Рассказ «Рождение оперы»




НазваниеРассказ «Рождение оперы»
страница5/6
Дата конвертации07.11.2012
Размер0.57 Mb.
ТипРассказ
1   2   3   4   5   6

Задание № 1

Назовите героев сказочных опер Н.А. Римского-Корсакова

Название оперы

Действующие лица (персонажи)

«Сказка о царе Салтане»













«Садко»













«Снегурочка»













«Майская ночь»













«Сказка о золотом петушке»













«Ночь перед Рождеством»













«Кощей Бессмертный»














Эпический образ в музыке.

  1. У многих народов есть героические повествования о далёком прошлом. Эти эпические картины прошлого населены героями, наделёнными типичными чертами характерами народа. Они могут жить мирной жизнью, но всегда готовы выступить на бой с врагом, с фантастическими существами.

В былинах часто выражается идея любви к отечеству, звучат призывы к объединению русских земель для коллективного отпора врагу.
Задание

  1. Перечисли известных тебе былинных героев.

Язык былин богат оборотами народной речи. Былины исполнялись высокоодарёнными певцами - сказителями.

  1. Как называли таких сказителей на Руси?




  1. В январе 1873 года на сцене Мариинского театра в Петербурге состоялось первое пред-ставление оперы Римского Корсакова на сюжет одноимённой драмы Л.А. Мея. Это была первая опера великого русского композитора, первое музыкально-¬театральное произведение, в котором народ выступал в сценическом действии как активная сила. В ней рассказано о борьбе псковичей под предводительством Михайлы Тучи с царём Иваном Грозном, задумавшим подчинить псковскую вольницу Москве.


О какой опере идёт речь?

"— ск — — — — — нк — "


  1. С первыми лучами утренней зари героиня этой оперы рассеивается по зелёному лугу алым туманом и превращается в широкую реку. По этой реке поплывут корабли героя оперы.


Из какого произведения Н.А. Римского-Корсакова эта сцена?

Какую реку образует этот туман и в какой город приплывут по ней корабли?

«— — д — — «

— 0 — — 0 —

н — — г — — о —


  1. Под удалую песню корабельщиков в этой опере уходит в плавание «Сокол-корабль». Любопытно, что в молодости Римский-Корсаков был моряком и уходил в большое плавание на паруснике «Алмаз».

О какой опере идёт речь?

«— а — «


  1. Французский публицист Жан Кокто назвал «Весну священную» шедевром, «симфонией, исполненной дикой печали, запечатлевшей землю в состоянии произрастания ...»


Задание

  1. Можно ли считать балет И.Ф. Стравинского «Весна священная» музыкальной карти-ной языческой Руси и почему? Согласен ли ты с утверждением, что в «Весне священ-ной» необыкновенно сильна и выразительна могучая стихия ритма? С чем это связано?

  2. Сравни два произведения: «Весна священная» И.Ф. Стравинского и «Послеполуденный отдых Фавна» К. Дебюсси. Что в них является общим, а что - контрастным?




  1. Музыкальный термин в квадрате.

Отгадайте музыкальное слово, спрятанное в квадрате.





1










2










3





































К

А

Т




Л

Е

Т




Л

А

В

А

В

Р




К

П

У




К

И

Р






































































4










5










6





































К

Т

А




Р

А

П




Н

А

М

О

В

А




Т

И

Я




Р

О

С






































































7










8










9





































О

Ц

Р




Р

У

Н




Н

А

М

Е

К

С




А

С

Т




Ш

Н

А






Диагностические задания (сформированность общеучебных умений и навыков). 5 класс

(первое полугодие)

  1. Учебно-организационные навыки

А. Умение планировать свою деятельность при выполнении аналитических заданий

1. Прослушать музыкальные фрагменты, установить правильную последовательность в сюите М.П. Мусоргского «Картинки с выставки».

А).Старый замок

Б). Балет невылупившихся птенцов

В). Гном

Г). Тюильрийский сад

Д). Быдло

Е). Богатырские ворота в Киеве

Ж). Лиможский рынок

З). Катакомбы. Римская гробница

И). Избушка на курьих ножках

К). Два еврея, богатый и бедный

Л). Прогулка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11


































Можно выбрать 5-6 пьес из данного цикла

Б. умение контролировать свою деятельность пи выполнении аналитических заданий.

2. Кому из русских композиторов принадлежат данные произведения. Соедини стрелочками.

  1. П.И. Чайковский А. «Детская»

  2. С.С. Прокофьев Б. «Снегурочка»

  3. Н.А. Римский-Корсаков В. «Иван Сусанин»

  4. М.П. Мусоргский Г. «Детский альбом»

  5. М.И. Глинка Д. «Петя и Волк»



  1. Учебно-интеллектуальные навыки

А. Умение сравнивать

Какие чувства и настроения выражены в пьесах: Э. Григ «Кобольд» и М.П. Мусоргский «Гном» из цикла «Картинки с выставки». Сравнить.




Темп

Регистр

Динамика

Характер мелодии

Э. Григ

«Кобольд»













М. Мусоргский

«Гном»















Б. Умение обобщать.

Подбери обобщающее слово:

Лестничный, пеший, церемониальный, свадебный, спортивный, военный, походный, похоронный (……….)

В. Умение выделять главное, существенное.

Выбери три правильных ответа: литература «дружит» с музыкой в:

А). Опере «Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакова

Б). «Курских песнях» Г. Свиридова

В). Романсе «Жаворонок» М. Глинки

Г). Концерте №1 для ф-но с оркестром П.И. Чайковского

Д). «Песне без слов» Ф. Мендельсона.

  1. Учебно-коммуникативные навыки

А. Знание основных понятий

Какому из элементов музыкального языка соответствуют выделенные характеристики, соедините их стрелочкой.

Лад Равномерный, упругий, изменчивый

Регистр Быстрый, умеренный, медленный

Ритм Мажорный, минорный

Динамика Тихая, громкая

Темп Плавная, скачкообразная, певучая

Мелодия Нижний, средний, высокий

Б. Знание определений, понятий, выделение их существенных признаков.

А. Жанр вокальной музыки, который объединяет мелодию и слова в единый образ _________________

Б. Музыкальный спектакль, в котором главным выразительным средством является пение _________

В. Музыкальный спектакль, в котором главным выразительным средством является танец _________

В. Умение приводить доказательства, рассуждать при выполнении аналитических заданий.

Объясни, как ты понимаешь смысл следующего высказывания:

«Всё, чем мы живём, всё это должно полным голосом звучать в музыке». Д. Верди



Диагностические задания (сформированность общеучебных умений и навыков). 5 класс

(второе полугодие)

  1. Учебно-организационные навыки

А. Умение планировать свою деятельность при выполнении аналитических заданий

Прослушать музыкальные фрагменты, установить правильную последовательность частей в кантате С.С. Прокофьева «Александр Невский»

А. «Песнь об Александре Невском»

Б. «Вставайте, люди русские»

В. «Крестоносцы во Пскове»

Г. «Въезд Александра Невского во Псков»

Д. «Русь под игом монгольским»

Е. «Мёртвое поле»

Ж. «Ледовое побоище»

1

2

3

4

5

6

7
























Б. умение контролировать свою деятельность пи выполнении аналитических заданий.

Сюжетные зарисовки традиционного русского народного обряда «масленица» встречаются:

  1. «Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакова

  2. «Жар-птица» И. Стравинского

  3. «Петрушка» И. Стравинского

  4. «Иван Сусанин» М. Глинка

  5. «Кикимора» А. Лядова

  6. «Щелкунчик» П.И. Чайкоского



  1. Учебно-интеллектуальные навыки

А. Умение сравнивать

Заполни таблицу, дав сравнительную характеристику музыкальных номеров иноземных гостей в опере Н.А. Римского-Корсакова «Садко»

Песни

Темп

Лад

Регистр

Характер мелодии

Варяжского гостя













Индийско гостя













Веденецкого гостя















Б. Умение обобщать.

Подбери обобщающее слово:

Лесной, пернатый, уличный, салонный, модный, знаменитый, оперный, эстрадный (…………………………

В. Умение выделять главное, существенное.

Какие из балетов принадлежат П.И. Чайковскому:

А. «Жар-птица»

Б. «Спящая красавица»

В. «Золушка»

Г. «Щелкунчик»

Д. «Ромео и Джульетта»

Е. «Лебединое озеро»

Ж. «Весна священная»

  1. Учебно-коммуникативные навыки

А. Знание основных понятий

Запиши определение следующих понятий

А. Тембр ________________________

Б. тенор _________________________

В. Марш _________________________

Б. Знание определений, понятий, выделение их существенных признаков.

А. Фрагмент оперы, исполняемый большим певческим коллективом ________________________

Б. Сольная лирическая песня с инструментальным сопровождением называется ____________________

В. Песня, исполненная для возлюбленной, обычно в вечернее или ночное время ________________

В. Умение приводить доказательства, рассуждать при выполнении аналитических заданий.

Объясни, как ты понимаешь смысл следующего высказывания:

«Всех звуков и цветов соотношенье,

А также способы переложенья,

Любых оттенков цвета, ноты, звука.

О, как хотелось мне азы науки

Такой постичь!» Г. Гессе


Диагностические задания (сформированность общеучебных умений и навыков). 6 класс

(первое полугодие)

  1. Учебно-организационные навыки

А. Умение планировать свою деятельность при выполнении аналитических заданий

Прослушать музыкальные фрагменты, установить правильную последовательность номеров в опере М. Глинки «Руслан и Людмила»:

А. хор «Слава великим богам!»

Б. «Рондо Фарлафа»

В. «Каватина Людмилы»

Г. «Персидский хор»

Д. хор «Ах, ты свет, Людмила»

Е. «Баллада Финна»

Ж.«Марш Черномора»



1

2

3

4

5

6

7
























Б. умение контролировать свою деятельность пи выполнении аналитических заданий.

Перечисли вокальные жанры, подчеркни лишнее:

А. Ноктюрн

Б. Песня

В. Прелюдия

Г. Романс

Д. Кантата

Е. Оратория

Ж. Симфония

З. Опера

  1. Учебно-интеллектуальные навыки

А. Умение сравнивать

Заполни таблицу, дав сравнительную характеристику образов: М. Мусоргский «Картинки с выставки» «Два еврея, богатый и бедный».




Темп

Лад

Регистр

Характер мелодии

Богач













Бедняк















Б. Умение обобщать.

Подбери понятие, которое объединяет перечисленные слова: мазурка, гавот, куранта, болеро, гальярда, менуэт, павана, чакона.

В. Умение выделять главное, существенное.

Какие из сказочных опер не принадлежат Н.А. Римскому-Корсакову:

А. «Конёк-Горбунок»

Б. «Золотой петушок»

В. «Снегурочка»

Г. «Золушка»

Д. «Садко»

Е. «Руслан и Людмила»

  1. Учебно-коммуникативные навыки

А. Знание основных понятий

Дать определение понятиям:

А. Увертюра - _________________________________

Б. Финал - ____________________________________

В. Аккомпанемет - _____________________________

Б. Знание определений, понятий, выделение их существенных признаков.

А. Жанр инструментальной музыки, сопровождающий и организующий массовые шествия ______________________________________

Б. Искусство выразительного движения в определённом ритме ___________________________

В. Равномерное чередование сильных и слабых долей ________________________________________

В. Умение приводить доказательства, рассуждать при выполнении аналитических заданий.

Объясни, как ты понимаешь смысл следующего высказывания:

«Музыка должна сыграть по отношению к поэтическому произведению ту же роль, какую по отношению к точному рисунку играет яркость красок»

В.К. Глюк


Диагностические задания (сформированность общеучебных умений и навыков). 6 класс

(второе полугодие)

  1. Учебно-организационные навыки

А. Умение планировать свою деятельность при выполнении аналитических заданий

Установите правильную последовательность номеров в музыкальных иллюстрациях Г. Свиридова к повести А. Пушкина «Метель» :

А. «Военный марш»

Б. «Весна и осень»

В. «Тройка»

Г. «Вальс»

Д. «Романс»

Е. «Венчание»

Ж. «Пастораль»

1

2

3

4

5

6

7
























Б. умение контролировать свою деятельность пи выполнении аналитических заданий.

Исправь ошибки:

А. Иван Сусанин – Антонида – Ратмир

Б. Людмила – Любава – Садко

В. Людмила – Черномор – Лель

Г. Кармен – Хозе – Дадон

Д. Финн – Наина – Эскамильо

Е. Мизгирь – Берендей - Фарлаф

  1. Учебно-интеллектуальные навыки

А. Умение сравнивать

Заполни таблицу, дав сравнительную характеристику образов: Н. Римский-Корсаков «Сказка о царе Салтане» и И. Стравинский «Жар-птица».




Темп

Лад

Регистр

Характер мелодии

Царевна Лебедь













Жар-Птица















Б. Умение обобщать.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Рассказ «Рождение оперы» iconСписок рекомендуемой для прочтения литературы к зачету по курсу “История литературы стран изучаемых языков (Великобритания и сша)“
Дж. Чосер. Кентерберийские рассказы (Общий пролог. Рассказ рыцаря. Рассказ мельника (или мажордома). Рассказ о сэре Топасе. Рассказ...
Рассказ «Рождение оперы» iconРассказ М. А. Булгакова «Морфий»- рассказ- предостережение (проблема наркомании в рассказе и в наши дни)
Рассказ Михаила Афанасьевича Булгакова «Морфий»- рассказ предостережение нам, людям XXI века
Рассказ «Рождение оперы» iconИстория теории электромагнитного поля Максвелла
...
Рассказ «Рождение оперы» iconКнига первая. Детство Рождение Рамы Первые победы над ракшасами Рассказ о дочерях Кушанабхи
К югу от гор Гималаев – обители снегов, на берегах тихоструйной Сарайю и многоводной Ганги лежит страна Кошала, богатая и счастливая,...
Рассказ «Рождение оперы» iconИсследование архива, установление переписчика большей части рукописей с 32
Партитура оперы «Жизнь за Царя» Партитура оперы «Руслан и Людмила» Партитура «Камаринской» Сборник оркестровых партитур
Рассказ «Рождение оперы» iconКонкурс Специалистов английский язык [3 класс] Ты готовишь рассказ о своём друге. Но рассказ получился не очень связным
Вопрос А: Восстанови порядок предложений, чтобы получился логически связный рассказ
Рассказ «Рождение оперы» iconИнтегрированный урок /музыка иностранный язык/. Тема четверти: "Великие наши современники". Тема урока: "Прогулка по музыкальной Австрии"
Итак, 1786 год, мы находимся в здании Венской придворной оперы. На сцене сейчас состоится премьера оперы великого австрийского композитора....
Рассказ «Рождение оперы» iconРассказ «Пролётный гусь»
Этот рассказ несёт правду о войне и о её последствиях
Рассказ «Рождение оперы» iconПостановка лирической оперы Жюля Массне «Вертер» прошла в содружестве с оперным театром Эрфурта (фрг). Режиссер латвийского и немецкого спектаклей — рижанин Андрей Жагарс
Е xix—xx веков оперы Массне пользовались бешеной популярностью, а сам он имел славу замечательного, даже великого мелодиста. Но вот...
Рассказ «Рождение оперы» iconРассказ о прошлом. Предание устный рассказ, передающийся из поколения в поколение
Мифология совокупность мифов какого-либо народа, а также наука, изучающая мифы
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012-2019
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница