2012 План- конспект урока технологии. Класс 7-й Дата Тема раздела: «Технология обработки древесины» Тема урока: «Точение цилиндрических, конических и фасонных поверхностей на токарном станке» (Изготовление ручки для киянки)

ПЛАН-КОСПЕКТ УРОКА ТЕХНОЛОГИИ

«Технология обработки древесины»
Тема урока: «Точение цилиндрических, конических и фасонных поверхностей на токарном станке».
2012

Сакаев Т.И.

МОБУ СОШ №9

2012

План- конспект урока технологии.

Класс 7-й Дата_

Тема раздела: « Технология обработки древесины » Тема урока: «Точение цилиндрических, конических и фасонных поверхностей на токарном станке »

(Изготовление ручки для киянки)

Цели:

образовательная- расширение и закрепление умения и навыков изготовления изделий на токарных станках с фасонной и коническими поверхностями; совершенствовать умения и навыки выполнения различных столярных операций;;

воспитательная- прививать качества аккуратности и собранности при выполнении приемов труда;

развивающая- развивать навыки использования измерительных инструментов при работе на токарном станке; разметке, строганию и пилению,сверлению.

Методы проведения занятия: беседа с закреплением материала; самостоятельная работа под контролем учителя.

Объект труда: Киянка

Межпредметные связи: математика- построение фигур, единицы длины.

Материально-техническое оснащение: токарный станок по дереву; стамески, рубанки; ножовки; измерительный инструмент; верстак.

Ход урока.

1. Организационная часть:

1. 
   Контроль посещаемости.
   
2. 
   Проверка рабочей одежды и готовности к занятию.
   

1.3. Назначение дежурных.

2. Повторение пройденного материала.

1. 
   Требование к заготовкам.
   
2. 
   Правило установки заготовки в токарном станке
   
3. 
   ПТБ при работе с рубанком.
   
4. 
   Для чего затачивают деревообрабатывающий инструмент?
   
5. 
   . К чему привести перегрев инструмента при заточке?
   

3. Изложение нового материала.

Точение конических и фасонных деталей

Точение конических и фасонных деталей на токарном станке во многом сходно с точением цилиндрических деталей. Сначала полукруглой стамеской заготовке придают форму конуса, оставляя припуск на чистовую обработку. За основание конуса принимают левую часть заготовки. Затем станок останавливают и поворачивают подручник так, чтобы он стал примерно параллелен образующей конуса. Перемещая косую стамеску от основания к вершине конуса заготовку обтачивают до заданных размеров.

Фасонные детали представляют собой сочетания различных поверхностей: цилиндрической, конической, сферической, криволинейной.. Характерным элементом фасонных поверхностей являются галтели. При точении таких деталей заготовке с помощью полукруглой стамески придают сначала цилиндрическую форму. Затем размечают места перехода одной поверхности в другую, по линиям разметки косой стамеской делают неглубокие надрезы и начинают обработку отдельных участков. При точении поверхностей резец перемещают от середины выпуклости к краям, а при точении вогнутых — наоборот. В том и другом случаи точение происходит за счет поперечного и продольного движения резца.

4.Вводный инструктаж.

Разъяснить задание.

Киянка — это один из первых инструментов, которым учащиеся работали в школьных мастерских. Для уточнения назначения киянки и предъявляемых к ней требований учащимся задаю вопросы:

Каковы преимущества киянки перед слесарным молотком?

При выполнении каких работ применяется киянка?

Каким требованиям должен удовлетворять этот инструмент? Коллективно устанавливают, что в отличие от слесарного молотка, работая киянкой, можно точнее регулировать силу удара, наносить слабые удары, она не оставляет вмятин при обработке мягкого и тонкого материала. Киянка применяется при правке и гибке тонкого листового материала, долблении древесины, сборке деталей при склеивании, наладке верстаков и стругов и т. п. Киянка должна быть удобной в работе, не быть как слишком тяжелой, так и слишком легкой, не разрушаться и не деформироваться при ударе. Ее головка должна надежно закрепляться на ручке, она должна иметь привлекательный вид, изготавливаться из недорогостоящих материалов, быть несложной в изготовлении.

Можно определить с уч-ся, из каких деталей должна состоять киянка, предложить учащимся подумать об их форме, размерах, способах крепления, попытаться найти пути их усовершенствования.

Далее коллективно обсудить с уч-ся и сравнить предложенные учащимися способы крепления головки на ручке, выявляются их преимущества и недостатки.

Подводя итоги обсуждения, учитель отмечает, что отверстия в головке могут быть как глухими, так и сквозными. В первом случае ручка может крепиться с помощью клина и шурупа. Наиболее простым и надежным следует считать крепление ручки в сквозном отверстии с помощью клина или нагеля. Зная назначение и условия работы инструмента, учащиеся определяют материал для его изготовления: головка должна быть изготовлена из твердых пород древесины , ручка — из березы.
5. Самостоятельная работа.

Прак-я работа уч-ся состоит из выполнения столярных операций по изготовлению заготовки для ручки киянки и дальнейшей обработке её на токарном станке и изготовление бойка по технологической карте.

Текущий инструктаж.

Они уже имеют определённые умения и навыки выполнения столярных операций и поэтому, следует напомнить уч-ся о ПТБ; обратить их внимание на трудности, возникающие во время работы, дать анализ причин, вызывающих брак.
6. Заключительный инструктаж.

6.1 Анализ ошибок и их причин.

6.2 Оценка работ каждого ученика.
7. Уборка рабочих мест.