или опровергните, проделав лабораторный опыт. Результаты представьте в виде таблицы:

Что делал?

Что наблюдал?

Вывод, уравнение реакций

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Группа 1: Проведите опыт взаимодействия хлорной воды с раствором бромида калия
Группа 2: Проведите опыт взаимодействия хлорной воды с раствором йодида калия
Группа 3: Проведите опыт взаимодействия йодной воды с раствором бромида калия
Группа 4: Проведите опыт взаимодействия йодной воды с раствором бромида калия
Группа 5: Проведите опыт взаимодействия бромной воды с раствором йодида калия
Группа 6: Проведите опыт взаимодействия бромной воды с раствором хлорида калия
Учитель: Подведем итог и сделаем выводы.

  • Изменение строения приводит к изменению свойств

  • Более активный галоген вытесняет менее активный из соединения

Рефлексия.
Что запомнилось на уроке, что понравилось.
Подведение итогов урока, выставление оценок.

Домашнее задание: параграф 18-19 упр. 4 стр. 115.
Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА



Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

5

6

7

1

Оргмомент. Введение в тему урока.

 

Постановка цели и задач совместно с учащимися, создание рабочей обстановки, актуализация мотивов учебной деятельности и формирование установок на восприятие, осмысление, запоминание материала.

Восприятие темы урока путем совместной постановки цели и задач как этапов изучения темы.

2

2

Повторение изученного материала.

 

 

Повторение пройденного материала по вопросам: положение химических элементов – галогенов в периодической системе, сравнение атомов галогенов по строению электронной оболочки и окислительно-востановительной способности, при этом восполняются имеющиеся пробелы в знаниях учащихся. Форма - беседа учителя с учащимися.

Обобщение и систематизация имеющихся знаний, включение в беседу с учителем.

5

Изучение нового материала

3

Распространение и нахождение галогенов в природе

  1. Природные соединения галогенов

 

Беседа с классом, направленная на восприятие знаний о том, что простые вещества фтор, хлор, бром, йод - ядовиты, а значит, опасны для живых организмов, поэтому в природе встречаются только в виде сложных веществ. Беседа сопровождается демонстрацией анимации информационного ресурса 1.

Восприятие информации, знаний, включение в беседу с учителем. Коллективная учебно-познавательная деятельность.

7

4

Состав, строение молекул простых веществ: фтора, хлора, брома, йода

 

Беседа с учащимися, направленная на сравнение (выявление сходства и различий) состава и строения молекул галогенов

Коллективная учебно-познавательная деятельность, заполнение таблицы 3 «Сравнительная характеристика галогенов»

5

5

Характеристика свойств простых веществ: фтора, хлора, брома, йода

2.      Физические свойства галогенов и их получение

Подведение учащихся к пониманию и установлению причинно-следственных связей между строением и свойствами веществ  с помощью демонстрации  информационных ресурсов 2 и 3.

 

Парная учебно-познавательная деятельность,

первичное закрепление: заполнение таблицы 3 «Сравнительная характеристика галогенов»

 

3

6

Характеристика свойств простых веществ: фтора, хлора, брома, йода

3.      Химические свойства галогенов

Подведение учащихся к пониманию и установлению причинно-следственных связей между строением и свойствами веществ  с помощью демонстрации  информационных ресурсов 2 и 3.

 

Парная учебно-познавательная деятельность,

первичное закрепление: заполнение таблицы 3 «Сравнительная характеристика галогенов»

 

7

Закрепление  и обобщение материала, изученного на уроке

7

Повторение теории

4.      Тренажер «Химические свойства галогенов»

Закрепление изученного на основе демонстрации  интерактивной модели информационного ресурса 4

Коллективная работа над поставленными вопросами в классе с интерактивной доской

или индивидуальная работа в компьютерном классе.

Повторение теории

8

Контроль знаний по теме

Тесты по теме «Общая характеристика галогенов»

Выявление уровня сформированности знании учащихся, установление недостатков в овладении учебным материалом.

Индивидуальная работа на ПК по вопросам теста

10

9

Подведение итогов урока, домашнее задание

 

Подача и комментирование домашнего задания

Индивидуальная работа

1

Приложение к плану-конспекту урока

Галогены и их свойства

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР



Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Природные соединения галогенов

 

Информационный, интерактивный

Анимационная схема

http://fcior.edu.ru/card/7196/prirodnye-soedineniya-galogenov.html

 

2

Физические свойства галогенов и их получение

Информационный, интерактивный

Анимационная схема + видеоролики, демонстрирующие получение галогенов в лаборатории

http://fcior.edu.ru/card/1307/fizicheskie-svoystva-galogenov-i-ih-poluchenie.html

 

3

Химические свойства галогенов

Информационный, интерактивный

Анимационная схема

http://fcior.edu.ru/card/10651/himicheskie-svoystva-galogenov.html

 

4

Тренажер «Химические свойства галогенов»

Практический, интерактивный

Анимация

http://fcior.edu.ru/card/10174/trenazher-himicheskie-svoystva-galogenov.html

 

5

Тесты по теме «Общая характеристика галогенов»

Контрольный, интерактивный

Текст вопросов с интерактивной иллюстрацией

http://fcior.edu.ru/card/7595/testy-po-teme-obshaya-harakteristika-galogenov.html

 



Вывод: Использование уроков с включением в них ЭОР в современном образовательном пространстве просто необходимо. Этот дает больше возможности дать учащимся большее количество информации и провести урок более интересно.

Похожие:

План-конспект урока тема урока: Галогены и их свойства Лязгина Наталья Николаевна iconПлан-конспект урока дециметр-единица измерения длины (Тема урока) фио (полностью) Терешина Наталья Николаевна
Дм среди разных полосок, пользоваться моделями см и дм для измерения длин предметов; закрепить знания нумерации в пределах 20-ти;...
План-конспект урока тема урока: Галогены и их свойства Лязгина Наталья Николаевна iconПлан-конспект урока тема урока: Столетняя война. Жанна д арк. Ельчанинова Марина Николаевна

План-конспект урока тема урока: Галогены и их свойства Лязгина Наталья Николаевна iconПлан-конспект урока с использованием эор. Русь под монголо-татарским игом. (тема урока) фио (полностью) Гончарова Людмила Николаевна 2

План-конспект урока тема урока: Галогены и их свойства Лязгина Наталья Николаевна iconКонспект урока по обж тема Автомат Калашникова мбоу сош с. Талачево
План-конспект урока по основам безопасности жизнедеятельности. Назначение и боевые свойства автомата Калашникова
План-конспект урока тема урока: Галогены и их свойства Лязгина Наталья Николаевна iconПлан-конспект урока февраль месяц метелей и вьюг (Тема урока) фио (полностью) Зеленская Юлия Николаевна
Цель урока: создавать условия для формирования учебно-познавательного интереса к получаемым знаниям при изучении явлений природы...
План-конспект урока тема урока: Галогены и их свойства Лязгина Наталья Николаевна iconПлан-конспект урока Тема урока: Особенности природы. Фио (полностью) Огурцов Владимир Алексеевич Место работы
Тема: Глобус и географическая карта – модели земной поверхности. Номер урока №1. Изучение нового материала. Тема урока: Глобус –...
План-конспект урока тема урока: Галогены и их свойства Лязгина Наталья Николаевна iconПлан-конспект урока сцепленное наследование. Закон Моргана. Хромосомная теория наследственности (Тема урока) фио (полностью) Кацер Валентина Николаевна
Место работы мбоу сош пос. Железнодорожный Правдинского района Калининградской области
План-конспект урока тема урока: Галогены и их свойства Лязгина Наталья Николаевна iconМесто проведения урока: моу «Таловская сош» Класс: … Предмет: химия план-конспект урока тема урока : «Электролитическая диссоциация»

План-конспект урока тема урока: Галогены и их свойства Лязгина Наталья Николаевна iconКонспект урока в 9 «А» классе учителя химии Жариковой Валентины Анатольевны гоу сош №922 Тема: "Галогены". Цель
На основе анализа положения галогенов в периодической системе элементов изучить химические свойства простых веществ
План-конспект урока тема урока: Галогены и их свойства Лязгина Наталья Николаевна iconПлан-конспект урока Внешняя политика Екатерины II. (Тема урока) Ф. И. О. Пидюрова Анжелика Яковлевна Место работы : мбоу «сош №22»
Цель урока: Охарактеризовать основные направления внешней политики России во второй половине
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012-2017
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница