Рассказ «Рождение оперы»




НазваниеРассказ «Рождение оперы»
страница6/6
Дата конвертации07.11.2012
Размер0.57 Mb.
ТипРассказ
1   2   3   4   5   6


Диагностические задания (сформированность общеучебных умений и навыков). 7 класс

(первое полугодие)

Подбери обобщающее слово: электронная, бытовая, лёгкая, военная, вокальная, инструментальная, классическая, популярная, симфоническая, камерная, танцевальная, народная ……………………..

В. Умение выделять главное, существенное.

Какие музыкальные пьесы относятся к зоологической фантазии К. Сен-Санса:

А. «Королевский марш львов»

Б. «Кенгуру»

В. «Колыбельная слона Джимбо»

Г. «Лебедь»

Д. «Белка»

Е. «Аквариум»

  1. Учебно-коммуникативные навыки

А. Знание основных понятий

Подбери к средствам музыкальной выразительности предлагаемые эпитеты и запиши их рядом с соответствующим словом:

«Душа музыки», «краски музыки», «музыкальное время», «сила звучания», «скорость движения музыки», «красота», «беседа»

Ритм - ________________________________________

Темп - ________________________________________

Мелодия - _____________________________________

Динамика - ____________________________________

Тембр - _______________________________________

Гармония - ____________________________________

Полифония - ___________________________________

Б. Знание определений, понятий, выделение их существенных признаков.

А. Скорость исполнения музыкального произведения ______________________________________________

Б. Расстояние между самым низким и самым высоким звуком инструмента ____________________

В. Музыкальная ткань, составленная из выразительных средств музыки __________________

В. Умение приводить доказательства, рассуждать при выполнении аналитических заданий.

Объясни, как ты понимаешь смысл следующего высказывания:

«Проникая глубже в тайны гармонии, научись выражать более тонкие оттенки чувств»

Р. Шуман

  1. Учебно-организационные навыки

А. Умение планировать свою деятельность при выполнении аналитических заданий

Установите правильную последовательность пьес из цикла «Времена года» П.И. Чайковского, используя лишь уточняющие программные названия:

А. «Белые ночи»

Б. «Масленица»

В. «У камелька»

Г. «Подснежник»

Д. «Баркарола»

Е. «Рождество»

Ж. «Охота»

З. «На тройке

И. «Песнь косаря»

К. «Жатва»

Л. «Песня жаворонка»

М. «Осенняя песнь»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12







































Б. умение контролировать свою деятельность пи выполнении аналитических заданий.

Исправь ошибки:

  1. М. Глинка «Садко»

  2. П. Чайковский «Руслан и Людмила»

  3. А. Бородин «Снегурочка»

  4. М. Мусоргский «Князь Игорь»

  5. Н. Римской-Корсаков «Борис Годунов»



  1. Учебно-интеллектуальные навыки

А. Умение сравнивать

Заполни таблицу, дав сравнительную характеристику образов: балета «Золушка» С. Прокофьева




Характер мелодии

Лад

Регистр

тембр

Динамика

Фея Весны
















Фея Осени
















(Фея Карабос, фея Серени)

Б. Умение обобщать.

Что объединяет данную группу музыкальных терминов: пиано, форте, пианиссимо, меццо, меццо-форте, фортиссимо, меццо-пиано.

В. Умение выделять главное, существенное.

Какие музыкальные произведение не принадлежат П.И. Чайковскому:

А. Симфония №1 «Зимние грёзы»

Б. Опера «Иван Сусанин»

В. Балет «Петрушка»

В. Опера «Евгений Онегин»

Г. Балет «Щелкунчик»

В. Опера «Золотой Петушок»

Г. Симфоническая сюита «Шахеразада»

  1. Учебно-коммуникативные навыки

А. Знание основных понятий

Запиши определения следующих понятий:

А. Дирижёр - ____________________________________

Б. Фольклор - ____________________________________

В. Пение - _______________________________________

Б. Знание определений, понятий, выделение их существенных признаков.

Назови средства музыкальной выразительности:

А. порядок, симметрия – коренные свойства _________

Б. благозвучие, как порядок в царстве звуков, стройность в распределении интервалов, аккордов, ладов и их последований _________________________

В. Способ изложения музыкального материала, вбирает в себя всё многообразие музыкального развития – одноголосное и многоголосное, аккордовое и фигурационное, гомофонно-гармоническое и полифоническое ________________________________

В. Умение приводить доказательства, рассуждать при выполнении аналитических заданий.

Как вы понимаете эти стихотворные строки:

«Подумаешь, тоже, работа –

Беспечное это житьё:

Послушать у музыки что-то

И выдать шутя за своё»

А. Ахматова


Диагностические задания (сформированность общеучебных умений и навыков). 7 класс

(второе полугодие)

  1. Учебно-организационные навыки

А. Умение планировать свою деятельность при выполнении аналитических заданий

Установите правильную последовательность музыкальных номеров в опере А. Бородина «Князь Игорь»:

А. Хор «Улетай на крыльях ветра»

Б. Хор Бояр «Мужайся, Княгиня»

В. «Плач Ярославны»

Г. Песня Владимира Галицкого

Д. Хор «Солнцу Красному слава»

Е. Ария князя Игоря «О, дайте, дайте мне свободу»

Ж. Хор народа «Знать Господь мольбы услышал»

1

2

3

4

5

6

7
























Б. умение контролировать свою деятельность пи выполнении аналитических заданий.

Исправь ошибки:

А. «Сказание о невидимом граде Китеже» - М. Глинка

Б. «Иван Сусанин» - П. Чайковский

В. «Евгений Онегин» - М. Мусоргский

Г. «Хованщина» - С. Прокофьев

Д. «Война и Мир» - А. Бородин

Е. «Снегурочка» - А. Лядов

  1. Учебно-интеллектуальные навыки

А. Умение сравнивать

Заполни таблицу, дав сравнительную характеристику образов: прелюдии «Вереск» и «Ветер на равнине» К. Дебюсси

прелюдии

Характер мелодии

Лад

Регистр

тембр

Динамика

Вереск
















Ветер на равнине


















Б. Умение обобщать.

Подбери обобщающее слово: металлическая, жильная, шёлковая, слабая, натянутая, лопнувшая ……………………………..

В. Умение выделять главное, существенное.

Перечисли три основные линии в опере А. Бородина «Князь Игорь»

  1. ___________________________________________

  2. ___________________________________________

  3. ___________________________________________

Какова основная мысль, идея литературного произведения «Слово о полку Игореве».

  1. Учебно-коммуникативные навыки

А. Знание основных понятий

Запиши определения следующих понятий:

А. Аккорд - _________________________________________

Б. Оркестр - _________________________________________

В. Диапазон - _______________________________________

Б. Знание определений, понятий, выделение их существенных признаков.

Назови средства музыкальной выразительности:

А. Не только третья буква греческого алфавита, но и звукоряд ___________________________________________

Б. Не только быстрый темп, но и название первой части сонатного цикла _____________________________________

В. Не только объединение организаций или государств, но и музыкальный знак в виде дуги _________________________

Г. Не только орнамент, сложившийся в искусстве Востока, но и музыкальная пьеса с прихотливым мелодическим рисунком ___________________________________________

В. Умение приводить доказательства, рассуждать при выполнении аналитических заданий.

Как вы понимаете эти стихотворные строки:

«Пусть настроения останутся главной сущностью музыкальных впечатлений, но они полны также мыслей и образов»

Н.А. Римский-Корсаков



7 класс

  1. Определить жанр каждого фрагмента (серенада, баллада, былина)



  1. Как во славном Новгороде

Был весёлый молодец;

Не имел он золотой казны,

А имел лишь гусельки яровчатые;

По пирам ходил играл,

Потешал купцов, людей посадских ...


  1. Был я в хижине в тот вечер,

Красил я пастуший посох.

А луна стояла низко

И высоко были звёзды ...

Слышу, словно зло почуяв,

Овцы топчутся в загоне.

Вижу семь волков крадутся

В тишине оврагом тёмным;

Меж собой они решают,

Кто сперва пойдёт на ловлю.


  1. На честном пиру Владимир

Стал похаживать:

«Ай, же вы, мои да князи-бояре,

Сильны русские могучие богатыри ...»


  1. Роза ты александрийская,

Роза нежная, прекрасная

Ясным днём ты роза белая,

Тёмной ночью роза красная.


  1. Моряк измождённый вернулся с войны,

Глаза его были от горя черны,

Он видел немало далёких краёв,

А больше он видел кровавых боёв.

Скажи мне моряк, из какой ты страны?

Хозяйка, я прямо вернулся с войны ...


  1. Ах! Краса твоя без спора,

Ярче солнечного дня.

Где же ты, моя сеньора?

Иль забыла ты меня?


  1. Сине море на волнах стоит,

По седой волне корабль бежит.

Юрий - князь в Орду плывёт,

Дань - калым корабль везёт.



  1. Музыкальный образ (лирический, драматический, эпический)




Лирические образы

Драматические образы

Эпические образы











Задание: распределить музыкальные произведения в соответствии с характеристикой музыкального образа.
П. Чайковский «Пиковая дама», Ж. Бизе «Кармен», М. Глинка «Я помню чудное мгновенье», Н. Римский-Корсаков «Садко», Ф. Шуберт «Лесной царь», А. Бородин «Князь Игорь», И. Стравинский «Весна священная», П. Чайковский «Благословляю вас, леса», Н. Римский-Корсаков «Псковитянка», М. Мусоргский «Борис Годунов», одноактный балет на музыку Ф. Шопена «Шопениана», М. Глинка «Руслан и Людмила», Н. Римский-Корсаков «Моцарт и Сальери».

  1. Вопросы:

  1. Чем отличается былина от сказки?

  2. Что отличает древнерусских эпических героев?

  3. Как называли на Руси певцов-сказителей?

  4. Почему в былинах нет подробных портретов людей?

  5. Запев, какой былины использовал Н. Римский-Корсаков в опере «Садко»?

  6. Кто из былинных персонажей побывал в подводном царстве?

  7. Как называли странствующих музыкантов в странах Западной Европы?

  8. Какие ты знаешь произведения искусства, в которых использованы рыцарские сюжеты?




  1. Составь кроссворд, используя следующие слова:


Баллада, трубадур, скоморох, серенада, реквизит, партер, бельэтаж, театр, афиша, альбарада, пастораль.


  1. За основу выбери самое длинное слово.

  2. Наметь, какие слова будут расположены по горизонтали, вертикали.




  1. Напиши, в какой стране во времена средневековья были:




Жонглёры




Россия

Миннезингеры




Германия

Трубадуры




Франция

Скоморохи




Англия
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Рассказ «Рождение оперы» iconСписок рекомендуемой для прочтения литературы к зачету по курсу “История литературы стран изучаемых языков (Великобритания и сша)“
Дж. Чосер. Кентерберийские рассказы (Общий пролог. Рассказ рыцаря. Рассказ мельника (или мажордома). Рассказ о сэре Топасе. Рассказ...
Рассказ «Рождение оперы» iconРассказ М. А. Булгакова «Морфий»- рассказ- предостережение (проблема наркомании в рассказе и в наши дни)
Рассказ Михаила Афанасьевича Булгакова «Морфий»- рассказ предостережение нам, людям XXI века
Рассказ «Рождение оперы» iconИстория теории электромагнитного поля Максвелла
...
Рассказ «Рождение оперы» iconКнига первая. Детство Рождение Рамы Первые победы над ракшасами Рассказ о дочерях Кушанабхи
К югу от гор Гималаев – обители снегов, на берегах тихоструйной Сарайю и многоводной Ганги лежит страна Кошала, богатая и счастливая,...
Рассказ «Рождение оперы» iconИсследование архива, установление переписчика большей части рукописей с 32
Партитура оперы «Жизнь за Царя» Партитура оперы «Руслан и Людмила» Партитура «Камаринской» Сборник оркестровых партитур
Рассказ «Рождение оперы» iconКонкурс Специалистов английский язык [3 класс] Ты готовишь рассказ о своём друге. Но рассказ получился не очень связным
Вопрос А: Восстанови порядок предложений, чтобы получился логически связный рассказ
Рассказ «Рождение оперы» iconИнтегрированный урок /музыка иностранный язык/. Тема четверти: "Великие наши современники". Тема урока: "Прогулка по музыкальной Австрии"
Итак, 1786 год, мы находимся в здании Венской придворной оперы. На сцене сейчас состоится премьера оперы великого австрийского композитора....
Рассказ «Рождение оперы» iconРассказ «Пролётный гусь»
Этот рассказ несёт правду о войне и о её последствиях
Рассказ «Рождение оперы» iconПостановка лирической оперы Жюля Массне «Вертер» прошла в содружестве с оперным театром Эрфурта (фрг). Режиссер латвийского и немецкого спектаклей — рижанин Андрей Жагарс
Е xix—xx веков оперы Массне пользовались бешеной популярностью, а сам он имел славу замечательного, даже великого мелодиста. Но вот...
Рассказ «Рождение оперы» iconРассказ о прошлом. Предание устный рассказ, передающийся из поколения в поколение
Мифология совокупность мифов какого-либо народа, а также наука, изучающая мифы
Разместите кнопку на своём сайте:
kk.convdocs.org



База данных защищена авторским правом ©kk.convdocs.org 2012-2019
обратиться к администрации
kk.convdocs.org
Главная страница