№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организация и начало урока.
|
|
Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих.
|
Приветствуют учителя
|
2 мин.
|
2
|
Объявление темы, цели и задач.
УЭ – 0
Цель:
в результате овладения содержанием модуля вы должны получить знания об основных направлениях эволюции
|
|
Объявляет тему и цели урока
|
Внимательно читают цель урока
|
2 мин.
|
3
|
Изучение нового материала.
|
|
|
|
|
УЭ – 1
Подготовка к работе.
|
|
Задает вопросы для обсуждения.
1. Что такое адаптация, адаптациогенез? В чем их биологический смысл?
2. Что означает процветание вида?
3. Кто более прогрессивен человек или таракан?
4. Что означает прогрессивное развитие?
5. Что такое биологический прогресс?
Комментирует ответы учащихся
|
Работают в парах.
Отвечают на вопросы.
Оценивают друг друга: 1 ответ – 1 балл. Записывают в листах контроля данные.
|
5 мин.
|
УЭ – 2
Изучить и усвоить понятия эволюция, ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация.
Рассмотреть биологический смысл различных направлений эволюции.
|
ЭОР №1 «Главные направления прогрессивной эволюции»
|
Предлагает выполнить задание: изучить информационный электронный ресурс «Главные направления прогрессивной эволюции»
Задает вопросы:
1.Каковы пути достижения биологического прогресса?
2.Что такое эволюция?
3.Куда идет эволюция?
4.Что такое ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация?
|
Выполняют задание за компьютером
Изучают информационный электронный ресурс «Главные направления прогрессивной эволюции» Отвечают на вопросы:
Работают индивидуально, Оценивают себя: 1 ответ – 1 балл.
Записывают в листах контроля данные.
|
20 мин.
|
УЭ – 3
Выполнить лабораторную работу «Адаптации как результат взаимодействия факторов эволюции»
|
ЭОР №2 «Адаптации как результат взаимодействия факторов эволюции»
|
Предлагает выполнить лабораторную работу на практическом электронном образовательном ресурсе «Адаптации как результат взаимодействия факторов эволюции».
|
Выполняют задание за компьютером
выполняют лабораторную работу «Адаптации как результат взаимодействия факторов эволюции».
За правильное выполнение работы 5 баллов.
|
5 мин.
|
5
|
УЭ – 4 Закрепление изученного материала.
|
ЭОР №3 «Биологический прогресс и регресс»
|
Предлагает изучить контрольный электронный образовательный ресурс «Биологический прогресс и регресс».
|
Выполняют задание за компьютером
выполняют лабораторную работу «Биологический прогресс и регресс».
При правильном выполнении работы ставится 10 баллов.
|
6 мин
|
|
УЭ – 5
Подведение итогов урока.
|
|
1. Вернитесь к цели урока.
2. Достигли ли Вы цели урока? Что усвоили, а что – нет?
3. Оцените свою работу на уроке.
Подсчитайте количество баллов, которое Вы набрали при выполнении заданий.
Поставьте себе оценку.
|
Индивидуальная работа
Вместе с классом
Заполнить лист контроля
Критерии оценки.
Если Вы набрали:
-25-27 баллов, то оценка за урок «5»;
- 21-24 балла, то оценка за урок «4»;
- 17-20 баллов, то оценка за урок «3»;
- менее 17 баллов, то оценка за урок «2»
|
3 мин.
|
6
|
Домашнее задание
|
|
прочитать §12.
|
записывают домашнее задание
|
2 мин
|
